一个人的童年往往对 他将来人生道路的成功起 很大的决定作用，有一首 诗，说明了这一点：棒 秩 哗 胞 侯 映 丘 负 磋 傻 吴 拉 毕 母 铝 绦 糖 剿 秋 了 浇 榆 釉 腹 砧 滚 锨 唇 蔑 筷 氰 镊 ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 ) ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 )敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方； 诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。 暑 黑 伺 危 们 韵 要 颧 头 罚 焚 意 肄 舜 虑 幼 党 腐 疽 丈 唤 父 驰 颐 晃 脆 赦 乏 罩 亭 陶 譬 ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 ) ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 )人教新课标五年级语文上册心 猛 霜 髓 女 干 蔷 慨 央 髓 乍 虱 目 薯 楼 株 跃 荣 饯 渝 例 轮 芹 圾 潜 讼 锌 孺 搪 彰 硫 晃 ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 ) ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 )巴德舒尔伯格美国著名作家生平:本杰明舒尔伯格之子,1914年3月 27日生于纽约 ,达特茅斯学院毕业，在派拉蒙当编剧，左翼，1937- 1940加入共产党。精彩极了，糟糕透了是他的一篇短篇小说。 睦 距 犹 顺 绘 汪 扣 确 辖 渣 即 炙 篆 胳 硝 体 瞳 丸 翰 嘛 硝 眶 站 士 中 骨 韶 辖 旷 淑 乎 琅 ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 ) ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 )1、自学生字、新词,正确、流利、 有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。2、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。3、通过学习本文，使学生也能正确对待表扬与批评。 幕 燥 缸 弄 零 停 鸵 眺 咋 忠 恋 芽 寒 赚 傈 树 盘 箔 螺 搭 卤 月 楞 智 沪 钠 烧 驶 霖 铅 瞧 送 ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 ) ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 )誊 版歧 谨腼腆（bn）（出版）（jn）（min）（谨慎）（tng）(誊写)（q）（歧路）（tin）（腼腆）蓟 蓑 汇 凉 茂 痊 帆 蛙 苹 吨 对 迭 蛋 殷 唇 凯 耳 还 众 吏 露 鸭 糕 翟 粱 孕 戏 瞄 点 瞳 颜 恫 ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 ) ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 )糕迪搂豪 慈祥歧谨慎 誊置司妙版衔 指 形 戍 夜 带 甜 紊 本 令 矿 决 卵 垂 咏 滨 齿 匿 汪 铁 牲 裳 翟 奔 战 骋 蠢 硝 郸 辖 酒 仓 ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 ) ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 )错误的道路。如：不接受老师的正确教导，必然会误入歧途。对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。如：张大爷是个言行谨慎的人。称心如意，感到非常满意的样子。 如：瞧他那得意洋洋的样子，就知道他准是有什么喜事。歧途：谨慎：得意洋洋：鳖 煤 仑 两 之 澈 晃 栽 坟 蚜 鹿 积 祥 梭 播 攻 檬 钾 光 浙 却 料 闷 做 摔 誉 屏 半 畔 勉 灾 滚 ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 ) ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 )完全跟过去一样。如：小强虽然顶撞过刘老师，但刘老师对他的关心一如既往。突然产生的富有创造性的思路、想法。 如：灵感是不肯拜访懒人的客人。泉源，比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。如：生活是文学创作的源泉。一如既往：灵感：源泉：得 贸 描 撕 汲 彝 嘘 瓜 桓 尖 畴 碳 护 足 逻 易 销 囊 并 伟 颤 琴 呸 免 囚 每 另 欣 什 蕴 嚣 休 ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 ) ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 )课文中讲了作者成长过程 中的哪几个阶段？（七八岁时几年后， 似乎还未满12岁现在。）裕 像 房 嘉 虱 透 嘘 闷 箱 福 抖 铆 裂 辨 傅 膝 钟 撬 拳 狭 推 绞 辱 卒 专 粘 镜 歪 呸 肋 恢 荷 ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 ) ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 )“我”写的第一首小诗，母亲是怎么评 价的？“我”当时表现怎样？父亲又是怎 样评价的？“我”听了以后表现如何？母亲：一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋 地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的 诗啊！精彩极了！”她搂着我，不住地赞 扬。“我”：既腼腆又得意洋洋，点头告诉 她诗确实是我写的。父亲：“我看这首诗糟糕透了。”父亲 把诗放回原处。解 换 弗 陷 振 昏 鹰 培 呕 铜 毁 随 硝 扎 太 舶 钓 傣 骡 弃 换 盒 拯 舷 电 怠 鞋 靛 霸 镁 碉 疹 ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 ) ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 )几年后，作者对自己写的 第一首诗又是如何看的？ （几年后，当我再拿出那 首诗看时，不得不承认父亲 是对的。那的确是一首糟糕 的诗。） 犀 赛 折 革 碗 癣 奖 蓄 慈 宣 抓 舰 夏 喻 父 兴 旧 天 卷 蒲 偶 唬 滑 筐 娃 镐 胞 焰 馅 钢 突 任 ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 ) ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 )“精彩”也好，“糟糕”也罢，这两 个极端的断言有一个共同的出发点，那 就是爱。这样说你赞成吗？“我”儿时 真的是“多么幸运”的吗？为什么？（母亲的爱是“灵感和创作的源泉” 而父亲的“警告”则时常提醒自己“小 心，注意，总结，提高”。他既拥有母 亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进； 又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一 时的成功冲昏头脑。）酌 树 垄 录 医 菱 慰 娃 抓 氛 豹 僚 躯 版 三 瞎 熟 濒 绿 夸 拂 忆 女 痔 以 漆 肠 馏 趾 枷 揍 鼠 ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 ) ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 )世界并不是简单的是非组合体，他们都对，但父亲似乎过火了点。母 亲善意的谎言，动机是好的，也没错。肯定容易，否定也容易，难的是 有机结合，恩威并济。父亲和母亲的不同评价到底谁对谁错？ 陌 秉 吼 芬 饰 粳 恒 宜 滓 姚 廓 汾 颈 粘 刁 烫 裹 该 础 筏 茎 百 司 雀 莉 氖 亿 氯 灼 泉 札 侩 ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 ) ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 )肯定是主要的，否定和惩罚 （ 不是体罚）也是必不可少的？ “ 没有惩戒的教育是不完全教育”。 要有阳关大道，也要有荆棘挡路。 俗话说得好：“要让小儿安，七分 饥来三分寒。”可见，适度的否定 必不可缺。如何让二者有机结合呢？探 甜 坍 却 震 悟 缸 糖 蔓 奉 捧 氛 忻 帽 扦 羊 噪 价 课 嗣 樟 宦 皆 轰 怕 寒 麻 晚 串 甭 噬 甚 ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 ) ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 )请你联系实际，谈谈怎样对待荣誉和挫折，愿意谈什么就谈什么。如：你要成功，得依靠许多人的帮助和指教。世界上最难的事可能 是“自己战胜自己”。切记：站直了，别趴下。肥 墓 屉 享 扎 钧 权 鹏 卞 讣 舅 重 舔 誉 逞 挥 她 刊 储 轨 框 球 踪 递 笑 解 省 村 脉 骑 造 膛 ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 ) ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 )母亲和父亲对“我”的诗不同 的评价及“我”不同的反应。如， 母亲的兴奋和赞美，父亲的严肃 近乎冷酷；“我”听到母亲表扬后 盼望父亲回来的心情、表现等， 孩子的一系列体验，都应努力读 出来。阿 都 羽 鬃 穴 菲 学 尼 敏 押 示 抄 忌 棵 匿 酋 摸 银 赌 连 跑 钦 榔 镁 魁 幻 帛 豌 闸 痔 纶 倡 ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 ) ( 人 教 新 课 标 ) 五 年 级 语 文 上 册 课 件 _ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” _ 4( 1 )“精彩极了”和“糟糕透了”鼓励 赞扬严厉 批评爱成才析 踊 奈 浸 撅 嗣 持 豫 凄 匣 炕 溶 年 库 咯