大学生信仰教育问题探析 华南师范大学 陈岸涛 教授对某人或某种 主张，主义，宗教极 度相信和尊敬，作为 自己的榜样或指南。社会主义信仰什么是信仰？社会主义信仰是 引导人们为社会进步 和人民幸福而奋斗的 精神力量一、要敢于对大学生进行信仰教育 为什么回避信仰教育：首先，教育者本身缺乏信仰；其次，信仰教育脱离现实 。第一，社会主义信仰反映了社会发展的必然规律 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了 人类历史的发展规律，即历来为繁茂芜杂的意识形态所掩盖 着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才 能从事政治、科学、艺术、宗教等等。所以，直接的物质的 生活资料的生产，因而一个民族或一个时代的一定的经济发 展阶段，便构成为基础；人们的国家制度，法的观点，艺术 以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的。因而，也必 须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。 不仅如此，马克思还发现了现代资本主义生产方式和它 所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的 发现，而先前无论资产阶级经济学家或社会主义批评家所做 的一切都只是在黑暗中摸索。恩格斯在马克思墓前的讲话 千年最有影响的思想家评选马克思排首位 第二，社会主义的成就是我们信仰的现实依据 建国60年的伟大成就政治 经济 文化 民族自信心社会主义在 前进中解决存在 的问题。发展才是 硬道理。第三，大学生的现实表现坚定了教育者的信心树立科学的学生观科学评价80后、90后大学生 1.大学生问题的社会性 案例：高明问题的讨论大学生侮辱赵一曼铜像事件 2.大学生问题的发展性 3.大学生问题的特殊性 二、善于对大学生进行信仰教育敢于教育还要善于教育信仰教育不仅仅是理论问题，也 是教育实践问题 （一） 要善于从个人和社会的关系来进行信仰教育 马克思主义是从社会关系中研究人的全面发 展，他认为，人的本质在其现实性上是一切社会 关系的总和。因此人必须关心他所追求的社会理 想以及这种理想能给他带来的利益。 社会主义的改革开放给大学生带来的利益： 1.接受高等教育的机会； 2.大大改善了他们的家庭生活状况； 3.为他们展示青春才华提供了广阔的历史舞 台 。（一） 要善于从个人和社会的关系来进行信仰教育全面准确的理解“以人为本”的核心 以人民和人民的根本利益为本 避免两种误判：把“人”理解为 某些人、某个团体阶层； 把人的需求理解为仅仅是人的 物质需求，忽略精神需求； 大学生要为社会的稳定和发展做出 贡献。 （二）要从社会主义制度的完善、发展过程来进行信仰教育.54年的社会主义实践已经取得了巨大的成 就改革开放是社会主义的自我完善加强党的建设是保持党的先进性是政治要 求加强党内民主建设、加强党和人民群众的 鱼水关系、加强反腐败斗争（三）要善于利用重大事件进行信仰教育恩格斯说：“每一次历史的灾难都是以历史进步为补偿的”。国家重大事件经常成为我们进行信仰教育的重大资源314事件、7-5事件、汶川抗震、奥运会、60年国庆谢谢!