关雎 蒹葭中国古代文学课件夏商 周周 秦汉隋唐西周西周东周东周春秋春秋 战国战国初期初期 末期末期西周初年西周初年春秋中叶春秋中叶（公元前11世纪公元前6世纪）绿草苍苍 白雾茫茫 有位佳人 在水一方 绿草萋萋 白雾迷离 有位佳人 靠水而居 我愿逆流而上 依偎在她身旁 无奈前有险滩 道路又远又长 我愿顺流而下 找寻她的方向 却见依稀彷佛 她在水的中央 绿草苍苍 白雾茫茫 有位佳人 在水一方 我愿逆流而上 与她轻言细语 无奈前有险滩 道路曲折无已 我愿顺流而下 找寻她的踪迹 却见彷佛依稀 她在水中伫立 绿草苍苍 白雾茫茫 有位佳人 在水一方歌词：邓丽君在水一方j 关雎诗经关雎关雎是风之始也 ，也是诗经的第一篇。古 人把它冠于三百篇之首，说明 对它评价很高。孔子说：“关 雎乐而不淫，哀而不伤。”其 声、情、文、义俱佳。关关雎鸠(j ji)，在河之洲。 窈窕(yo tio)淑女，君子好逑(ho qi)。 参差（cn c）荇菜(xng ci)，左右流之。 窈窕淑女，寤寐(w mi) 求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗（zhn）转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟s友之。 参差荇菜，左右芼(mo)之。 窈窕淑女，钟鼓乐(l)之。 正字音、解词参差：长短不齐。 流：顺水流采摘。 寤寐：醒和睡。 服：思念、牵挂。 悠：忧思的样子。 友：亲近。 芼：选择，采摘。 乐之：使淑女快乐 。窈窕：文静美好的样子。 淑女：贤良美好的女子。 好逑：好配偶， 意为喜欢追求为对象 。雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。 文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。 长短不齐荇菜鲜，顺着水流左右采。 文静秀丽好姑娘，白天想她梦里爱。 追求姑娘未如愿，日夜心头在挂牵。 长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。 长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。 文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。 长短不齐荇菜鲜，两边仔细来挑选。 文静秀丽好姑娘，钟鼓使她展笑颜。翻译:第一章关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。雎鸠：水鸟名，即鱼鹰 。传说它们情意专一。 （由关雎和鸣起兴，渲染气氛）（触景生情，由景到人 ） 概括内容：发现心仪的姑娘。雎鸠在传说中雎鸠在传说中 是一种情意十分专是一种情意十分专 一的水鸟，其一若一的水鸟，其一若 死，另一就忧思不死，另一就忧思不 食，憔悴而死。食，憔悴而死。第二三章参差荇菜， 左右流之 窈窕淑女， 寤寐求之。 求之不得， 寤寐思服。 悠哉悠哉， 辗转反侧。1.概括内容男子对女子执着追求和极 度思念 2.君子的痴情是如何表现?“辗转反侧”(无法入眠)思考思考第四五章参差荇菜, 左右采之。 窈窕淑女, 琴瑟友之。 参差荇菜, 左右芼之， 窈窕淑女， 钟鼓乐之。1、概括段意男子想像与女子相会情景。 2、文中写了男子如何在女子面前 表现？借以表达什么？通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近 她，突出表现了男子追求爱情的 炽烈专一。 3、全诗的线索是如何的？发现（爱恋）思念（求不得） 相会（想像中）思考河边邂逅，一见钟情（第一章）朝思暮想，辗转反侧（第二三章）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐（第四五章）背诵关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑 。 参差荇菜，左右流流之。窈窕淑女，寤寐寤寐求求之之 。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧 。 参差荇菜，左右采采之。窈窕淑女，琴瑟琴瑟友友之之 。 参差荇菜，左右芼芼之。窈窕淑女，钟鼓钟鼓乐乐之之 。 jin ji蒹葭选自十五国风的秦风，属秦国 民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本 诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人 诗作。蒹葭的意思是 ，皆生于水边。“芦苇 ”解题正音 蒹葭（jin ji）苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄（s hu）从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞（x） 。 所谓伊人，在水之湄（mi）。 溯洄从之，道阻且跻（j）。 溯游从之，宛在水中坻（ch）。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘(s)。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚(zh)。蒹葭苍苍 ， 白露为霜 。 所谓伊人 ， 在水一方 。 溯洄从之 ， 道阻且长 。 溯游从之 ， 宛在水中央。苍苍：茂盛的样子 伊人：那人，指所爱的人 溯洄：逆流而上洄：上水，逆流 从：追寻 阻：艰险 溯游：顺流而下 宛：好像、仿佛解词:蒹葭萋萋 ， 白露未晞 。 所谓伊人 ， 在水之湄 。 溯洄从之 ， 道阻且跻 。 溯游从之 ，宛在水中坻 。萋萋：茂盛的样子晞：干湄：岸边，水草交接的地方跻：高坻：水中高地蒹葭采采 ， 白露未已 。 所谓伊人 ， 在水之涘 。 溯洄从之 ， 道阻且右 。 溯游从之 ， 宛在水中沚 。采采：茂盛，众多 未已：还没有完已：停止 涘：水边右：弯曲沚：水中的小块陆地河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。 我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。 逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。 河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。 我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。 逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。 河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。 我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。 逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。翻译:本文着力写主人公 的远望。一开始，他若 有所思地站在水边，向 对岸望去，；可 不久，芦苇挡住了他的 视线， 最后 终于看到她正站在河中 的一个小洲上；这时他 内心便充满了喜悦。诗以清秋为背景， 抒发了诗人企慕和怅然 若失的情感，揭示了人 类永存的企慕情感。诗意理解 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央 。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻 。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚 。蒹葭的结构：全诗共三章，每章前 两句写景，后六句写人。“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途 。“伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若 有若无、可望不可及的影子。其它理解闻一多: “我们很难确定它究竟是招隐还是怀 春，只觉得它百读不厌。”【111】子曰：“父在，观其志；父没，观其 行，三年无改于父之道，可谓孝矣。”【注释】 （1）其：他的，指儿子 （2）没：通“殁”， 死亡 （3）三年：虚指很长时间（4）道：优秀的品德 。【翻译】 孔子说：“看一个人，当他父亲在世的 时候，要看他的志向；父亲死后，要考察他的 行为，如果长期没有改变父亲留下的优秀品德 ，这样的人可以说是孝子了。”道理和内涵n 这一章仍然谈的是有关“孝”的问题 ，把“孝”字具体化了。 孔子说一个人当 父亲死后，三年内都不能改变他父亲所制定 的那一套规矩，这就是尽孝了。其实，这样 的孝，片面强调了儿子对父亲的依从。历史 在发展，社会在前进，人们的思想观念，言 行举止都不能总停留在过去的水平上，“青 出于蓝而胜于蓝”，后代超过前代，这是历 史的必然。【112】有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道， 斯为美。小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节 之，亦不可行也。” 【注释】 礼：指周礼。周代先王留下的仪礼制度。 （1）之：的 （2）用：运用 （3）和：和谐 （4）贵：宝贵（5）先王：指尧、舜、禹等古代帝王 （6）道：治国的方法 （7）斯：这、此等意。这里 指礼，也指和。 （8）美：好 （10）由：按照 （9）小大：形容词作名词，大大小小的事 （11）行：做（12）以：按照 （13）节：节制 【翻译】有子说：“礼的运用，以和谐最为宝 贵。古代君主的治国方法，这些方面做 得最好。但不论大事小事只按照这个办 法去做，有的时候不能这样做。（这是 因为）知道和谐可贵就追求和谐，不以 礼来节制和谐，也是不可行的。”道理和内涵n 和是儒家所特别倡导的伦理、政治和社会原则。孔门 认为，礼的推行和应用要以和谐为贵。但是，凡事都 要讲和谐，或者为和谐而和谐，不受礼文的约束也是 行不通的。这是说，既要遵守礼所规定的等级差别， 相互之间又不要出现不和。孔子在本章提出的这个观 点是有意义的。在奴隶社会，各等级之间的区分和对 立是很严肃的，其界限丝毫不容紊乱。上一等级的人 ，以自己的礼仪节文显示其威风；下一等级的人，则 怀着畏惧的心情唯命是从。但到春秋时代，这种社会 关系开始破裂，臣弑君、子弑父的现象已属常见。对 此，由子提出“和为贵”说，其目的是为缓和不同等 级之间的对立，使之不致于破裂，以安定当时的社会 秩序。 大胆说出你的初读感受作品文字简单，内容单纯 ，给人的美感却非常丰富。 能否用几个词概括它的美？1、文字简约：没有直接抒写主人公对心上人的思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行动，但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦都含蓄地表现出来。2、形象可感：虽未刻画双方形象，但主人公的执着、“伊人”的高洁我们可以清晰感知。3、余音饶梁：只写追求之难，伊人“宛在”，结果如何，给读者留下想象余地1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分 2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情 浑然一体。 3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境 界相互映衬。 4、“伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋水 澄明的景致烘托出来。金秋之际，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜， 瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明 ，水上烟波万顷，空中雾蔼迷蒙，弯曲的河 道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴 情的恋者，踯躅水畔，他热切而急切地追寻 着心上的恋人，那恋人好像在水一方，但一 水盈盈河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于 是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可 言状。作品没有直叙心情，而采用曲笔作写意 式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公 和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的 ，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之 感。蒹葭的结构：全诗共三章，每章前两句写景， 后六句写人。蒹 葭 苍 苍 ， 白 露 为 霜 。蒹 葭 萋 萋 ， 白 露 未 晞 。蒹 葭 采 采 ，白 露 未 已 。写景：给人萧瑟冷落之感，既有 烘托环境气氛的作用，又有 主人公凄婉感情的流露。写人每章三四句，写心上人可望 而不可即，表现主人公的惆 怅之情。每章五到八句，写道路的险 阻，表现主人公对爱情的执 着追求和怅惘情怀。对蒹葭主题的理解这首诗歌抒写了对意中人的倾慕 之情，以及欲见而不可得的惆怅之 情。歌者思念的对象可能在遥远的 地方，只能怀想而无法见面，因而 心情惆怅，无法抑制。时间越久， 阻隔越远，感情越深。蒹葭的 艺术特色：1、重章叠句。三章只是通过一字 之易，一韵之转，表现了反复咏唱 和缠绵无尽的感情。2、借景起兴。诗的主人公是怎样一个形象？为自己的理想目标而上下求索， 不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。背诵