“ “初中生物理能力培养初中生物理能力培养课课堂策堂策 略略” ”课题课题 研究研究结题报结题报 告告一、概述（一、概述（历历史背景）史背景）生源结构多年制约学校的发展。 针对 生源结构问题 学校将教育教学工 作的重点放在基础薄弱、学习困难的 学生身上。 近年来对学困生在物理学科的学习中 普遍存在基本能力薄弱导致学习困难 的现象进行研究、干预，帮助这部分 学生提高能力，使他们获 得成功的体 验，增强自信心，提高学习的兴趣。 使他们的物理学业水平普通有显著的 提高。一、概述（一、概述（课题课题 的申的申请请立立项项 ） 成为首批省级初中物理教研基地校， 为开展提高学困生物理学业水平的教 学策略的课题 研究创造了条件。 在省、市普教室的领导 、专家支持下 申请了 “初中生物理能力培养课堂教学 策略” 省级教学研究课题 。 学校专门 成立课题 研究领导 小组、课 题研究组，从人员、管理的角度创造 保证课题 研究顺利进行的条件。一、概述（一、概述（组织组织 机构与保障机构与保障 ） 课题 研究领导 小组： 组长 ：陈希健（校长、课题负责 人） 副组长 ：刘跃进 （分管教学副校长） 成员：韩涛、邱艳清、倪少文、陈伟 森 课题 研究组: 负责 人:陈希健 联系人：韩涛 成员：陈伟 森、韩涛、沈琦、李华、 王金花、沈锡钦 学校相关部门积 极配合，为课题 研究 提供必要条件。一、概述（完成情况）一、概述（完成情况）通过二年多的专业 理论学习和现场 教学 实验 ，完成了： （1）学生解答各类主观性物理问题 的基 本规律 （2）提高学生解答各类主观性物理问题 能力的课堂教学策略 （3）学生解答各类主观性物理问题 与解 决一般问题 的共同特点及相关能力培养策 略 （4）分析解决物理问题 的能力培养策略 （5）分析、解决物理问题 能力提升与学 生素质提高的关系一、概述（自我一、概述（自我评评估）估）通过校际教研、送教下乡等形式，推 广经验 、辐射成果，为周边友校提高 教学质量做出贡献。 总结 ：在既有研究的基础上，向纵深 发展，把分散的、单一的课堂教学方 法、简单 的教学对策提升发展成为提 高学生物理能力的课堂教学策略作为 研究课题进 行专题 研究是成功的，是 卓有成效的。二、研究目二、研究目标标与内容的达成情况与内容的达成情况1.研究目标达成情况： （1）系统研究学生分析、解决客观性 物理问题 的规律。 （2）通过实验对 比各种干预手段，了 解这些手段对学生物理认知能力的干 预效果，制订有效运用干预手段的实 施策略，初步形成了有效培养、提升学 生物理能力、发展学生的基本物理素养 的课堂教学策略。二、研究目二、研究目标标与内容的达成情况与内容的达成情况2.研究内容完成情况： （1）初步掌握学生解答各类主观性物 理问题 的基本规律； （2）初步形成提高学生解答各类主观 性物理问题 能力的课堂教学策略； （3）初步掌握学生解答各类主观性物 理问题 与解决一般问题 的共同特点， 形成相关能力培养策略； （4）初步形成学生分析、解决物理问 题的能力培养策略； （5）初步了解学生分析、解决物理问 题能力提升与学生素质提高的关系。三、三、课题课题 研究的研究的创创新点新点1.通过研究形成提高学生解决实际 物 理问题 能力达到提升认知能力的教学 策略、实现 学困生学习成功心理体验 对他们自信心的提高促进从而引发学 生学习物理的兴趣。以小见大，从学 生的解题能力入手，以发展学生的能 力、发展学生的素质为 目标。其结果 具有普遍意义，能够移植、推广。三、三、课题课题 研究的研究的创创新点新点2.利用教学实践中的一些常见、长期 存在的小问题 ，系统进 行研究既可解 决教学实践的需要，又因为问题 短小 易于开展教学一线研究并获得成功， 有利激发一线教师积 极参与教科研的 热情，形成以研究促教师专业发 展， 以研究促教育教学质量提高的学术氛 围。四、研究的方法与四、研究的方法与过过程程1.研究的方法： （1）以学生的学习行为和教师教学行 为为 研究对象，采用观察法为主要研 究方法。 （2）运用实验对 照法对采用传统 教 学策略与研究设定策略的教学对象的 学习效果、能力变化及程度进行对比 实验 。四、研究的方法与四、研究的方法与过过程程2.研究的过程： （1）计划阶段 （2）开题阶 段 （3）研究实施阶段 （4）结题阶 段 （5）推广与辐射五、成果呈现形式1.研究论文、研究过程文本记录 。学 校将教师研究时撰写的心得体会、教 学论文收入校刊。 2.多媒体研究材料：教师研究成果以 PPT、公开课视频 、专题讲 座视频汇 集刻录光盘。 3.专题 研讨会、送教下乡：通过举 行 专题报 告会、专题讲 座和送教下乡等 教研交流形式，将研究的成果与友校教 师分享，通过示范性公开课向同行展 示研究效果及有关做法。六、结语（总结与新的思考 ）1.较为系统地形成了适合我校生源结构条件的物理课堂教学策略。通过对这 些策略运用效果的观察，证明其对我校提高物理教学质量、促进教师专业发 展具有显著的积极意义。说明我们的研究是成功、有效的。2.面对小组合作学习这一新的课堂教学模式，作为学校教研的先行学科，物理学科教学面对着如何使刚刚建立的教学策略体系适应新教学模式的需要这一重大问题。3.通过新的课题研究，将调整、修改这些培养学生物理能力的课堂教学策略作为新的出发点，通过新的课题研究来完善提高我们的教学策略体系，使我们在新的课堂教学模式背景下能继续有效培养学生基本物理能力、提高学生的物理素养，进而提高我校物理学科的教学质量。