高考复习专题字形江苏东海高级中学 张士先考点：识记现代汉字的字形考查情况：汉字字形这一考点 从1992年至今每年必考，就是在 2002年试卷结构作了很大的调整 的情况下，重现率仍为100%。考查重点：主要集中在别字上考查难度：最初是让考生选出没 有错别字的一组，后来演变为选择有 错别字的一组，从2000年开始，均 为这种题型。命题的形式：由与字音、字义考 查结合出题逐渐演变为字形考查单独 命题；大都是单项选择题1下列各组词语中，只有一个错别 字的一组是 (99年) A翔实 词不达意 冷寞 一愁莫展B痉孪 不经之谈 偏辟 励精图治C风靡 蘖根祸种 攀缘 始作俑者D倾轧 气冲宵汉 弘扬 扑溯迷离C2下列各组词语中，没有错别字的 一组是(2000年)( )A拖沓 娇生贯养 伶俐 倜傥不羁B造次 索然寡味 迁徒 惨绝人圜C描摹 幅员辽阔 惶恐 法网恢恢D窥测 慷慨激昂 装祯 提要钩玄B3下列各组词语中，没有错别字的 一组是(2001年)( )A戳穿 力挽狂澜 暧昧 食 不果腹B凋蔽 哗众取宠 辍学 愤 世嫉俗C深奥 死不瞑目 气慨 雍 容华贵D震撼 融汇贯通 喧嚣 响 彻云霄A4下列各组词语中，有错别字的一 组是(2002年)( )A留恋 流连忘返 厉害 利害 得失B质疑 不容置疑 符合 随声 附合C变换 变幻莫测 旁证 旁征 博引D株连 珠联璧合 大意 微言 大义B5下列词语中没有错别字的一项是A部署 备受青睐 恰如其分 可望而不可即B报道 伶牙利齿 群贤毕至 一年之计在于春C揣度 共商国是 唾手可得 冒天下之大不违D通谍 猝不及防 大相径庭 盛名之下其实难副(2003年)A类型 数量 错例(1992-2000年高考考查) 音近字 12 川（穿）流不息 仗义执（直）言 重叠（迭） 鸠占鹊巢（雀） 委曲（屈）求全 人才荟（汇）萃 人情世 （事）故 一筹（愁）莫展 百战不殆（怠） 没（莫）齿不 忘 融会（汇）贯通 随声附和（合） 形近字 2 戊戌（戍） 杳（沓）无音信 音、形 相近字 27 眼花缭（缭）乱 稗（裨）官野史 精神 矍（钁）铄 国籍（藉） 插科打诨（浑） 掂（惦）量 针砭 （贬）时弊 贪赃（脏）枉法 脱颖（颍）而出 不胫（径） 而走 纷至沓（踏）来 积毁销（消）骨 冷漠（寞） 痉挛（ 孪） 偏僻（辟） 孽（蘖）根祸种 气冲霄（宵）汉 扑朔（ 溯）迷离 娇生惯（贯）养 惨绝人寰（圜） 装幀（祯） 气 概（慨） 凋敝（蔽） 责无旁贷（代） 一张一弛（驰） 味 同嚼蜡（腊） 束之高阁（搁） 配对字 1 虚无缥缈（渺）出现别字的主要原因有：形近致错 音近易误形、音相近致别如“病入膏肓”别为“病入膏盲”；“为虎作伥”别为“为 虎作怅”；“暴戾恣睢”别为“暴戾恣骓” 。如“振奋”别为“振愤” ；“迫不及待”别为“迫不急待” ；“英雄辈出”别为“英雄倍出”如“虎视眈眈”的“眈”别为“耽”；“心灰意冷”的“灰” 别为“恢”；“肆无忌惮”的“惮”别为“弹”。随意简化字致别意义相近而致别“蓝天白云”的“蓝”别为“兰”；“入不敷出”的“敷”别 为“付”；“惨绝人寰”的“寰”别为“环” 。如“清澈见底”的“澈”又作“彻”；“浪费金钱”的“费” 别为“废” ；“漠不关心”的“漠”别为“寞” 。（一）音辨法 辨别字形的技巧：例 （1）惦量 “掂量”的“掂”音，“惦”音 （2）无耻滥言 “无耻谰言”的“谰”音，“滥”音 （3）赎于职守 “渎于职守”的“渎”音，“赎”音 （4）切腹之痛 “切肤之痛”的“肤”音，“腹”音即通过朗读该词，发现词 中字的书写错误。（二）形辨法 例： （1）眼花潦乱 “缭”是指丝织品的缠绕 （2）插科打浑 “诨”跟言语有关 （3）国藉 “籍”古代书写常用竹简 （4）寒喧 “暄”跟太阳有关 （5）风弛电掣 “驰”快跑（多指车马）即利用形旁明义之后推断字形 。（三）义辨法例：（1）一愁莫展 “筹”本义是指“竹木或象牙等制成的小棍儿 或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证”。引申为“计策 ”“办法”，“一筹莫展”即一个办法也想不出。 （2）不径而走 “胫”是“小腿”，“不胫而走”指没有腿却能跑，形容 传布迅速。 （3）针贬时弊 “砭”是指古代治病的石头针，“针砭”比喻发现或指 出错误。 （4）誓不两立 “势”是指情势。 （5）功亏一匮 “篑”是盛土的筐。即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书 写是否正确。俗话说“字不离词、词不离句、句 不离篇”。在理解词语含义的基础上去掌握字形 ，更不易出错。（四）结构辨析法 即借助词语（特别是成语 ）语法结构、词义对应来判断 字形书写是否正确。（1）人情事故 “事”应改为“世”，因为“ 情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是 为人处世的道理。 （2）惹事生非 “事”应改为“是”，因为“ 惹”“生”对应，“是”“非”对应（没有“ 事”“非”对应的） （3）嘻笑怒骂 “嘻”应改为“嬉”，我们可 看出“笑”“怒”“骂”均为动词，从词语的 结构对应的角度可判断前边不应该是可作叹词 或象声词的“嘻”，而应该是可作动词的“嬉 ”。 （4）仗义直言 “直”应该为“执”，这个成 语由两个动宾短语“仗义”和“执言”组成， 而不是由一个动宾短语“仗义”、一个偏正短 语“直言”组成。 （五）探源法即通过探究词的本义来确定字形例：再接再（厉励） （墨默）守成规众口（铄烁）金 （ 题提）纲（荟汇）萃 中流（砥抵）柱为虎作（伥怅） （六）口诀法即利用口诀记住字形 例：戌戍戊戎戒 掇缀辍啜已巳己 均钓钩相象像（七）激趣法把枯燥的字形联想为有趣味的故事或 形象的场景来帮助记忆。例：真知（灼浊）见一（愁筹）莫展按（部步）就班（八）诗意记忆法即把词营造成富有意境的诗性文 字，在获得美的享受的同时，轻松记 住。例：（清秀 ）（沟通 勾通）（采 彩 ）（川穿）流不息 仗义（执直）言 重（叠迭） 鸠占（鹊雀）巢 委（曲屈）求全 人才（荟汇）萃 人情（世事）故 一（筹愁）莫展 百战不（殆怠） （没莫）齿不忘 融（会汇）贯通 随声附（和合） 戊（戌戍） （杳沓）无音信判断括号中的字，哪一个正确：眼花（潦缭）乱 （ 稗裨）官野史 精神（矍钁）铄 国（籍藉） 插科打（诨浑） （掂惦）量 针（砭贬）时弊 贪（赃脏）枉法 脱（颖颍）而出 不（胫径）而走 纷至（沓踏）来 积毁（销消）骨 冷（漠寞） 痉（挛孪） 偏（僻辟） （孽蘖）根祸种 气冲（霄宵）汉 扑（朔溯）迷离 娇生（惯贯）养 惨绝人（寰圜） 装（幀祯） 气（概慨） 凋（敝蔽） 责无旁（贷代）一张一（弛驰） 味同嚼（蜡腊） 束之高（阁搁） 虚无缥（缈渺）