我们为什么要说孔子 孔子为师之道的借鉴意义 孔子教育思想及其现代价值衢州学院农村小学教师“领雁工程”语文学科骨干教师培训 我们为什么要说孔子1、孔子其人及其影响 中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，也是私学的创始人 。 l 自学礼乐 l 从政失败 l 周游列国 l 献身文教 对后世的影响孔子思想对中国古代政治与社会秩序和行为规范 的影响、对中国古代教育的影响、对亚洲和整个 世界的影响 。2、衢州：东南阙里，南孔圣地 2006衢州国际儒学论坛会场 “读经班”学员在诵读论语。 儿童祭孔开蒙仪式活动现场。孔氏南宗文化节活动 孔子为师之道的借鉴意义把教师当作一种职业 职业道德把教师当作一种专业 专业素养把教师当作一种事业 奋斗精神l 师在宏道l 知识渊博 l 关爱学生，严格温和 l 安贫乐道，忠诚教育 关于教师的打油诗：教师是把盐， 吃着有点咸； 人人离不了， 就是不值钱。 投身教育英雄无谓，西装革履貌似高贵，其实生活极其琐碎，为了生计吃苦受罪。鞍前马后终日疲惫，家长投诉照死赔罪，点头哈腰就差下跪，日不能息夜不能寐。一年到头吃苦受累，劳动法规统统作废。身心憔悴暗自流泪，迎接检查让人崩溃。 l 师在宏道子曰：“人能宏道，非道宏人。”“范跑跑”事件l 知识渊博子曰：“君子不器。”子曰：“君子博学于文，约之以礼。” l 关爱学生、严格温和子曰：“爱之，能勿劳乎，忠焉，能勿诲乎？” 子曰“仁者爱人” 子温而厉，威而不猛，恭而安。宰予 l 安道乐贫、忠诚教育子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不 义而富且贵，于我如浮云。” 孔子的教育思想及其现代价值l 教育对象：全体性、广泛性 l 教育目标：社会性、理想性 l 教学方法：发展性、主体性 l 教育内容：全面性、基础性l 孔子的整体教育观 l 教育对象：全体性、广泛性“有教无类” 原则对待教育对象，要一视同仁，不能按照人为标准把他们分成三六九等 。这是我国较早的教育平等思想的萌芽。 l 教育目标：社会性、理想性培养一大批有志于弘扬和推行仁道的志士和君子。 “朝闻道,夕死可矣“ “君子谋道不谋食“君子忧道不忧贫“. l 教育方法：发展性、主体性 “愤悱启发”鼓励学生独立思考，激发学习积极性和培养创新思维 “因材施教” 了解学生，尊重学生个性，针对学生的不同特点实行教育 子曰：“不愤不启，不悱不发。举一偶不以三偶反，则不复也。 ”“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。” 子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉 有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯 行诸？，子曰：有父兄在；求也问闻斯行诸，子曰，闻斯行之。 赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之” “教学相长” 发扬教学民主，将师生共同讨论作为经常性的教学形式 “言传身教” 重视教师的作用，教师要以身作则，诲人不倦 学思结合 ，学以致用“后生可畏，焉知来者不如今也。” “当仁，不让于师 。” 侍坐章“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”“学而不思则罔,思而不学则殆。” “诵诗三百,授之以政,不达;使于四方,不能专对.虽多,亦 奚以为 。”l 教育内容：全面性、基础性教材：“六书”诗书礼乐易春秋课程： “六艺” 礼、乐、射、御、书、数l 孔子的整体教育观子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。” 子以四教：文，行，忠，信。 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”