社会环境是指人以及人际关系 对游戏的影响，包括父母的育 儿方式、家庭氛围、伙伴关系 、文化背景以及教育情况等。1、家庭的影响 游戏是在亲子关系中开始的，游戏的发生 、发展也能反映出亲子关系是融洽还是紧 张。良好的亲子关系使幼儿在游戏中能更 自主地去探索，相反则会出现退缩，胆怯 等消极行为。另外，父母的教养方式是民 主还是专制，是温和还是冷漠，以及家庭 结构都是家庭因素的重要内容。 父母对男女幼儿的不同方式，对游戏中幼 儿的性别差异影响极大。女孩：过家家、洋娃娃、皮 筋、跳舞。男孩：小汽车、手枪、积木、 变形金刚。小明的幸福生活 小明今年5岁了，他还有一个大她一岁的姐 姐，小明的父母比较重男轻女，对小儿子 宠爱有加，对小明寄予厚望。不管是学习 还是游戏都会悉心指导，巴不得什么都替 儿子做，小明上中班了连衣服都不会自己 穿。平时唯唯诺诺，缺乏自信，什么事都 要请示妈妈，妈妈同意了他才会去做。 小明的姐姐，因从小不被父母重视，放任 自流。小小年纪就可以自己回家，买东西 ，帮助别的小朋友叠被子。独立性非常强 ，老师常常夸她懂事。但在区角活动时他 总是喜欢指挥别的小朋友，并且听不进别 人的意见，不能很好地理解别人。久而久 之小朋友们大多不愿意带他玩了。 小明的姑妈是一个事业有成的女强人，夫 妻两个事业成功，非常能干。小明的堂姐 是两人唯一的女儿，夫妻二人对女儿期望 很高，将对下属的一套全搬到了家里，经 常苛责女儿，久而久之孩子越发自卑，认 为自己一事无成。不善交往，自尊心很强 ，喜欢独自一人游戏，并自我欣赏。 小明的姨妈是一名中学教师，夫妻二人有 一个宝贝儿子，今年上小学。在他们家里 处处都透着温馨，一家人经常在吃饭的时 候讨论某一个话题，不管什么都会询问孩 子的看法，并认真倾听孩子想法。同时会 针对这个话题对孩子提出相应要求。小明 的表哥性格开朗，永远是几个孩子的中心 。 部分学者认为，父母对幼儿游戏的影响还 部分的取决于社会阶层。孩子的游戏品质 、对游戏的偏好以及游戏的风格，不同程 度的会受到家长育儿态度的潜移默化的影 响。同时家庭的结构影响幼儿游戏的水平 。 一个人的感觉真好， 可以读书、弹琴、听广播。 两个人的感觉真好， 可以下棋、聊天、踢毽子。 三个人的的感觉很好， 可以跳皮筋、过家家， 今天你是爸爸， 明天我是妈妈。 许多人的感觉最好， 可以踢足球，打沙包， 童年的时光，在欢笑中度过。2、伙伴关系的影响 伙伴关系是儿童世界的人际关系。现在很 多家庭是独生子女，孩子有没有伙伴，伙 伴间的熟悉程度、年龄、性别等因素，对 幼儿的游戏活动都会产生不同的影响。影响幼儿同伴关系的因素 （一）环境因素。现代住宅大都独门独户 ，独生子女家庭又缺少兄弟姐妹，这使得 幼儿大多数时间是独自一人玩，和同伴交 往的机会越来越少，致使许多幼儿只会自 己玩，而不会和同伴一起玩。 （二）家长的教养方式。幼儿早期的同伴 交往行为，几乎都是来自于更早些时候与 家长的交往经验。 （三）教师的教育方式。幼儿道德判断的 水平还处在他律阶段，教师是幼儿继父母 之后的又一个权威，因此，教师的表扬或 批评，会直接影响幼儿在同伴中的社会地 位和受欢迎程度。 （四）幼儿身心方面的特征。 改善幼儿同伴关系的教育对策 （一）家园共育，积极转变家长的教养方 式。 （二）创设环境，引发幼儿同伴间的积极 交往。 （三）正面引导，帮助幼儿习得交往技能 。 （四）移情训练，培养幼儿的亲社会行为 。 （五）拓展活动，丰富幼儿的交往经验。3、媒体 电视、电脑及电子游戏等对幼儿的游戏活 动的影响越来越明显，使幼儿的接受性游 戏时间延长，而且，其内容的适宜性也引 起了越来越多的人的关注。暴力节目使幼 儿在游戏中攻击行为和破坏行为增加已是 不争的事实。实践经验表明，一般幼儿观 看电视的时间每天宜控制在半个小时左右 。