华中师范大学 赵呈领 zhclingmail.ccnu.edu.cnzhclingmail.ccnu.edu.cn华中师范大学：信息与新闻传播学院 教授、博导（教育技术学专业）教育技术研究所所长 兼职：教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会委员中国教育技术协会常务理事中国教育技术协会中小学信息技术教育专业委员会副主任委员湖北省高校教育技术研究会副理事长国内多所高校客座教授31概概 述述2信息化教学信息化教学3信息化环境下的教学设计信息化环境下的教学设计4信息化环境下的教学实践信息化环境下的教学实践信息环境下的教学设计与教学实践 提纲1.1 信息技术正在对教育发展产生革命性影响1.2 教育信息化十年发展规划的指导性1.3 教育、教学与学习1概概 述述概 述信息化教学教学设计教学实践zhclingmail.ccnu.edu.cn52010年7月颁布的国家中长期教育改革与发 展规划纲要（2010-2020年）高瞻远瞩地提出：“ 信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高 度重视”。这里的“革命性影响”，应该理解为颠覆性的 变革，就像文字的出现虽然只改变了信息记录方式 ，却颠覆了“口耳相传”式的知识传承模式，电影、 电视的出现只是改变了信息呈现方式，却颠覆“咬 文嚼字”式的知识理解策略一样，信息技术将全面 渗透到教育的各个环节，彻底变革现行教育。 1.1 信息技术正在对教育发展产生革命性影响概 述信息化教学教学设计教学实践zhclingmail.ccnu.edu.cn6教育领域正在发生的巨大变化 教育信息资源建设从“校校建信息资源库”，到“区域内 共建共享、区域间共享互换”； 教育信息资源利用从静态的“单一获取”，到动态的“利 用、建设”； 教师资源配置从“实地挂职支教”，到“异地网络支教”； 在职教师培养从“集中观摩课教研活动”，到“异地网络 教研互动”； 网络教学从“基于资源的网络教学”，到网络“多终端同 步视频互动教学”； 终身学习从固定时间地点的“在线学习”，到脱离时空限 制的“泛在学习” 。概 述信息化教学教学设计教学实践zhclingmail.ccnu.edu.cn7我们有理由相信，诸如此类的变革对于 促进教育事业的发展，具有十分重要的积极 意义，我们也更应该坚信“信息技术对教育发 展具有革命性影响”。教育工作者应转变教育观念，重新审视 教育的本质，从不同角度，积极主动地探索 信息技术环境下的教育变革。概 述信息化教学教学设计教学实践zhclingmail.ccnu.edu.cn8“三基本两显著”（到2020年）基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育发展融合的水平显著提升。 我国教育信息化发展正处于初步应用整合价段,力争通过 10年时间进入全面融合创新价段。1.2 教育信息化十年发展规划(2011-2020年）总体发展目标概 述信息化教学教学设计教学实践zhclingmail.ccnu.edu.cn9职业教育信息化现状：实践教学资源缺乏，产业对接水平低，校校 通尚未实现。任务：重在加强数字校园建设，提升信息化实践教 学水平。基础教育信息化现状：基础设施薄弱，资源共建共享水平低 、区域发展不均衡。任务：重在缩小地区、城乡和学校之间的数 字化差距，促进基础教育均衡发展。各级各类教育信息化发展现状与任务概 述信息化教学教学设计教学实践zhclingmail.ccnu.edu.cn10高等教育信息化现状：基础设施、资源建设初具规模，但质量有限, 应用水平不高。任务：重在推进信息技术与高等教育深度融合，促 进教育内容、教学手段和方法现代化，创新人才培养 、科研组织和社会服务模式，推动文化传承创新，促 进高等教育优质化与教育质量全面提高。继续教育信息化现状：网络办学初步实现,资源积累基础薄弱,开放 大学尚未完成.任务：重在推进网络环境下的终身学习公共服务体 系建设。概 述信息化教学教学设计教学实践zhclingmail.ccnu.edu.cn11提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。 鼓励学生利用信息技术、环境与手段主动学习、自主学 习，增强运用信息技术分析解决问题能力。 应用信息技术，推进素质教育，加快教育信息化进程， 才能确保到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习 型社会，从人口大国进入人力资源强国行列；才能实现 教育跨越式发展。如何加快教育信息化进程概 述信息化教学教学设计教学实践zhclingmail.ccnu.edu.cn12教育的根本任务：育人教育的主要依托：学校学校工作的主体：教学工作教学的根本任务：促进学生学习教学的主战场（现阶段）：课堂教学教育的根本变革：主要是教学的变革教学的根本变革：主要是课堂教学的变革课堂教学的变革：主要是信息化教学1.3 教育、教学与学习概 述信息化教学教学设计教学实践zhclingmail.ccnu.edu.cn13教学的主导者：教师教师的教学能力：信息化特征学习的主体者：学生学生的学习能力：信息化特征教师与学生概 述信息化教学教学设计教学实践141概概 述述2信息化教学信息化教学3信息化环境下的教学设计信息化环境下的教学设计4信息化环境下的教学实践信息化环境下的教学实践信息环境下的教学设计与教学实践 提纲2.1 信息技术与信息素养 2.2 信息化与信息化教学 2.3 信息化教学环境 2.4 信息化教学能力（教师专业发展 ）2信息化教学信息化教学概 述信息化教学教学设计教学实践zhclingmail.ccnu.edu.cn162.1 信息技术与信息素养 信息技术（Information Technology，简称IT），是 主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。 它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、 安装和实施信息系统及应用软件。 它也常被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology, ICT）。主要包括传感 技术、计算机技术和通信技术。 概 述信息化教学教学设计教学实践zhclingmail.ccnu.edu.cn17信息&技术能力图解信息能力精通畅通 初通初通 畅通 精通 技术能力小学初中高中大学（信息科 技专业）大学（非信 息科技专业 ）素养素养概 述信息化教学教学设计教学实践zhclingmail.ccnu.edu.cn18信息素养 ：是信息技术素养的简称，是指一个人运用信息技 术的知识和技能解决生产和生活中实际问题的能力，以及对技 术的意识、态度和社会责任的理解和实践。在教育信息化的时代，学习者应该具备：（1）运用信息工具的能力。包括资料检索、网络信息浏览、网络通讯、 信息处理等工具的使用。（2）主动获取信息的能力。能过根据的学习目的，利用信息工具去发现 、收集、整理信息。（3）处理信息的能力。能够从丰富的信息中检索、筛选、鉴别、使用、 表达和处理信息。（4）信息伦理道德修养。能遵循信息应用的伦理道德规范。（5）信息创新的能力。通过对众多信息的归纳、综合、抽象、评价等方 式，得出创新的结论。（6）协作意识和现代观念。能够通过信息网络环境进行协作学习。概 述信息化教学教学设计教学实践zhclingmail.ccnu.edu.cn192.2信息化与信息化教学 1997年召开的首届全国信息化工作会议，对信息化定义为 ：“信息化是指培育、发展以智能化工具为代表的新的生 产力并使之造福于社会的历史过程。 信息化教学是在现代教育理论和现代教学方法的指导下， 以信息技术为支撑，优化教学过程，借助现代教育媒体、 教育信息资源和方法实现师生之间的沟通交流、协作学习 ，培养学生创新精神和实践能力的一种现代教学形态。概 述信息化教学教学设计教学实践zhclingmail.ccnu.edu.cn20传统教学与信息化教学的区别传统的教学信息化的教学传统的学习环境新的学习环境教师为中心的教学学生为中心的学习单感官刺激多感官刺激单途径的学习过程多途径的教学过程使用单一媒体使用多媒体独立工作或学习合作工作信息单方向传递信息相互交换被动的学习主动、探测、调查的学习基于知识和事实的学习批判性思考和有知识的决定条件反射式学习有预设和计划的学习活动概 述信息化教学教学设计教学实践zhclingmail.ccnu.edu.cn212.3 信息化教学环境 信息化教学环境：是指以信息技术和信息设备为主要支撑建立起 来的 ,主要为教学活动提供信息和信息技术服务 的教学场所 、教学设施和氛围等，是以信息传输 和处理为主要特征的现代化教学环境系统。 概 述信息化教学教学设计教学实践zhclingmail.ccnu.edu.cn22信息化的教学环境与传统的教学环境的异同表现方向传统的教学环境信息化的教学环境教师与学生的位置教师为中心学生为中心学生发展关注的范围单方向发展多方向发展学生的学习方式独立学习合作学习学生的学习状态教授学习探究式学习学生的学习反应被动学习有计划的行动学习活动的内容基于事实知识的学习批判思维和基于选择、决 策的学习教学的背景独立的人工背景仿真、现实生活背景教学媒体单一媒体多媒体信息传递单向传递（双向）多向交换zhclingmail.ccnu.edu.cn232.4 信息化教学能力（教师专业发展）教师信息化教学能力，是以促进学生发展为目的，利用 信息技术工具、信息资源和信息设备，从事教学活动、 完成教学任务的综合能力。 信息化社会中，教师信息化教学能力是教师将信息技术 与教学活动相融合的能力，是信息化社会中教师专业发 展的核心能力。 教师信息化教学能力发展是教育信息化的关键实质环节 。概 述信息化教学教学设计教学实践zhclingmail.ccnu.edu.cn24传统教师教学能力和教师信息化教学能力比较能力比较传统教师教学能力教师信息化教学能力能力作用单一性能力作用多元化能力作用的核心能力发挥个体性能力作用群体性能力作用能力形成学校教学中形成能力社区、网络中形成能力能力方式直接的、封闭的、 面对面的能力间接的、开放的、 在线的能力能力趋向促进教师教学能力发展 的趋向促进学生学习能力发展的 趋向概 述信息化教学教学设计教学实践251概概 述述2信息化教学信息化教学3信息化环境下的教学设计信息化环境下的教学设计4信息化环境下的教学实践信息化环境下的教学实践信息环境下的教学设计与教学实践 提纲3.1 教学设计与教学系统 3.2 教学设计过程 3.3 信息化教学设计 3.4 多种信息化环境下的教学模式3信息化环境下的教学设计信息化环境下的教学设计概 述信息化教学教学设计教学实践zhclingmail.ccnu.edu.cn273.1 教学设计与教学系统教学系统的一般结构模式教学系统是指为了达到特定目的而由各组成要素通过相互联系 、相互作用有机地结合起来的、具有一定教学功能的整体。概 述信息化教学教学设计教学实践zhclingmail.ccnu.edu.cn283.1.1教学设计的概念 教学设计亦称教学系统设计，是以系统科学为基础，用系 统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题 的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行 修改的过程。 教学设计的理解 教学设计既是一个研究、设计的过程，又是一个实践 、实施的过程。理论和实践两部分 几个方面的说明： 教学设计的对象 教学设计的研究目的 教学设计的理论基础 教学设计的研究方法概 述信息化教学教学设计教学实践zhclingmail.ccnu.edu.c