生物学科命题报告 济南市2011年初中学生学业水平考试 一、命题依据教材以及济 南市的教学实 际情况 学业水平考试 纲要（生物） 课程标准 重点考查学生对生物学科基础知 识和基本技能的掌握情况，注重 学生知识应用、图文分析、知识 迁移、学科内综合、语言表达能 力等基本生物科学素养的考查。 注意密切联系生活生产实际，设 置与学生生活相关的情境 。二、命题思路命题坚持有利于全面贯彻国家的教育方针、全面实施素 质教育；有利于推进基础教育课程改革, 促进基础教育均衡发展 。考试内容有利于促进初中生物教学改革，引领学生主动学习 ，有利于培养学生的创新精神和实践能力。力求考试成绩能全 面、准确地反映学生在生物学习方面所达到的水平，为初中学 生毕业及升学提供依据。三、命题原则全面性 基础性 科学性 原则适切性规范性注重双基指导性 突出能力选择题和非选择题均 按地理在前、生物在 后的顺序排列，同一 学科试题相对集中。试卷分第卷和第 卷两部分，满分为200 分。第卷为选择题， 地理、生物总分为100 分；第卷为非选择， 地理、生物总分为 100分。 四、考试形式地理、生物同场场合卷， 闭闭卷、笔试试形式； 考试时间为试时间为120分钟钟。 五、试题特点突出创新灵活性和开放性理论联系实际综合知识基础知识、基本技能能力注重生物学科试卷分析 济南市2011年初中学生学业水平考试 生物学科试卷分析对试题的评价 第II卷抽样调查结果 试卷反映出来的主要问题 对今后教学工作的几点建议 一二三四一、对试题的评价 （一）试题的效度评价 考试效度是考试的准确性，它反映的是考试内容与“课程标 准”的吻合程度。下面从以下三个方面对试题的效度进行评价： 依据课标 以学定考 以生为本 体现考查内 容的有效性 确保考查目 标的准确性 凸显结果与 水平的一致1、以学定考，体现考查内容的有效性 课标专 题分 值比例 （ ）题号教材课标水 平要求科学探 究4445七上第二 单元 第 一章理解和应 用非选12（1 ）（2） 生物体 的 结构层 次6638、41七上第一 单元 第 二章理解和模 仿非选12（1 ）生物与 环境99非选9 八下第六 单元 第 一章了解和理 解生物圈 中 的绿色 植物111137七上第二 单元 第 一章理解非选12（1 ）30、47八上第四 单元 第 一章了解和理 解具体考察范围如下表所示： 课标专题 分 值比例 （ ）题号教材课标水 平要求生物圈中 的人272739、43七下第三 单元 第一 章了解和 理解非选7（1） （3） 非选7（1） （2）七下第三 单元 第二 章理解28、33七下第三 单元 第三 章了解和 理解非选7（4）七下第三 单元 第四 章理解29、42七下第三 单元 第五 章了解和 理解非选10 动物的运 动 和行为55非选6七上第二 单元 第二 章理解1、以学定考，体现考查内容的有效性 课标专 题分 值比例 （ ）题号教材课标水 平要求生物的 生殖 、 发育与 遗传181836、48八上第四 单元 第 一章了解和 理解非选8八上第四 单元 第 二章了解34八上第四 单元 第 三章理解非选11 八上第四 单元 第 四章了解和 理解1、以学定考，体现考查内容的有效性 课标专 题分 值比例 （ ）题号教材课标水 平要求生物的 多样 性101032七上第二单元 第一章理解26七上第二单元 第二章理解27七上第二单元 第三章了解35、50八下第五单元第 一章了解和 理解 生物技 术6631、49八下第七单元 第一章了解和 理解 46八下第七单元 第二章了解健康的 生活4440、44七下第三单元 第六章理解合计100100四册共五个单元1、以学定考，体现考查内容的有效性 试题涵盖各专题的比重合理，没有超出“课程标准”的 内容，与各册教材的教学要求、教学时数相符合。同时精选 对学生全面发展和终身发展有用的内容，使得这些生物学主 干知识、有代表性的内容具有较高的抽样价值，体现了试题 与“课标”具体内容标准的一致性，确保了试题的效度。 1、以学定考，体现考查内容的有效性 七上 27七下 31八上 22八下 19试题根据“课程标准”的具体目标，在注重知识和能力考查的同时关注情感态度和价值观，确保了考查目标的准确性。2、依据课标，确保考查目标的准确性。 注重能力目标 注重知识目标 关注情感态度和价值观 （1）.注重知识目标的达成考查 v 26下列动物中，具有双重呼吸方式的是 A蚯蚓B蝗虫C家鸽D家兔 v 27下列哪一种生物在细胞结构上不同于其他生物？ A痢疾杆菌B酵母菌C曲霉菌D蘑菇 v 32观察下图，阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是 A依靠种子繁殖后代 B细胞内含有叶绿体 C种子外面有果皮包被 D植物体有根、茎、叶的分化 6（5分）请将下列具体的动物行为进行分类： 蜘蛛织网 蜜蜂的群体中有工蜂、雄蜂和蜂王 黑熊表 演节目候鸟迁徙 警犬协助警察侦破案件上述动物行为中，属于先天性行为的是_；属于学习行为的 是_；属于社会行为的是_。（填序号）（1）.注重知识目标的达成考查v 35在生物进化的历程中，亲缘关系最近的两个动物类群 是 A节肢动物与两栖类B环节动物与鱼类 C爬行类与鸟类D两栖类与哺乳类 v 50美国科学家米勒首创了化学进化的模拟实验，米勒的 实验证明了 A原始地球条件下能形成有机小分子物质 B原始地球条件下能形成蛋白质和核酸 C原始地球上可形成原始生命 D原始生命起源于原始海洋 46关于克隆羊“多利”的叙述，错误的是 A克隆技术是一种无性繁殖方法 B利用克隆技术可以改变羊的遗传物质 C利用克隆技术可以快速繁殖具有优良品质的家畜 D克隆羊“多利”的诞生能说明细胞核是遗传的控制中心 49白酒的酿造过程是一个先后利用两类微生物进行发酵的酿造 工艺，这两类微生物是 A乳酸菌和酵母菌B霉菌和乳酸菌 C霉菌和酵母菌D曲霉菌和青霉菌28从上肢静脉输液，药物首先到达心脏的哪个腔？ A左心房 B左心室C右心房 D右心室 33关于人体血压的叙述，错误的是 A血压可以在上肢肱动脉处测得 B血压通常是指体循环的动脉血压 C心脏收缩时测得的动脉血压为收缩压 D心脏舒张时测得的静脉血压为舒张压（2）、注重能力目标的达成考查 v 正确使用显微镜等生物学常用的工具和仪器，具备一定的实 验操作能力。 38普通光学显微镜是实验中常用的观察仪器，使用过程中操作规范的是 A转动遮光器，使光圈对准通光孔 B用手扳物镜转换低、高倍镜 C高倍镜下用粗准焦螺旋调焦 D手蒙右眼，左眼注视目镜 41制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，染色的正确方法是 A先盖盖玻片，再将碘液滴在盖玻片一侧，在另一侧用吸水纸吸引 B先在载玻片上滴碘液，再将撕取的洋葱薄膜平展在其中 C将碘液直接滴在洋葱鳞片叶的内表面 D先滴上碘液，再盖上盖玻片（2）、注重能力目标的达成考查 v 具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 39下图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养成分 在消化道中的变化情况，下列叙述正确的是 A甲代表蛋白质 B乙代表脂肪 C丙代表淀粉 D乙能在胃中消化 48下图表示某种植物传粉的过程，据图可知该植物花的类型 和传粉方式分别是 A两性花，自花传粉 B两性花，异花传粉 C单性花，自花传粉 D单性花，异花传粉（2）、注重能力目标的达成考查 12（9分）阅读下面资料，重温科学家的探究历程，回答有关问题。 v 新课程倡导探究性学习 45某生物兴趣小组的同学为探究“水分在植物体内的运输途 径”，将一段带有叶片的杨树枝条插入装有红墨水的烧杯中 ，发现茎和叶脉中的部分结构染红了。由此得出的结论是 A木质部与水分的输导有关 B韧皮部与有机物的运输有关 C形成层与茎的加粗生长有关 D根尖的成熟区是吸收水分的主要部位（2）、注重能力目标的达成考查 12（9分）阅读下面资料，重温科学家的探究历程，回答有关问题。 （1）海尔蒙特的实验证明：植物生长所需的主要营养物质不是 来自_；土壤减少90多克的主要成分是_；柳 树能够由小到大主要是通过_和 _实现的；浇灌的大部分雨水通过 _作用排出植物体外。 （2）小白鼠单独放在密闭的玻璃罩里会很快死去，原因是 _；把一棵绿色植物和一只小白鼠一 同放在密闭的玻璃罩里，放在光下时植物和小白鼠都能够正常地 生活，绿色植物和小白鼠之间存在什么关系？ _ _ _。如果把一棵绿色植物和一只小白鼠 一同放在密闭的玻璃罩里，用黑色塑料袋罩在玻璃罩外面，小白 鼠会很快死亡，以上实验说明了什么？ _。 v 运用所学的生物学知识分析和解决生产、生活或社会实际问题 31买回家的鲜肉常用的贮存方法是 A加热处理 B低温冷冻 C干燥处理 D气调包装 42在一个以屈肘肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经受 到损伤，而其他部分正常，当感受器受到刺激时将表现为 A有感觉，且能运动B没有感觉，且肌肉无收缩反应 C没有感觉，但能运动D有感觉，但肌肉无收缩反应（2）、注重能力目标的达成考查 本试题注重基础知识考查的同时，突出能力立意。注重引 导学生改变学习方式，培养学生收集和处理科学信息的能力、获 取新知识的能力、分析和解决问题的能力。防止学生死记硬背， 促进有意义学习，保证考试对教学的正确导向作用。 （3）、关注情感态度和价值观目标的达成考查 v 46.关于克隆羊“多利”的叙述，错误的是 A克隆技术是一种无性繁殖方法 B利用克隆技术可以改变羊的遗传物质 C利用克隆技术可以快速繁殖具有优良品质的家畜 D克隆羊“多利”的诞生能说明细胞核是遗传的控制中心9（9分）生态农业是能获得较高的经济效 益、生态效益和社会效益的新型现代化农业 。我国某地的生态农场模式图如下，请据图 分析回答： 3、以生为本，凸显考试结果与学业水平成就的一致性 试题设计贯彻以考生为本的指导思想，从题型的运用、 试题背景的选择、试题文字量的控制及评分标准的制定等方 面精心策划，努力体现考生思维量与试题权重、考生个体差 异与试题问题情境、考生作答结果与试题评分的一致性，凸 显考生学业水平与考试结果的一致性。 v （1）、题型运用恰当 题型的运用充分体现考生思维量与试题分数权重间的一 致性。较为有效地避免了小题大做或大题小做的现象，提高 了试卷的效度。例如非选择的七个大题中，第8题是对“课 程标准”了解水平要求的考查，其他的六个大题都是对“课 程标准”理解水平要求的考查。 v （2）、试题背景公平，有利于学生展示学习成就 试题的公平性既是考试公平的重要要求，也是提高整个考试 效度的重要要求。本份试题注意到了背景对所有学生公平，又体 现了理论联系实际的特点，考查学生运用所学的生物学知识分析 和解决生活、生产或社会实际问题。 v （3）、试题阅读量适宜 试题陈述简洁明了，在需要体现探究过程或创设相关情景 时，所选用的文字较多，但贴近学生实际，不会增加学生的阅 读量。试题对阅读量的控制，既体现了试题的朴实与语言的简 练，也避免了阅读量太大而带来的解题障碍或无关信息的干扰 。 v （4）、评分标准合理 在评分标准的制定方面，在确