五專生對愛情態度的研究 -以某技術學院專科部為 例組長： 8955019 王凱民 組員： 8955021 郭勇明 8955026 林暐翔 8955029 盧煒元 8955046 彭怡禎 8855054 郭美玲 8855055 尹翔凱緒論n第一節 研究背景與動機 n第二節 研究目的 n第三節 研究假設 n第四節 名詞解釋 研究背景與動機n男歡女愛自古以來就是大家所關心的話題；在現今的 社會下，已不像早期社會保守，不敢談論；由於現在社會 型態一直在變，青少年對於愛情的態度、看法也受到本身 價值觀以及對性的開放影響，在面對愛情時已和過去有所 不同。例如：現在時下關心的：如何交到男、女朋友？ 、如何維繫彼此之間的感情？等等，都可以看出 ，青少年在對兩性的交往上，實在需要實質的幫助與輔導 ！本研究將以愛情態度量表、自尊量表對台北某技術學院 之五專學生作調查，希望籍此研究來了解其相關的原因， 與最後所導致的結果。第二節 研究目的 一 瞭解五專生戀愛的現況 二 探討五專生的愛情態度的現況。 三 探討各項要素(性別、科系別、年級、宗教信仰、自尊、戀愛次數、目前是否戀愛、愛情持續 度、有無戀愛經驗、父母婚姻狀況，父母的社 經 地位、星座)，對五專生愛情態度的影響。第三節 研究假設 n依本研究的目的提出研究假設。 1. 台北市某技術學院五專生愛情態度，因個人背景不同而有 顯 著差異。 1-1、五專生的愛情態度，因性別不同而有顯著差異。 1-2、五專生的愛情態度，因科系別不同而有顯著差異。 1-3、五專生的愛情態度，因年齡不同而有顯著差異。 1-4、五專生的愛情態度，因宗教信仰不同而有顯著差異。 1-5、五專生的愛情態度，因星座不同而有顯著差異。1-6、五專生的愛情態度，因父母婚姻狀況不同而有顯著差異。1-7、五專生的愛情態度，因家庭社經地位不同而有顯著相關。 1-8、五專生的個人背景、戀愛經驗，對愛情態度具有顯著預測 力。 2. 五專生的愛情態度，與自尊有顯著相關。 第三節 研究假設3. 台北市某技術學院五專生的愛情態度，因戀愛經驗不同而有 顯著差異。 1.五專生的愛情態度，因有無戀愛經驗而有顯著差異。 2.五專生的愛情態度，因戀愛次數不同而有顯著相關。 3.五專生的愛情態度，因目前戀愛與否而有顯著差異。 4.五專生的愛情態度，因戀愛的持續長度不同而有顯著相關。 第四節名詞解釋 n一、 愛情n由於本研究是以量化分析為主，故本研究 假定愛情是一個可測量的多面項態度，所 指的愛情為異性之間的相互吸引，以及所 附帶的任何形式與性行為有關的親密行為 。第四節名詞解釋n二、 態度n本研究採態度是個人對事物的一種看法 、一種情感上的反應，而外顯或影響行為 意圖。第四節名詞解釋n三、 愛情態度(love attitudes)n本研究的愛情態度是指個人在愛情關係中所抱 持的態度。而本研究是以Lee(1972)所建立的愛情 態度理論，Hendirck 與Hendrick (1986)依據Lee愛 情理論所建立的愛情態度量表為研究工具。本 研究的愛情態度包括六個面向，分別是：(1)情慾 之愛(eros)，(2)遊戲之愛(iudus)，(3)友伴之愛 (storge)，(4)現實之愛(pragma)，(5)佔有之愛 (mania)，(6)奉獻之愛(agape)第二章 文獻探討n第一節 愛情與態度n第二節. 愛情的相關理論 n第三節 愛情的相關研究分析 愛情與態度n壹、愛情的意義n貳、愛情的內涵 n參、愛與喜歡之區分n肆、態度的定義愛情的相關理論 n壹、愛情色輪論以及Lee的六種愛情理論 n貳、愛情三角理論 愛情色輪論以及Lee的六種愛情理論n(1)情慾愛(Eros)；(2)遊戲愛(ludus)；(3)友 伴愛(storge)。n上述三種愛情類型是為愛情的三原型 ，就好比是色彩中的三原色，按不同比例 混合後會重新組合成其他三種次要的愛情 類型：(4)現實愛(pragma)；(5)狂愛 (Mania)；(6)奉獻愛(agape) 貳、史登柏格愛情三角理論 激情激情親密承諾（兼具三者）完整之愛激情親密承諾空愛激情親密承諾喜歡激情親密承諾迷戀（只具其一）激情親密承諾友誼之愛激情親密承諾浪漫之愛激情親密承諾荒唐之愛（具其二）親密承諾無愛（三者皆無）實線 代表愛中具有此元素 虛線 代表愛中無此元素圖2-2第一節 研究架構個人背景 性別 年齡 星座 科系 宗教信仰 自尊 父母婚姻狀況 父母職業愛情經驗 戀愛次數 目前戀愛狀況 愛情的持續長度愛情態度 情慾之愛 遊戲之愛 友伴之愛 現實之愛 佔有之愛 奉獻之愛第二節 研究工具 個人背景變項 性別 星座 年齡 父母婚姻狀況 科系 父母教育程度 戀愛次數 父母職業 愛情維持的長度 宗教信仰 自尊量表（SES）愛情態度量表 第三節 實施程序及研究方法 擬定研究主題選擇研究對象預試：問卷編制信度考驗修改、確定研究工具實施正式問卷調查整理並分析資料撰寫報告收集及閱讀相關資料