2010年高考前的思考金华第一中学 诸才章思考一、新旧高考说明的对比思考二、09年高考说明的特点思考三、09年高考试卷的信息思考四、10年高考复习的思路一、与08年高考说明的区别考试性质（08）普通高等学校招生全国统一考 试是为高校招生而进行的选拔性考试 。（09）普通高等学校招生全国统一考 试是由合格的高中毕业生和具有同等 学力的考生参加的选拔性考试。考试内容与要求（08）根据普通高等学校对新生文 化素质的要求，参照教育部2000年 颁发的全日制高级中学英语教学 大纲和2008年普通高等学校招 生全国统一考试大纲，并考虑中 学教学实际，制定本学科考试内容 。（09）根据普通高等学校对新生文化素 质的要求，依据教育部颁发的普通高 中英语课程标准（实验），参照普 通高等学校招生全国统一考试大纲（课 程标准实验版）和浙江省教育厅颁发 的浙江省普通高中新课程实验英语学 科教学指导意见，并考虑中学教学实 际，制定本学科考试内容。基于考生实际情况，从普通高中英语课程 标准（实验）中精选了2500左右的单词作为 高考命题的词汇范围。（08年的词汇范围是 2055）英语学科考试由两项组成。第一项为听力测试。根据浙江省新课改高 考方案，使用全国英语等级考试（二级）听 力试卷，单独安排，满分30分。第二项（英语卷）由第I卷和第II卷组成。第I 卷包括第一、第二部分，为选择题；第II卷（第 三部分）为非选择题。（08年的提法是客观性 试题与主观性试题。）英语知识运用 （08）考试说明附录部分只有词汇表和语法项目 表。 （09）考试说明附录部分除了词汇表和语法项目 表以外，还有语音项目表、和功能意念项目表和 话题项目表。 （08）第一节：共20小题，每小题1分。 （09）第一节：共20小题，每小题0.5分。 （08）第二节：共20小题，每小题1.5分。在一 篇200-250个词的短文中留出20个空白， （09）第二节：共20小题，每小题1分。在一篇 250个词的短文中留出20个空白，阅读理解 （08）本部分共分两节，测试考生的英语阅读理解 能力。 （09）本部分共分两节，测试考生的英语阅读理解 能力，要求考生能够读懂书、报、杂志、网络中关 于一般性话题的文字材料以及公告、说明、广告等 （生词量不超过3%），并能从中获取相关信息。考 生应能： （1）理解主旨和要义； （2）理解文中具体信息； （3）根据上下文推断生词的词义； （4）作出判断和推理； （5）理解文章的基本结构； （6）理解作者的意图、观点和态度。（08）第一节：共20小题，每小题2分 。要求考生根据所提供短文的内容（不 少于1000词），从每题所给的4个选项 中选出最佳选项。 （09）第一节：共20小题，每小题2分 。要求考生根据所提供短文的内容（不 少于1800词），从每题所给的4个选项 中选出最佳选项。写作 （08）本部分共分三节，测试不同层次的 书面表达知识和能力。 （09）本部分共分两节，测试考生的语言 知识和书面表达能力，要求考生根据提示 完成所规定的任务。考生应能： （1）准确使用语法和词汇； （2）使用一定的句型、词汇，清楚地表 达自己的意见。（08）第二节：共10小题，每小题1 分。本题给出一篇约100个单词的短文 ，要求考生对标有题号的每一行作出 判断，如有错将其改正。 （09）第一节：共10分。本题给出一 篇约100个单词的短文，文中有10处 错误，要求考生对每个句子进行判断 ，如有错将其改正。内容节节题题量计计分时间时间 （分 钟钟） 第一部分 ：英语语知 识识运用一2020 30二2030第二部分 ：阅读阅读 理 解一2040 40二510第三部分 ：写作一101050 二1010 三130总计总计85+1150120试卷结构（08年）内容节节题题量计计分时间时间 （分 钟钟） 第一部分 ： 英语语知识识 运用一2010 30二2020第二部分 ： 阅读阅读 理解一2040 50二510第三部分 ： 写作一1010 40二130总计总计75+112012009年2008年与2009年总条目对照2008年 I. 考试性质 II.考试内容和要求 III.试卷结构 IV.参考试卷及答案 英语样卷（2007年B） V.附录1:词汇表附录2:语法项目表附录3: 07年高考试卷2009年 I. 考试性质 II.考试内容和要求 III.试卷结构 IV.参考试卷及答案(新) V.附录1:语音项目表附录2:语法项目表附录3:功能意念项目表附录4:话题项目表附录5:词汇表附录6:08年高考试卷(B)二、09年高考说明的特点1. 阅读材料篇幅有所加长完形填空题的长度由200个单词增 加至250个单词；阅读理解题的词数由 1000增加至1800。两项相加，相当于增加了6篇原来长度的阅读材料。 2. 词汇量有所增加由2055增加到2500，除去08年原有 的110个单词，实际增加550左右，大多数是高频词。而且词汇的难度，长度 都明显加大，与说英语国家的生活更加 相关，与现代生活的联系更加密切。 （浙江省的总体要求为3000词汇，另 500将在附录部分出现。） 删去的单词：bucket，cock，comrade， conductor，DVD，fortnight，revolution， troop，liberate新增的单词：access ，anniversary ，aspect ， available ，bid ，candidate ，commercial ， community ，concern ，confident ，deadline ，digital ，diverse ，emergency ，fantastic ， finance ，grocery ，intelligence ，mobile ， network ，occupation ，participate ，quit ， refund ，terminal ，tourist ，update ，visa ， website 3. 各项要求比以往更加明确阅读理解部分和写作部分第一次提出明确的要求。从阅读理解的要求看，文章的题材将会更生活化、更具有 时代性。4. 试卷难度会有所增加 具体体现在： 1）随着完形填空题和阅读理解题的篇幅的 加长，信息分布会更散，学生做题时需要的 时间则会更多；3%的生词量，干扰信息会 增加； 2）短文改错题型的改变也会使好多学生无 从着手，答题的正确率会有较大的下降； 3）书面表达部分提出的“使用一定的句型 、词汇，清楚地表达自己的意见”这一要求 ，提示学生要想在书面表达部分得到高分就 要尽可能多用高级词汇和丰富的句型。单项选择所考语法点分布项 目动 词从 句交 际短 语副 词名 词冠 词代 词形 容 词题 数7322211112009年浙江省高考英语试卷有关数据完形填空考点分布项项目 动词动词名词词从句形 容 词词介词词副词词代词词题题数7432211年份 第一节 第二节总 阅 读量短文 试题 阅读 量1短文 试题 阅读 量2 2004 1525 765229622962005 1443 628204928718947625252006 1612 765237738725664330202007 1687 758244633823056830142008 1676 71623882672525192903浙江卷2004-2008年阅读理解部分总阅读量2009年阅读理解各篇文章字数统计篇目123456总计总计文章4153924223864076372659题题目1327114813012447652总计总计5474635705165316843311（平均每分钟阅读70词）2009年阅读理解试题类型分布类类型主旨 大意具体 信息词义词义 猜测测推理结结构观观点题题数8100601百分 比32%40%0%24%0%4%2009年阅读理解文章难度系数篇目123456易读度79.4989.8956.6472.0174.4782.88难度较易容易较难较易较易容易2009年改错得分情况得分012 345678910比率 %7.46.59 789.39 10. 6911. 813.1913.6 9.7 2.6（全省平均 5.21分）2009年作文得分情况得 分123456789101112131415比 率2.61.61.21.11.41.72.22.0 92.423.2 92.74.1 95.0 97.2 9 得 分161718192021222324252627282930比 率8.18.59.86.8 95.93.73.5 92.521.10.50.20.10.0 80.0 5（全省平均14.8分）得分 0分： 2.6%; 1-6分 (第一档)：9.2%; 7-12分 (第二档)：16.67%; 13-18分(第三档)：36.75%; 19-24分(第四档)：24.58%; 25-30分(第五档)：1.9%.。18分以上(包括18分): 26.48% 18分以下: 73.52% 13分以下(包括13分):44.4% 仅占1.9%的第五档中,1.1%的分数集 中在25分。 选修模块05题(95707人,5.08分)选修模块06题(21139人,5.63分)三、高考复习的思路1.夯实基础知识，注重能力培养。 2.掌握基本语法，把握深度难度。 3.熟悉语言特点，加强词汇教学。 4.合理分配时间，完善解题技巧。 5.研究三本大纲，领会个中精神。 6.牢记课程标准，实现课程目标。目标：提高综合素质能力综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是语言运用能 力的基础； 情感态度是影响学生学习和发展的 重要因素； 学习策略是提高学习效率、发展自 主学习能力的先决条件； 文化意识是得体运用语言的保障。听的培养一、夯实语言基础 1.语音和语调：正确辨别音素、弱读、连读、句子重音、 语调。2.语法 3.词汇 4.功能意念表达 二、丰富自身知识 三、培养听力技能 1. 多听 2.听重点，分主次 3.短期记忆 能力的培养：掌握速记的方法。New YorkNY，dollar$，because， therefore 读的培养1. Read for information2. Read for language3. Read for writing4. Read for culture5. Read for speaking写的培养1. 用英语记英语、写英语。 2. 列出主要句型和词组，一句多译。 3. 读背结合。 4. 写前：罗列词组与句型。写中：瞻前顾后，承上启下，丰富多彩。写后：短文改错。一篇好文章包含：1. 含盖所有信息 2. 表达通顺、流畅 3. 行文连贯、逻辑性强 4. 用词地道、老练 5. 句型丰富、多变写作步骤Process Writing1. 罗列关键词(Listing) 2. 展开关键词(Developing) 3. 打草稿(Drafting) 4. 修正稿(Revising) 5. 定稿(Editing)如何上好英语复习课？1精选复习题,避免旧题,陈题。 2精讲,精练。3关注情感因素的正负面的影响。 4培养学生的学习策略。 5注意因材施教。 6处理好数量和质量的关系。 什么是复习？ 复习不是教学的全部，而是教学的组成部分。 “复”习不是简单的重复，而是合理的梳理。 复“习”不是盲目的做题，而是计划的温习。 复习不是全面的突进，而是渐进的螺旋。复习什么？“复” 梳理学生 梳理高考 梳理考纲 梳理语言“习” 选择材料 积极练习 总结反馈 调整指导 选择材料如何提高复习效率一、要有计划性高三英语总复