人教版八年级上册第十八课www.zk5u.com 中考资源网探寻背景6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐 龙灭绝了，成为生物史上最大的迷题。不同 领域恐龙化石的发现意味着什么？美国科普 作家阿西莫夫，根据大陆漂移假说，佐证了 在不同领域内发现会对其他领域产生的影响 ，从而写成此文。作者简介美籍犹太人，哥 伦比亚大学化学博士 ，本世纪最顶尖的科 幻小说家之一。曾获 代表科幻界最高荣誉 的雨果奖和星云终身 成就“大师奖”。以 他的名字为号召的 阿西莫夫科幻杂志 ，是美国当今数一数 二的科幻文学杂志。阿西莫夫(192O-1992) www.zk5u.com 中考资源网ke （外壳）qiao （地壳）s (似乎 ) sh (似的)tunchan chutuozhe qhinns字词注音臀 栖 蟾蜍 遗骸 驮 劫难 褶皱 追溯 壳 似www.zk5u.com 中考资源网 领域：学术思想或社会活动的范围。 鸟臀目恐龙：恐龙的一个目，腰带为 四射型结构,与鸟类相似。多为植食性 和杂食性。 蟾蜍：一种两栖动物。体表有许多疙 瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆。 化石：古代生物遗体、遗物或遗迹埋 藏在地下变成跟石头一样 天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。英里：1英里=1.6093公里解释词语恐龙无处不在是介绍“恐龙无处不在” ， 即描绘上亿年前恐龙家族繁衍生息、遍布世界 的盛况吗？质疑文题本文是介绍“板块构造”学说的科普文章。 只是用南极发现恐龙化石，来证明“板块构造 ”学说而已。初读释义自读课文，了解课 文内容，理清作者的写 作思路。整体感知课文说明的对象涉及哪两个学科？从中 我们可以明白一个什么道理？生物学（恐龙）地质学（板 块理论）确如文章开头所说：“不同科学 领域之间是紧密相连的。在一个科 学领域里的发现肯定会对其他领域 产生影响。”不同科学领不同科学领 域之间是紧域之间是紧 密相连密相连( (总总 起起) )大陆漂移学说成立大陆漂移学说成立( (分分 说说) )( (总结总结) )南极发现恐龙化石南极发现恐龙化石恐龙无处不有恐龙无处不有恐龙不会迁徙恐龙不会迁徙大陆漂移大陆漂移南极外各洲发现恐龙化石南极外各洲发现恐龙化石课文结构展示逻辑顺序(一)说明方法的判断 1位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰 箱 ( ) 2大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分（ ） 3板块构造理论很快为地质界几个所有的问 题提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海 洋深渊等等.（ ）打比方 列数字 举例子 理解与品味下列词语可以互换吗？为什么？在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆 形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆 大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存 在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹 象。 早期恐龙在那时已经开始出现，并且有 机会分散到泛大陆的各个地方。“分裂”相对“形成”而言；“破裂”相对“完整”而言；“分散”相对“集中”而言。课文结尾说：南极洲恐龙化石的发 现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗 拒的运动这一理论提供了另一个强有力 的证据。这句话呼应前文哪句话？不同科学领域之间是紧密相连 的。在一个科学领域的新发现肯定 会对其他领域产生影响。 由科学家研究问题的方式，我们能得 到哪些启示？ 启示一：看问题从多个角度去研究 启示二：敢于大胆联想和创新拓展延伸人们仿生蝙蝠造出了雷达长颈鹿的血液 循环系统为人类的 载人航天事业起到 了至关重要的作用悉尼歌剧院蛋壳型的建筑www.zk5u.com 中考资源网 这篇文章给我们的学习带来哪些启示？各门科学都是互相联系、互相促进的。比 如：要学好语文，不仅要看文学方面的书 ,还要认真学习政治、历史、生物、地理 等学科。只有这样，才算树立了大语文观 思想，为将来更好地工作打好基础。否则 ，不会融会贯通，一身书呆子气，将被现 代社会所淘汰。阿西莫夫整体感知1对于6500万年前恐龙的灭绝，科学 界存在着哪两种对立的理论?各自的依 据是什么? 2作者在本文中意在说明恐龙是怎样 灭绝的?作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是 火山活动，而应该是撞击。 3你能把作者的思路理清楚吗?撞击说火山说整体感知观点撞击说火山说在一个6500万年前形成的沉积物薄层中 ，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰 富。一些人认为，这可能是由于一个巨 大的小行星或彗星对地球撞击的结果。 这种撞击也许深入到了地壳内部，引起 火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘 埃进入了平流层中，结果造成在很长一 段时间内阳光无法抵达地球表面。这也 许是导致包括所有恐龙在内的许多地球 生物灭绝的原因。如果地球突然经历了一个火山爆发期， 许多火山大致同时喷发，那么也能造成 一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 文章结构第一部分第二部分被压扁的 沙子（14）（5结尾）提出恐龙灭绝的问题 （5、6）提出两种观点（7-10）发现和介绍斯石英（11-13）由斯石英证明撞击说（14-结尾）由事实进一步证明说明顺序：科学发现观点产生科学研究发现印证观点。 这是一种追本求源，由因到果的逻辑说明顺序。问题探究1在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么选择“撞击说”而否认“ 火山说”? 2科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义?你怎么认 为?作者认为：这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还 会遇到这样或那样的大灾难(万一某天某个星体要撞击地球，我 们也许会知道如何来避免这种撞击)。我们需要尽可能多地了解 这种事件所产生的影响，因为当将来面对这种事件时，我们可以 采取某种应急措施。 3本文题目被压扁的沙子是否离题太远?换成恐龙是怎 样灭绝的不好吗?本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞 击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不 可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成恐龙 是怎样灭绝的，文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。 有论据验证的理论： （1）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要 重得多。这种被压扁的沙子因此被称为斯石英。 （2）斯石英的原子之间结合的极为致密，在通常条件下， 斯石英可以保持数百万年。(列数字说明) 在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾 经受到过巨大陨石的撞击。(举例子说明) （3）在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它 是由膨胀火球的巨大压力形成的。(举例子说明 ） 有事实依据： （1）火山活动地区至今没有发现过斯石英。 （2）在岩层年龄为6500万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层 中，检验到了斯石英存在的一种原子排列。 就这样，作者最后确认，造成恐龙灭绝的原因不是火山 活动，而应该是撞击。语言品味下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字,试 结合上下文,说说它们各自的作用。 1青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。举人们熟知的两栖动物“青蛙”和“蟾蜍”为例,说明同属一 个家族的恐龙和蛙类一样,是不适应南极气候的。括号中的文字 起类比说明的作用。 2即非常纯的沙子。强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”,括号中的补 充说明,使表述更严谨,达意更准确。 3你也可以在真空中对金刚石加热,从而把它恢复到原始碳 的状态,但谁愿意这样做呢?括号中的文字起类比说明的作用。以金刚石经过高温加热 可以变为普通的碳,类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙 子,把事理说得简明透彻,通俗易懂。拓展延伸1同学们拿出自己搜集的有关恐龙及恐龙灭绝的资 料，大家互相交流，看看哪种学说自己最感兴趣， 同时说明自己感兴趣的原因(那种学说成立的科学依 据)。 2恐龙无处不有和被压扁的沙子两文所写 内容及所采用说明顺序的相关处。(1)都围绕恐龙展开说明内容；(2)都以科学发现 引发科学观点，科学研究印证科学观点为说明顺序 ；(3)两文都表明：不同领域的科学发现可以互相启 发，从而发现新的论据或得出新的结论。