第 3 章 信息加工与表达文本信息的加工一、教材：1、教材分析文本信息的加工是根据信息需求对文本信息加工处理，使他有效的组织文本信息的内容，准确、高效地表达自己的意图；使他目标让人更好地理解自己思想，吸引他们的注意力，利用各种字体、字号、颜色以及排版方式来提高文本信息的表达效果。2、教学目标：知识与技能：掌握在 Word 中设置排版，纸张的大小；文本框的插入及图片的版式；学会设置字体、设置段落、修饰文字、调整图片的大小。情感态度与价值观：学会对网络信息及文字的处理，培养学生再创新的意识；任务驱使，培养学生的自学能力，互相学习的能力；分组设计作品，培养学生与他人协作的精神；互评，他评，加强学生鉴赏的能力。3、学情分析：高一学生，有一定的计算机操作能力，也有一定文字处理功底，由于城乡的区别，学生之间水平有很大差异。对于网络的信息，文本信息，图片信息，如何处理成自己的信息，设计成美观的版式，漂亮的版面，大部分学生还是无法实现，即使是家里条件较好的城区学生也还有一定的难度。4、设计思路：由计算机组织的随机考试引入新课，激起学生的好奇心，以介绍高中信息技术考查的实施模式为案例讲解文本信息加工常用的四种方法，并对其中的三种方法作出示例；通过做考查题目来实战体验文本信息加工的具体内容，突出本节课的教学重点；以组织文本结构，突出主题信息的方法要求同学们根据老师对信息技术考查的介绍和本节课所学的知识对不熟悉这一流程的同学做出一个电子版报，角色互换、突破难点。延伸介绍电子版报制作过程、版面设计要点、版面结构、及制作常用方法。5、教学重难点：教学重点：文本信息的加工要点教学难点：信息加工的需求二、教学法：1、教法 主要采用情境教学，案例学习，任务驱动，点拔引导教学，使本节课融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观一体，激发学生对信息技术的热情。2、学法 学生通过观察、分析、思考、尝试、讨论、拓展等学习方法开展学习，激发学生兴趣，并伴有小组讨论 合作学习等方法，培养学生的研究力合创新能力。3、教学手段 硬件资源：凌波多媒体教室三、教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图新课导入调查同学们参加广义的计算机考试和狭义的计算机考试活动情况，介绍计算机考试与常规考试的区别，导入新课，对同学们提出学习效果要求参与、探讨，认识到机试是以后的组考趋势激发学习兴趣，正视学习态度，变驱动学习为自动学习新课讲授利用结构图，呈现信息技术课程及学分结构；利用表格工具，展示考试时间、题型、题量；利用流程图，描述整个考试的进行过程；组织文本结构，突出操作题考试要点。从字面、作用和意义、方式和方法三方面归纳出文本信息加工的概念：文本信息的加工是根据信息需求对文本信息加工处理，使他有效的组织文本信息的内容，准确、高效地表达自己的意图；使他目标让人更好地理解自己思想，吸引他们的注意力，利用各种字体、字号、颜色以及排版方式来提高文本信息的表过效果。学生通过观察，了解考试的整个流程、熟悉课程的结构、考试时间及题型题量等信息并能见识到真正的“真题”从同学们关心的毕业学分考试问题入手，看似是介绍考试其实是利用考试案例讲解文本信息加工的常用方法让同学们从案例体会文本信息加工的基本思路分组任务 分发素材、讲解重点、难点、关键 点，辅导学生完成任务 学生完成任务让学生自己动脑思考，动手操作，亲身体验文本信息加工过程。作品展示教师巡视辅导，作品展示。挑选学生部分优秀作品展示，加以点评，让同学互评，在点评的同时促进学生共同进步在欣赏别人作品进行评价的同时可以想到自己的不足，以促进自己的进步。展示学生优秀作业，让学生有成就感、成功感，进而鼓励其他学生向完成优秀作业的同学学习，努力把自己的作业做好课堂小结总结本节课学生的学习情况，拓展知识，展望未来，提醒学生要正确的使用文本信息加工完成日常学习的同时，提高个人信息素养学生通过本节课学习，思考自己学到了那些知识回顾消化本节课所学知识，展望文字处理的未来，遵守社会道德意识，提高自己的信息素养小结信息技术在现代社会中的地位和作用，激发学生终身学习。通过本节课的学习，我们应该能够将所学知识应用到日常生活中，在以后的学习过程中，也会不断地提高自己的信息水平，信息化这条道路也会越走越远，预祝大家将来都能取得较好的成绩