父母与孩子之间的爱美 弗罗姆真的爱你(粤)无法可修饰的一对手 带出温暖永远在背后 纵使罗嗦始终关注 不懂珍惜太内疚 沉醉于音阶她不赞赏 母亲的爱却永未退让 决心冲开心中挣扎 亲恩总可报答春风化雨暖透我的心 一生眷顾无言地送赠 是你多么温馨的目光 教我坚毅望着前路 叮嘱我跌倒不应放弃 没法解释怎可报尽亲恩 爱意宽大是无限 请准我说声真的爱你仍记起温馨的一对手 始终给我照顾未变样 理想今天终于等到 分享光辉盼做到 春风化雨暖透我的心 一生眷顾无言地送赠作者简介埃里希弗罗姆（Erich Fromm，1900年3月23日 1980年3月18日），又译作弗 洛姆，美籍德国犹太人。人 本主义哲学家和精神分析心 理学家。毕生致力修改佛洛 伊德的精神分析学说，以切 合西方人在两次世界大战后 的精神处境。他企图调和弗 洛伊德的精神分析学跟人本 主义的学说，其思想可以说 是新弗洛依德主义与新马克 思主义的交汇。弗氏被尊为 “精神分析社会学”的奠基 者之一。 弗洛姆是法兰克福学派的成员 ，后来从德国移居美国后仍 然保持与学派的联系。全书阐释了爱并 不是一种与人的成熟 程度无关的感情，而 是一个能力的问题， 是一门通过训练自己 的纪律、集中和耐心学到手的行为艺术。 体味爱的艺术名句 l 1爱是什么？是一门艺术还是一种愉悦感？如 果是前者，那么爱就需要知识，需要努力。如果 是后者，那么体验这种愉悦感就是一个机遇问题 ，一种只要运气好就会“坠入其中”的东西。 l 2爱是一门艺术吗？如果是，那末获得爱就得 具备一定的知识和作出一定的努力。l 3成熟的爱是保持自己的尊严和个性条件下的 结合。爱是人的一种主动的能力，一种把他和他 人联合起来的能力l 4当人意识中产生害怕无人爱自己的念头时， 其实恰好表明，他在无意中害怕施爱于人。爱意 味着勿需山盟海誓的承诺，意味着把自己毫无保 留地奉献于人，希望自己的爱能在所爱的人之间 激起爱的波澜。爱是信心的活动，缺乏信心，爱 也不会深厚。1-3段 爱的能力发展过程4-8段 是针对爱的对象9-10段 总结全文 成熟之人的灵魂形象【诵读文本，感知文脉】 人在生长过程中 各个阶段爱的能力发展特点年龄龄段特 征刚刚出生阶阶段8岁岁以下810岁岁少年时时期成熟时时期无爱的意识，不具备感受爱的能力 （婴儿期）有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴（幼儿期）有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 （童年期）开始呼唤爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人“我爱你 ，因为我需要你” （过渡期）爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你”（成熟期）深入理解和探究第一段的“自恋”是什么意思？瞻前顾后，后面两句就是解释。即以自我为中心。第二段：我被人爱是因为我有被人爱的资本。所谓“被人爱的资本”，也就是指我是母亲的孩子。第二段：母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用 为此付出努力。句中“祝福”和“和平”是什么意思？“祝福”写出了母亲对孩子的真切关心与爱护，包含有无私的 、纯粹的、不求回报的意味。而“和平”一词用得尤为巧妙， 韵味颇丰。它不仅指出了母亲温柔、平和的特点，而且有一 种博大、宽厚的感觉，与第六段的“大自然”“大地”“海洋”等 词语结合起来，更能写出母爱的深度。第三段中提到两种爱的原则，一种是“我爱，因为我被人爱” “我爱你，因为我需要你” ；另一种是“我被人爱，因为我爱人” “我需要你，因为我 爱你 。这两种爱的原则区别是什么？前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为被 人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得再付出 ，是幼稚孩童式的爱的方式。后一句爱人是原因，“被人爱”是结果。因为我爱人 所以我被人爱。先付出再获得，是对爱成熟的理解。童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的，而成熟 的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更加美好。引导质疑，深入感知1作者认为母爱和爱在性质上有什么根本区别?各有什么积极面和消极面？结合你的实际对作者的看法作出评价。l“母爱就其本质来说是无条件的。代表自然世界。” l“父爱是有条件的爱。父爱的本质是：顺从。代表思想的世界。 ”l母爱积极面和消极面：l父爱积极面和消极面:2母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用？明确：母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生 活上的安全感；父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出 通往世界之路，指导孩子正视将来会遇到的困难，树立 孩子挑战生活的自信心，从而摆脱对父亲的依赖而自立 。【引导质疑，深入感知】3弗洛姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂？明确：成熟的人不依赖父母提供的世界，而是 自己心中拥有两个良知，建立两个形象：把母亲 的良知建筑在他自己爱的能力之上，把父亲的良 知建筑在自己的理智和判断力上。 独立、温和；自信、理智。前两点来自母亲 ，后两点来自父亲。作者认为：“母爱就其本质来说是无条件的”，这个观点你同意吗？为什么？【引导质疑，深入感知】l作者认为，母亲是孩子的“自然世界”，父 亲是孩子的“思想世界”。成熟的人就意味 着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界 ，而是自己心中拥有这两个世界。l回想自己成长的道路，是否感受到这两个世界对 你的影响？你又该如何为心中拥有这两个世界而 努力呢？这两个世界将给你的人生带来什么样的 境界呢？（选择一个问题回答，课上动笔写，小 组代表发言）生活文本生活课堂总结部分：l这篇文章借谈一个人爱的能力、爱的对象的发 展、父母之爱的本质区别和优缺点，来谈人理 想人格构建的问题。在前面分析的基础上，最 后一段水到渠成、高度概括。l结构上，文章纵横交织；表达方式上夹叙夹议 ，既有详细阐发，又有高度概括；语言上精警 凝练，又不乏形象生动。（文章有很精彩的比 喻句，例如：母亲是我们的故乡，是大自然、 大地和海洋。）文章既分析了生理现象，又透 视了心理问题。采用辩证的方法（父母之爱各 有优缺点），站到了哲学的高度。祝福你和你辛劳抚育你的父母!为了那些爱你们的人，开心充实地生活吧 。课后作业部分：l摘抄出100字左右你最感动的句子和段落 ，并写出感想。l读了文章，对母爱、对父爱，你一定有 了新的认识和理解，你会给自己的父母 提出怎样的建议？写一篇300字左右的短 文。l建议阅读爱的艺术前言和相关章节 “爱的理论”部分。