整十数加.减整十数一、说教材二、说教法、学法四、说教学过程说课流程三、说学生一、说教材1、教学内容： 人教版义务 教育教科书 小学一年级 数学下册第 四单元第62 页 “整十数 加、减整十 数”整十数加、减整十数的计算是在10 以内加、减法的基础上进行的，只是计 数单位不同，这里以十为计数单位。通 过让学生在生动具体的情境中学习计算 ，引导学生独立思考与合作交流多种不 同的算法，进一步培养计算能力。教材 的编排遵循由具体到抽象的原则，有利 于学生抽象思维的培养，为进一步提高 计算速度、培养计算能力，解决实际问 题打基础。2、教材说明： 一、说教材3、教学目标1、在具体的 情境中，通过 借助小棒摆一 摆、想一想， 理解整十数加 、减整十数的 算理。2、 通过练习 、观察、掌握 整十数加、减 整十数的计算 方法。一、说教材教学重点： 教学难点： 掌握整十数 加减整十数的口 算方法。理解整十数 加减整十数口算 的算理。二、说教法、学法说教法： 说学法： 学生通过看一看（看 图）、想一想（想问题、 想算法）、数一数、说一 说、摆一摆（摆小棒）等 多种形式，积极动眼、动 耳、动脑、动口，体验学 习新知的乐趣。本节课我采用创设老 师发写字本的情境、然后 通过观察、数数、动手操 作等方法，组织学生进行 自主探索，合作交流，充 分体会算法多样化，在进 行计算时，我在学生自主 探索和合作交流的基础上 ，帮助学生明白算理，掌 握计算方法。三、说学生这一节课的教学对象是一年级的孩子，他 们年龄小，好动，爱玩，好奇心强，在四十分 钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据 这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的 好奇心，我采用了愉快式的教学方法，创设了 发新书的情境，让学生在熟悉的情境中愉快地 学习。并且在这之前，孩子已经掌握了100以内 数的读法，写法和数的组成;整十数加一位数及 相应的减法;连加、连减，加减混合运算的掌握 。 四、说教学过程1、 旧知铺垫 情境导入2、 探究新知 明白算理3、 掌握方法 口头计算4、 回顾课堂 总结收获我 会 算1+2= 2+7= 6-3 = 9- 4= 5+2= 7- 6= 8- 2= 4+4=3 3 79 5 168（一）、旧知铺垫 情境导入我 会 想80里面有( )个十;50里面有5个( );( )里面有7个十;6个十是( ).8十7060摆小棒1020数数10 , 20 , 30计数器组成1个十加2个十合起来是3个十也就是30计算12310203030（二）、列出算式，合作探究明白算理 。30201、和你的桌互相说一说你的计算方法 。2、你认为哪一种计算方法最好用。列出减法算式，自主探究计算方法。302010 + 20想一想，在计算过程中你发现了什么？3010（三）、掌握方法，口头计算。 30+20=50 40+50=9060-40=2070-30=4030+40=70 50+30=8080-30=5080-5070+2020+3010+8090-2030+4060-4070-3060-20摘苹果（四）、回顾课堂，总结收获这节课你学会了什么呢？