1编号：Wxsx2015015605 主备教师：施玲君 审核教师：整理和复习教学设计教学目标：1.通过学习，进一步理解多边形的含义，掌握多边形面积的计算方法，能正确灵活地应用公式进行有关计算，解决一些简单的实际问题。2.明确多边形之间的内在联系，进一步理解转化的数学思想和方法。3.渗透“生活中处处有数学，事物之间可以相互转化”的观念，培养实践能力，丰富空间观念。 教学重点：使学生进一步熟练掌握各已学图形的面积，能灵活应用多种方法解决生活中简单的有关组合图形面积的实际问题。教学难点：引导学生整理多边形面积的推导过程，掌握转化的数学思想方法，建构知识网络。教具学具：课件、各类学习单教学过程：一、创设情境，导入复习我们都学过哪些平面图形？这些图形之间有什么联系呢？这节课我们就来复习有关多边形的面积的知识。（板书：多边形的面积的整理和复习）二、回顾整理，建构网络(一)自主整理1.学生自主整理有关多边形面积的知识点整理单（一）长方形的面积 ： 平行四边形的面积： 正方形的面积 : 三角形的面积 ： 梯形的面积 ： 22.师生共同总结，建构知识网络这些多边形面积公式的推导有怎样的联系呢？我们该怎样整理才能简洁、有序地体现出它们之间的联系呢？小组内合作整理一下。3.汇报交流你是怎样整理的？整理单（二）（二）梳理沟通1.复习面积公式的推导过程平行四边形、三角形、梯形的面积公式是怎样推导出来的，还记得吗？请大家在小组内交流一下推导过程。2.沟通知识之间的联系在小学阶段，我们首先学习了什么图形的面积公式，这是为什么？说说你的想法。多边形的面积3三、巩固练习练习单1先设法求出下面每个图形的面积，再比较它们的面积，你从中发现了什么？2下面这块地种了三种蔬菜，茄子、西红柿和黄瓜各种了多少平方米？这块地共有多少平方米？3.计算下面图形的面积？你能想出几种方法？四、总结评价今天的学习，我学会了 。我在 方面表现较好，在 方面还需努力，以后要注意的是： 4五、板书设计多边形的面积整理和复习