电子商务概论课程导论 为什么要学习本课程？ 本课程学习内容有哪些？ 如何去学习本课程？ 如何控制和评价学习效果？课程背景社会进步的需求： 全球一体化是世界经济发展的主要趋势与主要特征。电子商务既是全球经济一体化的产物，也是全球经济一体化发展的重要推动力。国家发展的需求：各国政府充分认识到电子商务对经济增长的巨大推动作用，正在不遗余力的发展本国的电子商务。企业运营的需求：需要既懂经济管理、又懂专业技术，同时能进行国际商务交流、熟悉电子商务和网络运行的复合型人才。人才知识结构调整的需求：“宏观+微观”电子商务知识、“管理+技术”、“培养符合新世纪新经济的新知识和观念”课程背景典型的数据(浙江宁波)2014中国浙江宁波人才科技周于9月19日至25日举行，主会场设在宁 波国际会展中心。1500多家单位将推出岗位需求8000多个，预计参会 人数达4万。 宁波市委组织部副部长、宁波市人社局局长林雅莲介绍道：在这次调 研确定的587个紧缺岗位中，属于红色预警的极度紧缺岗位有7个，紧 缺综合指数都达到了0.9。 今年的紧缺指数研究第一次将电子商务产业从商业与贸易领域中分离 出来，单独分析。分析的结果发现电子商务人才全线紧张。 电商并不是很多人理解的“淘宝卖东西” 那么简单,而是包含了利用 互联网开展的设计、运营、推广等一系列活动。截至2014年1月7日, 宁波企业电商人才缺口已达25万至30万人。而宁波现有的12所开设网 商专业的职业院校,每年毕业生约为1200人。课程性质 电子商务概论是一门新兴的综合性、 交叉性课程，集国际贸易、产业经济、市 场营销等传统学科和计算机、网络应用技 术为一体。 涉及的范围十分广泛，包括计算机科学、 管理科学、信息系统、经济学、营销、管 理、财务/会计、社会、法学、现代物流等 ，是一门学科综合、文理渗透，理论和实 践应用相结合的课程。一、技术方法计算机科学家：将电子商务作为互联网技术应用范例进行研究。管理学家：关注如何建立业务流程的数学模型以及如何对这些流程进行优化，研究企业如何利用互联网实现更有效的商业运作二、行为方法信息系统学家：关注电子商务对企业和行业价值链、行业结构以及企业战略的影响。经济学家：关注消费者在网上的行为、数字产品的定价等营销专家：关注营销、品牌发展和消费者在网上的行为等法律学家：对保护知识产权、保护隐私权以及内容监控这类问题兴趣。与电子商务相关的学科研究电子 商务的主 要方法7/31课程定位与教学目标通过课程学习，系统了解电子商务的概念、体系结构,对 电子商务有一个整体认识；能够理解电子商务环境下企业 经营理念的变革；提高利用互联网进行商务活动的能力和 兴趣。把握电子商务与经济类课程的内在联系，掌握电子商务各 环节的基本原理，并学会应用电子商务的基本方法，进行 电子商务方案的设计，开展相应的经贸实践活动。通过本课程的学习，最终应能回答以下三个问题： 为什么要实施电子商务？ 电子商务能做什么？ 如何实施电子商务？课程内容（一）网上支付与安全交易（网上支付与安全交易（2 2）3移动电子商务（移动电子商务（2 2）5电子商务概述电子商务概述 （4）1电子商务技术基础及商业模式（电子商务技术基础及商业模式（6 6）2网络营销与物流管理（网络营销与物流管理（4 4）4课堂教学 内容课程内容（二）实验三实验三3实验一实验一1实验二2实验四4实验室教学 内容电子商务软件模拟+电子商务网站建设 平时的表现：10% 实验与设计：45% 期末考查：45%课程评价与考核方式主要参考书劳东夫妇编|译者:劳帼龄，电子商务商务、技术、社会（第7版），中国人民大学出版社刘业政，电子商务概论（第二版），高等教育出版社陈德仁等，电子商务案例分析（第二版），高等教育出版社李琪，电子商务概论（第二版），高等教育出版社 吴吉义等，电子商务概论与实例分析，清华大学出版社