Warm-up 教学环节教学反思六盘水市第十一中学 敖学伟英语课堂教学中， “Warm-up”是第一环节，处于教授新课前的“预热”阶段。这一环节处理得如何，将直接决定着课堂教学质量。为保证高效的课堂教学质量，必须着力开展 Warm-up 环节的教学。一、把握好时间根据课堂教学内容来安排，一般控制在 3 到 5 分钟，因为时间太短，达不到“预热”的目的，反之，则会占用其他课堂教学时间，不利于教学任务的完成。二、内容上应由易向难，循序渐进“Warm-up”内容不外于主要有两种方式，一是师生会话；二是学生会话。所以，会话的内容应根据学生实际水平来确定，应遵循由易向难循序渐进原则，从最基础的“你好” 、 “下午好”等开始进行，逐步过渡到“你好吗？”“你经常怎样来上学？” “今天大家都到齐了？”等等，但学生在潜移黔化中学到一些最简单最实用的口语。三、 “Warm-up”环节，师生要有真情实感“Warm-up”环节的教学，师生要有真情实感，这样才能达到营造轻松、愉悦的教学氛围。特别是教师要带着真情实意投入到教学中。比如说，冬天到了，老师可以说这样的话作开场白：“同学们，今天天气很冷，大家要穿暖好些” ，这样体现出老师对学生的关爱；又比如圣诞节到了，老师可以说：“大家高兴吗？” “祝同学们圣诞快乐、新年愉快”等等。这样有助于拉近师生距离，也有利于课堂教学顺利开展。