看了这题目，请你闭上眼睛感受一下， 在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走 来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边 静静地看着。）这个题目把三种事物编织在一起，充满 诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人 都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚 趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠 收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者 一起回忆他那充满稚气的童年往事吧!“冬阳下的骆驼队”是作者林海音 女士童年记忆最深刻的一个画面。林海 音是我国现代著名作家。她原籍台湾， 1918年出生于日本，童年时随父母回国 住在北京城南，1948年举家迁回台湾。 林海音女士根据在北京生活的点点滴滴 写成了城南旧事一书，深受读者喜 爱。冬阳童年骆驼队一文正是 城南旧事这本书的序言。1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注 ，想象课文描写的童年生活画面。 2.有感情地朗读课文，能通过重点词句的理 解，体会作者对童年生活的怀念之情。 3.认识3个生字，会写9个，抄写喜欢的句子 。课余，有兴趣的同学可以读读小说城 南旧事。生字解读 毡（zhn）组词：毡帽，毛毡， 卸（xi）组词：卸煤，拆卸 咀（j）组词：咀嚼 嚼（ju）组词：咀嚼 漠（m）组词：沙漠，大漠 寞（m）组词：寂寞，落寞 袄（o）组词：棉袄，皮袄 袍（po）组词：袍子，旗袍 傻（sh）组词：傻事，傻瓜课堂练习：1、辨字组词毡（ ） 卸（ ） 咀（ ） 袍（ ） 毯（ ） 御（ ） 沮（ ） 炮（ ）2、写词语的近义词和反义词侵犯( )( ) 安静( )( ) 暖和( )( )3、多音字识别x ( ) m ( ) ju ( ) chng( )系 磨 嚼 重j ( ) m ( ) jio( ) zhng( )自由读课文，看看课文以什么自由读课文，看看课文以什么 顺序记叙了作者的童年生活？顺序记叙了作者的童年生活？作者回忆了童年生活中的哪几 作者回忆了童年生活中的哪几 个片断个片断 ？（1 1）看骆驼咀嚼。）看骆驼咀嚼。 （2 2）看骆驼脱皮毛。）看骆驼脱皮毛。 （3 3）关于铃铛的遐想。）关于铃铛的遐想。 （4 4）怀念骆驼队。）怀念骆驼队。那样丑的脸，那样长的牙，那 样安静的态度。它们咀嚼的时候，上 牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里 冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看 呆了，自己的牙齿也动起来。今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大 容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的 骆驼队。因为爸爸买煤，使“我”有机会细细地看这 样一种大个动物。“我”看得多细呀，看它们的脸， 看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔 ，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，自己 的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们，虽 说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩 子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天 真的神态也展露无遗。夏天来了，再不见骆驼的影子， 我又问妈妈：“夏天它们到哪里去?”这句话显然问得没头没脑，所以妈妈 才问：“谁?”正是这看似没头没脑的话，才 把小小“我”内心对骆驼队的思念表现出来了 。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情， 所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。暑去寒来，骆驼队来了又走了，走 了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去 了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。 这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋， 我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流 逝、物是人非的感叹。夏天过去，秋天过去，冬天又 来了，骆驼队又来了，童年却一去不 还了。我默默地想，慢慢地写，又 看见冬阳下的骆驼队走过来，又听 见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于 我的心头。作者童年那段日子显然永远留在她 的记忆中，让她怀念不已，让她回味不 已。在回忆中，发现童年的一切，并没 有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声 仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心 头出现。作者以朴实纯真的笔调，梦境般作者以朴实纯真的笔调，梦境般 的语言，把我们带到一个特定的环境的语言，把我们带到一个特定的环境 ，去看一个孩子童年的侧影，其中景，去看一个孩子童年的侧影，其中景 和情既清晰，又那么朦胧。骆驼队是和情既清晰，又那么朦胧。骆驼队是 留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖 子上的铃声，则是童年中美妙的音响子上的铃声，则是童年中美妙的音响 。就在这种淡淡的回忆中，我们真切。就在这种淡淡的回忆中，我们真切 地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对 早已走远的童年的依依流连。早已走远的童年的依依流连。