1 回顾诗歌的表技技巧 2 了解诗歌表达技巧题的设题方法 3 学习诗歌表达技巧题的一般解题步骤 4 学习解答表达技巧类的诗歌鉴赏题学习目标表达技巧1 抒情手法2 描写手法3 修辞手法4 篇章结构抒情手法一 直接抒情直抒胸臆 二 间接抒情： 1 借景抒情触景生情 融情入景 情景交融 2 借事抒情即事感怀 3 托物言志 托物寓理 4 借古讽今 借古喻今 咏史言志借古鉴今 借古抒怀 怀古伤今 5 用典抒情表达技巧之“抒情方法”1.直抒胸臆（直接抒情）：直接对有关人物和 事件表明爱憎态度的抒情方式。 如陈子昂登幽州台歌。全诗以慷慨悲凉 的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业 难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。2.借景抒情（情景交融）：即诗人把自身所要抒 发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过 描写景物予以抒发。 李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵：“故人西辞 黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。”全诗没有一字说惜别，没有 一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠难尽，随水 长流。可谓“不着一字，尽得风流”，意韵含蓄 深远。3.托物言志（借物抒情）：诗人借自然界中的某 物自身具有的特征，来表达某种志向或情感， 诗中的物带有了人格化的色彩。如虞世南的蝉：“垂緌饮清露，流响出疏 桐。居高声自远，非是藉秋风。”（垂緌:下垂 的帽带，此指蝉低头。）诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴 含的真理，也就是品格高洁的人，不需要某种 外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人 的内在品格的热情赞颂和高度自信。4.借古讽今（怀古伤今）：咏史诗中常见的表 现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。如李清照的乌江：“生当作人杰，死亦为 鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”作者通过赞颂楚霸王项羽宁肯乌江自刎，也 不愿过江偷生的英雄气概，谴责了宋王朝仓 皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味， 颇显豪气。表达技巧之“抒情方法”5.寓情于事： 诗人把自己的情感寓于叙事之中 。如杜甫的闻官军收河南河北：“剑外忽传 收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在 ，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春 作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向 洛阳。”6.用典抒情：用典，也叫用事。它是指援引历 史故事或古书中的词语来表达自己观点的一 种修辞方式。 用典的作用：用典的作用在唐以前诗歌中主 要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读， 富于文采。在唐以后的诗词曲中主要是怀古 伤今，咏史言志。总之都能鲜明强烈或含蓄 曲折地表达自己的情感，使语言精炼，内容 丰富。 如李商隐锦瑟：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝 春心托杜鹃。”诗人通过化用“庄周化蝶”、“ 杜鹃啼血”的典故，表达了“忆华年”时对往事 似幻似真、迷离恍惚之感，意境朦胧凄美。描写手法1、衬托：正衬 / 烘托 反衬 2、反衬：以动衬静 以声衬寂 以明衬暗 以乐景衬哀情 3、虚实结合 / 联想和想象 4、对比 5、白描 6、细节描写 7、直接描写与侧面描写(如：以对方写自己) 8、侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉 9、侧面虚写 / 曲写：如以对方写自己（委婉含蓄）田园乐写景手法：衬托渲染 层次安排 运用修辞 联想想象 色彩搭配 诗中有画 画中有诗 诗画结合 近景远景 动静结合 明暗结合 虚实结合 点面结合 工笔细描 粗笔勾勒 乐景写哀 哀景写乐表达技巧之“描写手法”（一）、描写手法 1.描写角度：上下、远近（如杜甫绝句）、俯视仰视（ 如寇准华山：“只有天在上，更无山与齐。举头红日 近，回首白云低。” ） 2.描写内容：所见(视觉）、所闻（听觉）、所感（触觉、 味觉、嗅觉），（如张继“月落乌啼霜满天”） 3.描写方法： （1）正面描写和侧面描写 （2）动静相谐 （3）虚实相生 （4）明暗相衬 （5）点面相结 （6）白描工笔（1）、正面描写和侧面描写 夜雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题：一、从“衾枕 冷”写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是从触觉的角度 来写。二、从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，就越 明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、从“折竹声”来 写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会 被压折，“折竹声”自然烘托雪大。 头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者 见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其 犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。-陌上桑借“行者”“少年”“耕者”“锄者”等的反应来烘托秦罗敷惊 人的美貌。 返回（2）、动静相谐动静相谐是指对事物、景物作动态、态的描写，两者相 互映衬，多角度开拓意境，构成一种情趣。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。- 绝句杜甫山居秋暝-王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。首联、颔联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发显 得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明 亮的月光照映着松林（静），泉水从石上潺潺流过（动） 。颈联进一步写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是 洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。 返回返回（3）、虚实相生有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚； 现实为实，想象为虚；客观为实，虚构为虚；正面直接描写为实，侧面 间接描写为虚。虚实相生指眼前的、现实的、具体的景、事与过去的、想象中的、 虚构的景、事互相映衬、交织，表达某种思想感情。 望庐山瀑布-李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 夜雨寄北-李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。本诗写了两次“巴山夜雨”，第一次是实写（前两句） ，第二次是虚写（后两句）：想象未来一天与妻子团圆，“ 共剪西窗烛”时再回忆起今晚巴山夜雨的情景。（4）明暗相衬 指的是色彩、光线等方面的衬托。古代诗人很善 于运用色彩，也很讲究着色艺术。他们常巧妙地运用 词语进行色彩搭配，并赋予色彩生命或借色彩传情， 从而寄寓特定的内心情感和审美情趣。 返景入深林，复照青苔上。- 鹿柴王维 林深树密，阳光很少，直到夕阳西下的时候，才有几道 余光斜射进来，把地上的青苔照得一片明亮。正如闪电能显 现夜的黑暗一样，这一点点亮光，反而使人更感到林的昏暗 、幽深。 江枫渔火对愁眠- 枫桥夜泊张继 暗的“江枫”与明的“渔火”相映成趣。 返回返回（5）、点面相结 所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细 描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。 点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的 有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾 及全局，体现广度。 江雪-柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。“千山”“万径”是“面”，“孤舟”“蓑笠翁”是“点”。 千里水天一色,看孤鸿明灭。- 好事近朱敦儒静态的“千里水天”的画面上,又加上了孤鸿这个动点。全 诗点面结合,表达了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活。” 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。- 送孟浩然之 广陵李白（6）白描工笔： 白描本是国画的一种技法，纯用线条勾勒，不加渲染烘托 的表现手法。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 - 天净沙秋思马致远 把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古 道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人”眼中的凄凉景 象，通过景象有力地烘托了人物的伤感之情。工笔即细节描写，指用细腻的笔触对重点描写对象作精细 地刻画和描绘，使读者有清晰、深刻的印象。这与白描大 体勾画轮廓的方法恰恰相反。秋思-张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话 要说，故“又开封”。表达了异乡游子对家乡亲人的无尽思 念。返回01、比兴 02、比喻 03、拟人 04、对偶 05、对比 06、用典 07、双关：谐音双关 08、夸张 09、叠字 10、互文 11、反问 设问 12、反语修辞手法表达技巧类赏析题答题指津 1.情景关系类 （1）设问方式：这首诗运用了什么表现 手法？请作简要分析。请从“情”、“景” 的角度对这首诗作赏析。某诗句对表情 达意有什么作用？请作简要分析。 （2）答案要素：景+情+情景关系+表达效 果 （3）答题思路：诗歌写了哪些景物？抒了 什么情？情景关系怎样？ 请从“情”、“景”的角度对这首词进行赏析。关河令周邦彦 秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永？本词上阕先写薄暮凄清之景，孤独的旅客默立客庭中， 长鸣传来，不见雁影，营造了一种凄清的氛围。下阕的 “孤灯”与上片相呼应（景），融情于景（情景关系）， 孤寂凄苦之情自然流露于词的字里行间（情）。 2.动静关系类 （1）设问方式：分析此诗主要运用了什 么手法？有何表达效果？请从“动”、“静” 角度赏析这首诗。 （2）答案要素：动景和静景+动静关系+思 想感情或表达效果 （3）答题思路：写了哪些动景和静景？动 静关系怎样？抒发了什么情感或有什么表达 效果？ 请从“动”、“静”角度赏析下面这首诗。冬柳陆龟蒙柳汀斜对野人窗，零落萧条傍晚江。正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双。诗的前两句，写冬柳的环境和形态，是静景；诗的后 两句，写枯枝断落，寒鸥惊飞，是动景（动景和静景） 动静结合（动静关系），描绘了冬日早晨野外寒冷衰 落的景象，构成了一幅寒冽、冷清的江景图（表达效 果）。 3.其他技巧类 （1）设问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 试作分析。请分析这首诗的表达技巧。抒发了 什么情感？有何效果？ （2）答案要素：表达技巧+具体分析+思想感情 或表达效果 （3）答题思路：指出用了什么表达技巧。 结合诗句阐释为什么是用了这种表达技巧。表 现了诗人怎样的思想感情，取得了怎样的艺术效 果。 分析此诗主要用了什么表现手法？有何效果？小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。这首诗采用了比喻来托物言志的手法（表达技巧）。 以“小松”喻人，写“小松”初长时不为人注意而最终长 出凌云大树（具体分析）。作者表达了人才出身可能 卑微而终成大业，批判了世人以身世取人的浅陋目光 （思想感情）。 表达技巧常见问题类型 提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法（ 或表达方式）？ 提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法 （表达技巧）？这首诗在表达上有什么特点？ 该句（联、诗）是如何描写景物的？ 诗人是怎样来抒发自己的情感的？有怎样的效 果？ 试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 XX 这一手法的？正确解答： 这类提问，着重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要 应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答 。