讲求方法，多得一成谈小学中高段语文复习方法与解题技巧基础知识 40% 阅读 30% 习作 30%内容题型字字音 看拼音写词语；多音字； 易读错的字 字形 错别字 字义 加点字的意思；直接写意思；查字典 【基础知识部分】一、面面俱到，了然于心内容题型词词语 意思根据意思写词语；近义词；反义词；一 义多词（如表示“看”“死”的词语） ；词语搭配；辨析词语选词填空 构词 方式找出结构异同（偏正、主谓、并列、动 宾）； 照样子写词（ABB式,AABB式,AABC式 ,ABCC式,含反义词的四字词语） 关联 词造句；选择填空 课文 句段按课文内容填空（与原文同；概括填）内容题型句古诗词 格言警句填空；在情境中运用 句式陈述句与反问句；陈述句与双重否 定句；第一人称直接叙述与第三人 称间接转述；把字句和被字句 改病句前后矛盾；词语搭配不当；重复啰 嗦；缺少成分；语序颠倒；联词运 用不当；常识性错误 修辞方法比喻句；拟人句；排比句 扩句缩句三、重点突破，自主复习二、分类复习，领悟规律 六上语文复习资料一、一读不做，整体把握1.把握中心题目；点明主旨的段落；重点词语 2.掌握文章基本内容 写了什么事；文章行文线索【阅读部分】二、审清题意，明确要求1.题目类型 基础类问题。如：词语解释；近义词、 反义词；句子改写等。 叙述类问题。如：概括文章主要内容； 含有“是什么？”“哪些？”“哪几个方 面”等词语的问题。 分析类问题。 凡卡.doc2.题目要求 知道有几题，有几问，有哪些要求。 注意每个字的微小差别。 读懂题目的旨意 三、二读做题，有序规范“题从文中出，答从文中来” 1.按顺序做题，避免漏题。 （两问题目；用“/”给文章分段；用 “ ”画出句子。）2. 多角度组织答案，要答全面。 穷人片段：回到家里，她把这两个熟睡的孩 子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起， 又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着 玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了 是他来啦？不，还没来为什么把他们 抱过来啊？他会揍我的，那也活该，我自 作自受嗯，揍我一顿也好。”桑娜为什么会忐忑不安？（通过对文章的采点 分析，抓住要点：没经过丈夫同意就把西蒙的 两个孩子抱回家；想到丈夫生死未卜；想到将 来更艰难的生活）3. 组织语言，格式规范，书写端正 例如： “哪些”-“先总后分”； “怎么样”-用表顺序的词语 “为什么？-常用“因为所以 ”。四、三读检查，回顾体会。【习作部分】 一、整体把握 1.把握课程标准。 2.把握教材。 记叙文：写人、叙事、写景状物、想象作文等 应用文：书信、演讲稿、感言等。 3.把握题型。 命题作文；材料作文；看图作文；应用文。二、撰稿前三关 1审题关 一要审清作文的类型 二要抓住 “题眼”，明确中心。 三要看清题外的要求。 2. 选材关 “典型、熟悉、新颖” 3提纲关 三、专项训练1、写好标题、开头、结尾 标题：扣题；醒目；简洁 “建设和谐社会”征文信息表.xls开头：夺目 “开卷之初，当以奇句夺目，使之不敢弃去 ” 结尾：呼应、升华。 2、回顾课内作文，一题多变单元内容 一“手拉手”书信 二童年趣事 三发言稿 四令人感动、使人难忘的一件事 五缩写 六研究报告 七一个特点鲜明的人 八不限（见闻、感受、想象均可） 四、强调篇幅，注重书写。篇幅：写完空格，不添纸，或空一两行。书写：笔迹清楚，大小匀称，不用修改符号 大肆修改。李希贵36天，我的美国教育之旅 “应试教育”不是洪水猛兽，不 要用非理性的策略（如作弊）来对付 考试，而是大大方方研究考试，认认 真真研究分数，使之更趋科学合理， 公平公正。 63+28=雷夫艾斯奎斯（美国） 第56号教室的奇迹 A. 35B. 81C. 91D. 811谢谢大家！