七年级语文精读语段阅读题课件七年级语文精读语段阅读题课件卢斌制作2009年12月6日七年级语文部分精读课文阅读题精选有一天，我忽然想起，似乎多旧不很看见他了，但记 得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人 去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什 物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶 地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝 的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮， 正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中 ，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没 出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又 将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不 过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝 望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已 经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才 知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是 二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕， 忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很 重的堕下去了。 （选自风筝）1、解释下列词语，并给加点字注音。恍然大悟:.(w )形容突然醒悟。苦心孤诣: (y ) 费尽心思钻研或经营 。孤诣：别人所达不到的。 .2、按要求从文中摘录关键词句，填写下表 。 人物细节描写 内心活动 小兄弟“我”惊惶地站了起来，失了色瑟缩着 害怕、绝望 愤怒，抓断，掷，踏 气愤，傲然 3、如果把“又将风轮掷在地下，踏扁了”改为“又 将风轮扔在地下，踩扁了”行不行？ 答:不行。如果把“掷”改为“扔”、“踏 ”改为“踩”就无法表现“我”当时愤怒 、生气的心情。 4、请用简洁的语言概括第一段的内 容。并说说“精神的虐杀这一幕”指的 是哪一幕？ 答:“我”对小兄弟精粹虐杀的一幕。 粗暴 地摧毁小兄弟快要做好的风筝。 5、作者为什么千方百计地阻止小兄弟放风 筝？为什么后来又称之为“精神虐杀”？ 答:作者认为放风筝是没有出息孩子所作的 玩艺。 后来明白游戏之于儿童的意义，终 于醒悟过来。 6、从小兄弟自己制作精美风筝一事看，小 兄弟具有怎样的可贵素质？ 答:小兄弟具有”动手实践能力和创 造精神”的可贵素质。 7、看了一本世纪末外国的讲论儿 童的书，为什么说是“不幸”的？ 答：因为我一向以为管小兄弟管得 对，现在见到书上的道理，心情一下 子沉重起来，受了惩罚，对旧“我”素 质，良心受谴责，可谓“不幸”。 8、从语段中找出描写小兄弟观望他人 放风筝的语句，这两节文字中作者为我 们勾画了一个什么样的儿童形象？ 答：倒数第23句，天真、活泼、 聪明、瘦弱的儿童形象。 10、在文中拭出一句有关文章 主旨的句子。 9、在文中拭出一句有关文章主旨的句 子。答：我不幸偶而看了一本外国讲论儿 童的书，才知道游戏是儿童最正当的行 为，玩具是儿童的天使。 答：比喻 。 说明我的心非常 沉重。 11、加点的“不幸”可以换成“有幸” 吗？为什么？ 答：不能。换为“有幸”，“我”良心 遭受到谴责，心灵受到惩罚的沉重的心 情就表现不出来。 A 风筝有一天，我忽然想起，似乎多日不 很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹，我恍然 大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋 去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。 他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来 ，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹 骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮 ，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密 的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心 孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断 了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。 论长幼，论力气，他是都敌不过我的， B：我当然得到完全的胜利，于是傲然走出 ，留他绝望地站在小屋里，后来他怎样，我 不知道，也没有留心。然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得 很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了 一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿 童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是 二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐 杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也 仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。 但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是 很重很重地堕着，堕着。 C：风筝我也知道补过的方法的：送他风 筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷 着，跑着，笑着。然而他其时已经和我一样， 早已有了胡子了。我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的 宽恕，等他说，“我可是毫不怪你呵。”那么，我 的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有 一回，我们会面的时候，是脸上都已经刻了许多“ 生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈 起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年 时候的胡涂。“我可是毫不怪你呵。”我想，他要 说了。我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了 罢。C：“有过这样的事么？”他惊异地笑着说， 就像旁听着别人的故事一样。他什么也不 记得了。全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之 可言呢？无怨的恕，说谎罢了。我还能希求什么呢？我的心只得沉重着 。现在，故乡的春天又在这异地的空中了 ，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并 也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃 杀的严冬中去吧，但是，四面又明明 是严冬，正给我非常的寒威和冷气。1、第一段的划线句中，“抓断”、“ 掷”、“踏扁”等动作描写，表现出“我” 的什么特点？ 答：独断专横，蛮不讲理 。2、第二段的划线句中“铅块”这一 比喻写出了“我”怎样的心情？ 答：极度后悔、内疚、自责，感到 万分沉重。 3、后来，“我”为什么要“去讨他的宽 恕”？ 4、第五段和第八段中加点的两个“沉重”的 内涵一样吗？请简要说明理由。 答： “我”懂得了“玩具是儿童的天使”， 当 年“我”的行为虐杀了精神，扼杀了儿童的天 性。 答：不一样。前一个“沉重”是对自己的 过错深感内疚，想寻求宽恕而未得到的痛 苦，后一个“沉重”是从弟弟对此事的淡忘 ，或者是习以为常中“我”深感这种悲剧还 将延续的痛苦。 5、第一种补过的方法，为什么会 行不通？6、小兄弟记不起这件事，说明他 根本没有把此事放在心上，可“我”为什 么“心只得沉重着”？答： 因为小兄弟已经长大了，用 这种方法显然不可能了。 答：我无从补过，也就无从求得心情 的轻松，因而“只得沉重着”。 春：（一）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿 绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回 迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带 着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿 ！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞 去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在 草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各 种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在 繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉 咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童 的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。 答：争相开放，绚丽多彩，花香味甜 ，野花遍地。1、第二段写出了春花的哪些特点？2、第二段写春花，为什么要写蜜蜂 、蝴蝶？答：衬托出花的香甜。3、春风“像母亲的手抚摸着你”，这 一比喻具有怎样的表达效果？文中写出 的春风具有什么特点？答：通过触觉，形象地写出了春风 的温柔。 具有“像母亲的手抚摸着你 ，带着新翻的泥土气息，混着青草味 儿和花的香”的特点。答： 如：桃树、杏树、梨树，你不 让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 。 花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已 经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千 成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲 的手抚摸着你。4、从上述文字中挑选一处你认为 最能触发想象的句子。5、以上这三段文字，作者分别描绘 了哪两幅图？答：春草图、春花图、春风图。6、在第一段中，作者充分运用了自 己的触觉、味觉、听觉，并用手中的 妙笔，将难以状写的春风写得神韵透 彻，在文中找出相应的词语。答： 抚摸 。 泥土气息、草 味、花香 。 鸟声、笛声。7、文中画线句子运用了什么修辞 方法？各有什么作用？答：引用，引出对春风的描写。 比喻，生动形象地写出了春风的柔 和，令人倍感亲切。8、第一段用了什么修辞手法？有 什么作用？答： 拟人（排比）；生动地表现春 草的勃勃生机。9、第5节从_角度描写春 风的和煦，再从嗅觉角度描写 _ ，最后从听觉角 度描写春风送来悦耳声响。作者将春 风描绘得有形、_、_。触觉春风特有的芳香有声有情10、“卖弄”的原意是炫耀，含有 贬义，这里是什么意思？答：显示自己的才能，将小鸟人格 化，显得更可爱。春（二）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别 恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小 草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕 的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上 ，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农 夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在 雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家 家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出 来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份 事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫， 有的是希望。1、第一段文字描述的对象是_， 其特点是_ 。春雨 细、密、多2、给第一段文字加一个标题： _。春雨图3、对“小草也青得逼你的眼”中“逼”字 的意思理解正确的是 A、 强迫（你去看那小草）。B、说小草的颜色青得使人不能不注 意它，极言小草色青。C、小草靠近了人的眼睛。B4、对文中加点的句子所用修辞方法及其 作用的表述正确的一项是 A、用比喻、排比的修辞方法，形象、 生动、充分地写出春雨连绵不断，令人烦 恼。B、用比喻、排比的修辞方法，形象、 生动、充分地写出春雨的细致、闪烁、连 绵不断的样子。C、用比喻、对比的修辞方法，写出春 雨又细又密闪闪发光的样子。D、用比喻、对比的修辞方法，形象突 出地写出春雨闪闪发光连绵不断的样子。B5、第一段中所描写的雨中景物的正确 顺序是 A、从动到静，从人到物，从近到远 B、从动到静，从物到人，从远到近 C、从静到动，从物到人，从近到远 D、从静到动，从人到物，从远到近C6、“城里乡下”表明_，“ 家家户户”表明_。说明 春天给广大的人们带来了希望。范围之广 人数之多7、本文写“春”，最后一段为什么 要写人？_答：作者写春的目的是抒情，正 因为有美好的春景，才给人们带来美 好的希望。济南的冬天：（一）设若单单是有阳光，那也算 不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在 蓝天下很暖和安适的睡着；只等春风来把他们唤醒， 这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿， 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个 小摇篮里，它们全安静不动的低声地说：“你们放心吧 ，这儿准保暖和。真的，济南的人们在冬天是面上含 笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有 了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：明天 也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里