寓言二则 湘教版三年级语文上册第三单元学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，懂得“狐假虎威” 、“鹬蚌相争”的意思。 3.结合自己得生活实际理解寓意，从 课文学习中受到启发和教育。狐假虎威 狐狸生活在森林、草原、半沙漠、丘陵地带，居住于树洞或土穴中， 傍晚出外觅食，到天亮才回家。由于它的嗅觉和听觉极好，加上行动敏捷 ，所以能捕食各种老鼠、野兔、小鸟、鱼、蛙、蜥蜴、昆虫和蠕虫等，也 食一些野果。因为它主要吃鼠，偶尔才袭击家禽，所以是一种益多害少的 动物。故事中的狐狸形象，绝不能和狐狸的行为等同起来。一般所说的狐 狸，又叫红狐 、赤狐和草狐 。它尖嘴大耳 ，长身短腿， 身后拖着一条 长长的大尾巴 ，全身棕红色 ，耳背黑色， 尾尖白色，尾 巴基部有个小 孔，能放出一 种刺鼻的臭气 。同学们，下面让我们一起走进茂密的 大森林，走进动物的王国。朗读课文课题中有三个是生字，你愿意来写哪个？h ji h wi 狐 假 虎 威 “狐假虎威”不光是这篇课文的题目，还是 一个成语呢，你理解吗？学习课文现在就让我们来细细地读课文，看看狡猾的 狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。1.学习第1-5自然段。(1)自由读文。要求：说一说：这是一只怎样 的狐狸，又是一只怎样的老虎，为什么？（ ）的老虎 （ ）狐狸(2)同桌分角色读文；自由练读。(3)小活动，采访老虎。“老虎啊，让我采访你一下，当你松开爪 子的时候，你心里想的是什么？”老虎啊，其实你心里想什么，狡猾的狐狸 早就知道了，为了让你彻彻底底地相信， 它趁你发愣的时候，早就又想好了一个妙 计。2学习第6-8自然段，表演课本剧。(1) 扮演狐狸的同学读第6自然段 ，其他同学齐 读第7、8自然段。(2)课文中这个情节写得非常好，老师还想请大 家来表演呢!准备工作：想一想：你对哪个角色最感兴趣?找一找、读一读：划出描写你感兴趣的那个 角色的句子，并仔细阅读。试一试：试着演一演，你想怎样演好这个角 色呢?(4)分角色表演。(狐狸、老虎、小动物) 请其他同学评价。(5)神气活现的狐狸，半信半疑的老虎， 顺利逃脱的小动物们，如果我再给你们一 次表演的机会，你最想用什么动作来表达 你现在的心情呢?小观众们，现在老虎还是 摸不着头脑，你们是观众，是旁观者，请 你们来告诉老虎真相，帮它拨开疑团吧！3学习第9自然段。(1)读第9自然段，谁能说说：“老虎受骗 了。狡猾的狐狸” (2)学到这里，“狐假虎威“这个成语你理 解了吗？说一说小朋友们，你最想对它们中的谁说一句 话？鹬蚌相争 朗读课文被暖暖的太阳照着，河蚌会有怎样一番 感觉呢？ 也许它会说什么？谁来演河蚌？交流。可 这 时 ， 来 了 只 鹬鹬？河蚌？分别想什么？谁能说说呢。 （河蚌急忙把壳儿合上，牢牢地夹住鹬的 嘴不放）那鹬呢？ 这是故事的起因，我们再完整地读一遍课文 。 现在就打开书本，朗读课文，先自由读，试 着在朗读后用自己的语言复述课文内容。鹬和蚌之间的这场争斗，会如何发展？请看第2、3两段中鹬蚌之间的一段对话。 1. 简单说说故事如何发展？（互相争执） 2. 这一段写得非常生动，再请同学朗读。 3. 说说此时鹬蚌之间的局势？（威胁、毫不示弱、得意洋洋、相持、 力量相当、互不相让）鹬蚌互相争持，所导致的后果会是什么呢？ 1. 朗读第4段。 2. 回答：鹬蚌双方筋疲力尽。 板书：渔夫没费一点力气，就把它们 一齐捉住了。 3. 揭示寓意：这正是鹬蚌相争，渔翁得利 。小结课文学了这则寓言，你明白了些什么？发挥想象1. 鹬和蚌贝渔夫抓住后又会出现怎样的 情形呢？2. 交流体验。