1本单元紧扣“女性”这一中心话题，通过介绍几位生活在不同国度的杰出女性，探讨女性在社会生活中的地位、价值和贡献，关注她们所面临的困难，讴歌她们在社会各个领域的成就。学习本单元内容有助于提高学生对妇女的社会角色的认识，培养学生（尤其是女学生）的自信心、事业心和社会责任感，建立正确的性别观和社会观。“热身” （Warming Up）部分要求学生评论课本列出的六位女性，提出自己的观点和理由。该部分呼应了模块一第五单元“曼德拉”的“读前” （Pre-reading）部分。在学习这一单元时，学生经过讨论已总结出评定伟人的标准。因此，在教本单元时，教师可以让学生沿用这一标准，并针对本单元具体内容进行讨论。当然，学生也可以提出自己的看法。教师应当鼓励学生提出异议，但必须注意以下三点：1教师要引导学生提出有积极意义的观点；2.教师要引导学生有理有据地阐述自己的观点；3.教师要引导学生通过摆事实讲道理使其观点令人信服。“读前” （Pre-reading）部分提出了两个问题：简古道尔为什么不在大学里进行专业的生物学研究而要到非洲去研究黑猩猩？你同意她的这种做法吗？这两个问题要求学生思考两种不同的研究方法（即实验室研究法与野外研究法）的优势与不足。然后，要求学生看课文中的标题和插图预测课文内容。“阅读” （Reading）部分以（非洲野生动物研究者为题，描写了简与她的同事们在非洲原始森林观察非洲黑猩猩的一个片段，并阐释她从事这项工作的重要性以及她所取得的成就。尽管他们在野外的考察工作又脏又累，但他们觉得这样做是值得的。他们有一些重要的发现是在学校的实验室里不可能获得的，这正是简古道尔要到非洲原始森林来的原因。她通过多年的研究，帮助人类了解黑猩猩的生活习性。她强烈呼吁让动物回归自然，反对用动物做实验、作广告或从事娱乐活动。她力图唤起人类理解动物、尊重动物和保护动物的意识，而她所取得的成就无疑是对广大有进取心的妇女的莫大鞭策和鼓舞。“理解” （Comprehending）部分有四项练习，分别从不同层面引导学生进行阅读。前三个练习通过选择题、归纳段落大意和填表格来检查学生对阅读篇章的理解程度。练习四要求学生在深刻理解课文内容的基础上，对课文中简的行为表达自己的看法，并让学生设身处地，就是否愿意从事野生动物研究作出选择。通过讨论四个开放性的话题，可以坚定学生保护动物的信念。“语言学习” （Learning about Language）部分着重于词汇和语法的训练。词汇学习部分主要通过词语释义、同源词对比、反义词填空等多种形式的练习帮助学生熟悉构词法、重点词汇以及短语。语法部分紧扣“主谓一致”这一语法项目，重点学习如何确定集合名词的数。通过句子填空让学生在语境中判断集合名词的单复数概念，并通过短文填空综合操练集合名词和不定代词的主谓语一致。该部分不仅关注主谓语一致的语法形式和意义，也关注了主谓语一致的语用价值。“语言运用” （Using Language）部分综合训练听说读写能力。 “读” （Reading）部分介绍了另一位杰出女性，我国著名的妇科疾病专家林巧稚。她以其执着的追求和不懈的努力获得事业上的成功。她关注贫穷的妇女和母亲，尤其是农村妇女，她以善良和爱心赢得人们的尊敬。不但如此，她还把毕生的心血全部奉献给了她的病人和中国的医疗事业。这篇文章不仅要让学生了解一位中国杰出女性的生平，更重要的是它在如何选择未来事业的问题上给予学生一定的启发。阅读文章之后设计了三项练习。练习 1 要求学生列举林巧稚的三项成就；练习 2 是结对活动，就课文内容提问和回答；练习 3 就如何做研究让学生谈谈自己的看法。 “听” （Listening）部分设计了四个练习。练习 1 要求学生在听录音前先预测听力内容，列举女性在通向成功道路上所面临的困难，然后带着预测听录音，并在听的过程中作比较；练习 2 要求学生做笔记，写出所听到的女性面临的三个困难；练习 3 要求学生根据听力内容完成句子，并重点训练句子重音和语调；练习 4 要求学生就听力内容进行2讨论，对是否同意说话者的观点作出回答，并陈述理由。 “说与写” （Speaking and writing)部分要求学生运用介绍人物品质和个性的形容词口头描述类似林巧稚这样的女性，然后把自己所选人物的故事、品质和个性写出来。该部分从说与写的内容和方法两个方面给学生作了具体的提示。“小结” （Summing Up）部分让学生从内容、词汇和结构三个方面对本单元内容进行归纳总结。词汇部分的小结可以从构词法的角度进行适当的梳理和拓展。“学习建议”(Learning Tip)部分就人物描写提出了建议，即选取典型事迹，抓住人物特征。 “趣味阅读” （Reading for Fun)部分提供了四条著名女性的名言。本单元涉及的要点是：（一）了解世界上不同领域中的杰出女性以及她们的生平经历，讨论伟大的女性所具有的品质和特点。（二）学会如何描述他人的情况，学会运用介绍人物品质和个性的形容词。（三）熟练识别集合名词的数，并掌握如何保持语句的主谓语一致。（四）掌握同词根的动词与名词的构成关系，进一步学习英语的构词法。（五）掌握本单元的词汇、短语及其用法。（一）热身1.教师可以先把该部分的六幅图片呈现给学生，让学生辨认，问：Who are they? 学生会辨认出宋庆龄，教师就可以让学生谈谈他们所知道的有关宋庆龄的信息，问：What do you know about Song Qingling?2.学生如果能辨认出其他图片中的人物，教师也让他们像谈宋庆龄那样谈谈相关信息。如果不能辨认，教师就把相关人物的姓名和国籍向学生作简单的介绍，然后宣布本节课的任务：Today we aregoing to learn about some great women.3.让学生阅读图片下的内容，然后，以结对活动的方式进行讨论。What do they have in common?What makes them great? Give your reasons.在学习模块一第五单元时，学生对伟人的标准以及伟人和名人之间的区别已有了相当的认识，讨论之前教师可以先让学生回顾一下伟人应具有的品质。在讨论 What makes them great?时，引导学生关注本课人物都是女性这一特点。4让学生在原有认识的基础上进一步探讨评价人物的标准，例如：不论国籍、性别、职业，什么样的人称得上是伟大人物？通过互联网，学生也许会发现众多的重要人物排行榜，教师可以让学生收集一些类似材料，对不同的评判标准进行讨论。遇到争议性较大的资料，还可以选取代表进行辩论。5.在调查过程中，学生们不难发现在各种著名人物和伟大人物列表里罕有女性的名字。教师应启发学生对这一现象提出质疑，激发学生对社会评价制度以及性别观念的思考。以下问题仅供教师在组织学生讨论时参考：Do you think the list of greatest people a fair one? Why? Who else do you think should be included?How many women are there in the list? Why so few?Do you think that men have been making greater achievements than women? Give your reasons.Do you think the rules that make a great man should be different from those that make a great woman? Why?What qualities do you think a great woman should have?这些问题的讨论可以帮助学生从各方面了解女性在社会生活中所处的劣势地位，引导3学生结合自身或周围人的情况，谈谈应该做些什么。6.检查一下学生对本课生词的预习情况。Book 4 Unit 1 Women of Achievement三明一中 陈利荣教材重组1st period Warming Up（P1）+Talking (P41)2nd period Pre-reading, Reading 和 Comprehending3rd period Grammar4th period Listening5th period Reading (P6)+Speaking (P7)+Writing(P8)6th period Reading Task (P45)+Speaking Task (P46)+Writing Task(P46)Period 1. Warming up and TalkingTeaching aims:To introduce six great women and their achievements. Learn to describe people.Teaching key points and difficult points:To explain some words: Quaker, China Welfare Institute, campaign, etc.To practise the functional structures and words.Step 1. Lead in.1.Discuss the following questions.1）What are the differences between a famous person and a great person?great- of excellent quality or abilityimportant- powerful or having influence2) What makes a person great? (The quality of a great person)hardworking intelligent determined generous helpful honest kind brave confident unselfish energetic passionate; make great contribution to mankind; get on well with others; never lose heart; be active in social activities; do public service without pay.Most of the great people are also important people. But important people may not also be great people.3)Name some great women in Chinese history. What are they famous for?Step 2. Warming upT: In pairs discuss the six women on Page 1. Which of these women do you think is a great woman? Give reasons for your choice. Before you decide, think about the following questions.1.Did she follow her ideas and sacrifice anything so that her ideas could be realized? Did she unselfishly give up anything to achieve her goal?2.Did she go through struggles and difficult