上节内容回顾：v自我意识的结构、内容、功能、矛盾常见的非理性认知理念和共同特征： 1、人应该得到生活中所有重要的人的喜爱和赞许 ；2、有价值的人应该无与伦比，事事都比别人强；3、任何问题都应该找到一个正确的或完善的答案 ，没有是不合理的；上节内容回顾：v自我意识的结构、内容、功能、矛盾常见的非理性认知理念：4、不愉快的情绪是外部环境引起的，自己无法控制 ；5、对于危险或可怕的事情，一个人应该非常小心并 且随时提防不幸的发生；6、逃避困难、挑战与责任，要比面对的它们容易的 多；上节内容回顾：v常见的非理性认知理念：7、人应该依赖他人，并且依赖比自己强的人；8、对于有错误的人，应该给予严厉的惩罚与制 裁；9、过去的影响是现在的主宰，过去的影响是无 法消除的；10、对于别人的行为与处境，我们应该予以非 常的关关切。上节内容回顾：v常见的非理性认知理念的共同特征：v 绝对化v 过度概括化v 糟糕之极Company LOGO大学生人格与心理健康大学生人格与心理健康2006年十大流行语之一v你不仅侮辱了我的人格，还侮辱了我的智商。- 疯狂的石头问题的提出问题的提出vv为什么同样的环境和社会条件下，有些为什么同样的环境和社会条件下，有些 人成功，另一些人却一事无成？人成功，另一些人却一事无成？ vv为什么有些人总犯同样的错误？为什么有些人总犯同样的错误？ vv究竟是什么决定了我们的命运？是运气究竟是什么决定了我们的命运？是运气 还是努力？是别人还是自己的性格？还是努力？是别人还是自己的性格？大学生人格与心理健康人格的概念与影响因素 1大学生人格与心理健康 2人格缺陷及其矫正3什么是人格？v来源：人格一词是从“personality”翻译而来的 。“personality”源于拉丁文“persona” 面具（mask）。一是个人在生活舞台上表现的各种行为二是蕴藏于内的真实自我总的来说， 人格就是一个现实的人。人格的基本特征v整体性 v稳定性 v独特性 v社会性人格的基本特性人格的整体性 v人格的整体性是指人格的多种成分和特质是密切 联系成为一个有机的组织。 v各部分协调一致朝向一定的目标，为一个整体而 动作。 v心理的完整性是人格健康的表征。（精神分裂症 就是丧失心理的完整性和一致性）人格的基本特征人格的稳定性 v人格的稳定性是指个体的人格特征具有跨时间和 跨情景的一致性。跨时间三岁看大，七岁看老跨情境狗改不了吃屎 v人格特征也是可以改变的。人格的基本特征人格的独特性 v人格的独特性是指人与人之间心理和行为是各不 相同的。“人心不同，各如其面 ”“一母生九子，九子九条心” v群体人格或众数人格皇权崇拜、百善孝为先人格的社会化 v人格的社会性是指社会化把人这样的动物变成社 会的成员，人格是社会的人所特有的。 v社会化是个人在与他人的交往中掌握社会经验和 行为规范，获得自我的过程。 v人格既是社会化的内容，也是社会化的结果。 v人格是个体的自然性与社会性基础上的综合。人格的决定因素v遗传基础性别、神经系统、内分泌、体型老猫房上睡，一辈传一辈。龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞 v环境基础胎内环境、家庭环境、学校和社会近朱者赤，近墨者黑二、大学生的气质与心理健康v讨论：你怎么理解“气质”？大学生的气质与心理健康v（一）气质的概念v气质是指个体表现在心理活动的强度、速度、灵 活性与指向性的一种稳定的心理特征。v情景表演：v四个不同气质的人去剧院看戏，都迟到了。这时 。v（一）了解气质类型 v 1、胆汁质夏天里的一团火 v 特征： v 精力旺盛、直率、热情、刚强、动作迅速、情绪体验强 烈、智力活动具有极大灵活性、解决问题有不求甚解的 倾向、易感情用事。大学生的气质与心理健康v多血质喜形于色，喜怒都在展现中，可塑性 强 v特征：活泼、好动、反应迅速、动作敏捷、思维 灵活，但往往不求甚解、注意力很容易转移、情 绪比较稳定且易外露、易适应环境、喜欢交往、 做事粗枝大叶等。v粘液质冰冷耐寒；粘液质的人安静、稳重， 反应缓慢，沉默寡言，情绪不易外露，注意稳定 难于转移，善于忍耐。 v特征：安静、沉稳、喜欢沉思、情绪不易外露、 灵活性不足、比较刻板、注意力稳定、不容易习 惯新的工作、反应缓慢、善于忍耐等。v 抑郁质秋风落 叶；抑郁质的人孤 僻，行动迟缓，情 感体验深刻，善于 觉察别人不易觉察 到的细小事物。 v 特征：行动缓慢、 敏感、情感体验深 刻、容易感觉到别 人不易觉察的细小 事物、易疲倦、孤 僻。v（二）正确对待气质，促进个性优化 v其实气质在个体心理中是最稳定、变化最少也最 慢的一种心理特征。因此，虽然气质会受到后天 环境的影响，但是我们去改变气质是一件不太容 易的事情，所以我们了解自己的气质，就尽可能 发挥自己气质中的积极面，克服消极面，扬长避 短。 v讨论“气质”本身有无优劣之分？v（三）了解气质特征的意义 v我们通过气质问卷可以测量出每个人的气质，了 解到自己和他人的气质特征，对自己的心理健康 、职业选择、学业进步以及人际交往都有意义。 比如，气质不同的人，在说话、走路、与别人交 往、学习、工作、休息以及怎样表现自己的痛苦 和欢乐、怎样对不同的事情做出反应等方面都会 有不同的特点。了解这一点，对于同学间加深理 解、容器相处，有很大的好处。大学生在人际交 往中，要注意学会观察、分析周围同学中的气质 特征，采取合适的交往方法。 v 了解到自己和他人的气质特征 v 如胆汁质的人常同他人发生一些突然发泄感情的冲撞。 比如开始谈话时，根本没有想到要吵架，但也许是什么 事情触犯了他(对别人来说可能是小事一桩)，于是他突 然之间怒不可遏。如果谈话对方是神经系统微弱型(抑郁 质)的人，他将长期陷入委屈之中，导致孤僻古怪、谨小 慎微，甚至会给人冷若冰霜的感觉，说话也会语中带刺 。粘液质的人常常很难同胆汁质的人在一起生活。胆汁 质的人坐立不安，容易冲动，手忙脚乱；粘液质的人则 慢慢腾腾，四平八稳:而抑郁质的人又过分敏感，对这些 胆汁质的人也难以忍受。 v课堂讨论： v不同类型气质的人在人际交往中，要怎样扬长避 短？ v气质问卷三、性格与人格1、什么是性格 v源于希腊语，意为雕刻的痕迹或戳记的痕迹。v中国心理学界认为，性格是个人对现实稳定的态 度和习惯化了的行为方式。2.性格特征和性格类型性格特征（1）性格的态度特征表现在对待社会和集体、对待他人、对待自己 、对待劳动等很多方面 （2）意志的性格特征独立性坚定性 果断性自制性性格类型 v性格类型是指按照某种标准将人们的性格所作的 分类。 v由于性格现象的复杂性，在心理学中没有一个公 认的、有充分科学依据的性格分类系统。心理学 家以各自的标准，对性格做过分类。 v介绍几种性格分类。（1）以生活适应为标准划分的性格类型内倾型与外倾型A型性格、B型性格、C型性格（根据易感心身 疾病的不同划分三种性格。 ） （2）以认知方式为标准划分的性格类型场依存型和场独立型冲动型和思索型 （3）血型说内倾型与外倾型v瑞典心理学家荣格说： v内倾型是个性沉静，很少表露自己的喜怒 哀乐，自我欣赏、自我体验，不善于社会 交往的人。 v外倾型是指个性好动，善于表达自己，自 由奔放、当机立断，善于社会交往的人。 v两种类型主要表现在人际适应上的不同。外倾型和内倾型1.老是注意外界所发生的 事情,追求刺激,敢于冒险 ; 2.无忧无虑,随和,乐观, 爱开玩笑,易怒也易平息, 不加思考地行动; 3.有于别人谈话的需要, 好为人师,容易冲动; 4.喜欢变化,有许多朋友; 5.善于交际,不喜欢独自 学习性格特征1.倾向于事先计划,三思而后 行,严格控制自己的感情,很少 有攻击行为; 2.性情孤独,内省,生活有规律 ; 3.对书的爱好甚于对人的交往 ,除亲密朋友外,对人总是冷淡 ,保持一定的距离; 4.很重视道德标准,但有些悲 观; 5.安静,不善交际。外倾型内倾型A、B、型性格的人 弗里德曼悠闲自得 ，不爱紧 张易患冠心 病的行为 模式癌症倾向 性格A型性格B型性格C型性格A型性格v主要特征：（1）对时间有紧迫感，感到时间不 够（2）长期的亢奋紧张（3）争强好胜（4）遇 到挫折变得敌意和攻击，对人有戒心，缺乏耐心 和容忍。 过强的时间意识和竞争意识。B型性格v性格特征：不爱紧张，一般无时间紧迫感，善于 自我调节，不喜欢争强，有耐心能容忍等。 v研究表明：A型冠心病的发病是B型的2倍，心肌 梗塞的复发是B型的3倍。C型性格v 主要特征：不表现愤怒，忍气吞声，把愤怒藏在心里加 以控制；在行为上谨言慎行，表现与别人过分合作，原 谅一些不该原谅的行为；生活和工作中没有主意和目标 ；不确定性多；对别人过分耐心；尽量回避免各种冲突 ，不表现负面情绪（特别是愤怒），屈从于权威等。 v 会严重妨碍体内的免疫机能，抑制抗癌作用。对愤怒的 压抑、抑郁与癌症的发生和导致治疗失败有相当多的研 究。场依存型和场独立型 美国心理学家威特金提出v场依存型是指 个体倾向于以 外界的参照作 为认知的依据 ，受外界刺激 的影响大，对 空间方位判断 不正确。 场独立型是指个体 倾向于更多利用自 我内部的参照来认 知，而很少受外界 刺激改变的影响， 对空间方位判断正 确。冲动型和思索型 卡恩提出v例如：在一项试题中，呈现一串含有3颗 白色珠子和5颗红色珠子的项链，问是红 色珠子多还是珠子多时，冲动性的儿童（ 5-6岁）往往答错，说是红珠子多。冲动型和思索型v 冲动型被试注意问题 的大体情况，急于作 答，解答问题快，但 常出错。 思索型被试注重问题 答案的正确性，注重 问题的细节，解答问 题较慢，犯错误较少 。血型说古川竹二（1927）vA型气质：温和、老实稳妥、多疑、怕羞、依赖 他人、受斥责就丧气。 vB型气质：感觉灵敏、恬静、不怕羞、喜社交、 好管事。 vAB型气质：A型和B型气质的混合型。 vO型气质：志向坚强、好胜、霸道、不听指挥、 喜欢指使别人、有胆识、不愿吃亏。优化自身性格v大学生可以通过一下几种途径来优化自我性格： v1、博览群书 v2、注重交往 v3、从小事做起第三节 人格障碍v一、什么是人格障碍 v人格障碍，是指人格特征明显偏离正常，形成了 一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为 模式。人格障碍的共同特征v他们都有紊乱不定的心理特点和难与人相处的 人际关系； v他们把自己所遇到的困难都归咎于命运和别人 的过错； v他们认为自己对别人没有责任可言； v无论走到哪里总是把猜疑、仇视和固有的想法 带到哪里； v他们的行为后果伤害了别人，而自己却泰然自 若； v对自己的不良行为缺乏认识，很少有求助的动 机。二、人格障碍的类型v（一）偏执性人格障碍 v偏执型人格障碍是一种以猜疑和偏执为主要特征 的人格障碍。 v临床表现为：过分敏感、固执、多疑、警觉性强 、嫉妒心强、认知能力不强、不信任人、自我评 价过高、主观性强等。v 案例：有一位刚升入高中读书的男生，18岁。前半学期 由于同学间尚互不认识，由老师指定他暂任班长。半学 期后由于与同学关系不和，被撤换班长之职。于是，该 生就疑心是某同学在老师那里搞他的鬼，嫉妒他的才干 ，认为自己受到了排挤和压制，对班长撤换一事耿耿于 怀，愤愤不平，认为同学与老师这样对他不公平，指责 他们，埋怨他们，后常与同学、老师为此发生冲突，有 时还状告校长和家长那里，并要求恢复他的班长之职， 否则扬言要上告、要伺机报复。大家都耐心细致地劝他 ，他总是不等人家把话说完，就急于申辩，始终把大家 对他的好言相劝理解为是恶意、敌意。这样无理取闹， 与同学、老师的关系日益恶化，到高中毕业时，仍无根 本性的变化，他不能从中吸取经验教训加以改正。 （二）人格分裂 v主要特征是患者将引起他内在心里痛苦的意识活 动或记忆，从整个精神层面解离开来以保护自己 ，但也因此丧失其自我的整体性。此类患者在临 床上并不常见，而常见于戏剧，小说中。 有关人格分裂的电影（三）反社会型