编写组成员:审 稿: 教学时间： 年 月 日 第 周 星期 上午下午 第 节课题 四 年级 第 六 单元 语文百花园六 第 1 课时教学目标 语海畅游:1、区分音形相似的字，增强学生学习汉字的兴趣。2、结合具体的语言环境理解词语的意思，培养学生正确地理解和运用词语的能力。教学重点 激发学生自主、主动参与学习的兴趣，培养学生的语文综合素养。教学难点 1.区分音形相似的字 2.是体会同一个词在不同的语言环境中的意思。教学准备 课件教学过程一、导入同学们，今天，我们一起再一次走进“语文百花园” ，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看谁的花朵开得最鲜，开得最艳！二、分项训练语海畅游1、汉字真有趣（课件出示教材中的两幅图画）（1 ）请同学们仔细观察这两幅图画，它们有什么不同？再读读泡泡框的内容，你能说说图画的意思吗？（2 ）请同学们看看第一幅图画，比较图画和相应的字体，你发现了什么？第二幅图又是怎样的呢？在观察、比较中明白两个字是怎样造出来的。（第一幅图说明“即”的造字过程，画的是一个人嘴对着装满美食的容器，表示“就餐”所以“即”有“接近” “靠近”的意思。第二幅图说明“既”的造字过程，画的是一个人头背着装满美食的容器，表示“吃饱了” ，所以“既”有“完” “已经”的意思。 ）（3 ） （板书：即既）请同学们再仔细观察这两个字，它们有什么不同？1）请同学们再仔细读读这两个字，谁能为这两个字组词呢？2）你还知道哪些形近字的造字过程呢？说一说。学生可以根据自己平时的积累来汇报，进一步增强学生学习汉字的兴趣。2、读一读，体会带点词的意思，互相说一说。 （课件出示）这是妈妈给我买的鞋，可结实啦！海边的孩子，不沾点海水就不结实。玉石经过琢磨(zhum)，变得更加光华美丽。米芾认真地琢磨(zumo)字贴。锅里的水沸腾了。天刚蒙蒙亮，广州城就沸腾起来。（1 ）谁愿意来读一读这几个句子，其他同学想一想，这几个句子都是什么意思呢？（2 ）句子的意思我们了解了，可是同一个词语，在不同的句子中，又会有哪些不同的意思呢？请同学们再仔细读读这几句话，讨论讨论，看看你有那些看法。（3 ）学生讨论后汇报，教师适时进行点拨、引导。（结实：第一句中是“牢固，耐穿”的意思。第二句中是“勇敢，坚强”的意思。琢磨：第一句中是“打磨”的意思。第二句中是“思考”的意思。沸腾：第一句中是“水烧到一定的温度，热气上升。 ”第二句中是“气氛热烈” ）（4 ）你还能举出这样的例子吗？说一说。三、课堂总结，置留作业1、通过本节课的学习，你有哪些收获呢？2、搜集不同汉字的造字过程资料。练习作业设计1、通过本节课的学习，你有哪些收获呢？2、搜集不同汉字的造字过程资料。板书设 计语文百花园六造字一词多意(结和具体语言环境)相关知识链接一般来说,汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。我国古代对造字法有“六书”的提法，除了上述四种外，还包括“转注”和“假借”。但严格说来这两种应属于用字的方法。六种构造条例解说象形属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“艸”（草的本字）是两束草，“门”字就是左右两扇门的形状。而“r”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。 象形字来自于图画文字，但是图画 xng 质减弱，象征 xng 质增强，它是一种最原始的造字方法。它的局限 xng 很大，因为有写事物是画不出来的。指事属于“独体造字法”。与象形的主要分别，是指事字含有绘画较抽像中的东西。例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示；“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号；“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号；“三”则由三横来表示。这些字的勾画，都有较抽像的部份。形声属于“合体造字法”。形声字由两部份组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样；“篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字相近；“齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状，上方的“止”是声旁，表示这个字的相近读音。会意属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。例如“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来，表达字义；“解”字的剖拆字义，是以用“刀”把“牛”和“角”分开来字达；“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成而成。转注属于“用字法”。不同地区因为发音有不同，以及地域上的隔阂，以至对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用来表达相同的东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件。例如“考”、“老”二字，本义都是长者；“颠”、“顶”二字，本义都是头顶；“窍”、“空”二字，本义都是孔。这些字有著相同的部首(或部件)及解析，读音上也是有音转的关系。假借假借就是同音替代。口语里有的词，没有相应的文字对应。于是就找一个和它发音相同的同音字来表示他的含义。例如“自”本来是“鼻”的象形字，后来借作“自己”的“自”。 二次备课教学反思编写组成员:审 稿:教学时间： 年 月 日 第 周 星期 上午下午 第 节课题 四 年级 第 六 单元 语文百花园六 第 2 课时教学目标 积少成多阅读平台: 1、懂得交朋友的重要，明白什么才是真正的友谊。2、通过阅读平台中的短文锻炼和培养学生的阅读能力教学重点 通过阅读了解文章内容，能够简要概括课文段意。教学难点 懂得交朋友的重要，明白什么才是真正的友谊教学准备 课件教学过程一、导入今天，我们要再次走进“语文百花园” ，不但与那里各族的友谊格言相聚，还要去“向奶奶学语言” 。 二、分项训练1、积少成多同学们，你们喜欢格言吗？今天，老师也给大家带来一组。（课件出示）树直用处多，人直朋友多。 （藏族）骑快马的，感觉不到路远；朋友多的，感觉不到困难。 （鄂伦春族）有朋友的人，像草原一样宽广；没有朋友的人，狭窄如同巴掌。 （蒙古族）智慧不凭年龄凭心灵，友谊不在一时在平时。 （维吾尔族）（1 ）请同学们仔细读一读，你发现了什么？（格言出自不同的民族，而且与友谊相关的。 ）（2 ）谁能说说每句格言的意思？你从中明白了什么呢？（第一句是说树长得直，它的作用就大，人如果要正直，就有许多人愿意跟他做朋友。告诉我们做人要正直。第二句告诉我们要广结朋友，朋友越多，困难就越容易解决。第三句是说有朋友的人，心胸开阔；没有朋友的人，心胸就狭窄。第四句是讲人的智慧不在于年龄的大小，也就是说并不是年龄越大就越有智慧，而在于是否爱动脑筋。一时友好不是友谊，平时经常的关心帮助才是真正的友谊。这四句格言说明了朋友的重要，并告诉我们什么才是真正的友谊。 ）（1 ）请同学们再多读几遍格言，能试着背下来吗？（2 ）你好知道哪些有关友谊方面的格言，说给同学们听听。2、阅读平台（1 ）学生用自己喜欢的方式读短文我向奶奶学语言 ，边读边想，这篇短文主要写了什么内容？（2 ）再读短文，思考：奶奶的话好在哪里呢？小作者有什么新发现？（3 ）学生读文，讨论交流汇报。学生可结合短文中的句子来理解，也可以结合生活实际来体会，教师不进行过多的分析讲解。（4 ）你还有什么不理解的问题吗？提出来共同讨论。鼓励学生质疑，利于培养学生的语文能力三、课堂总结，置留作业1、这节课，老师在与同学们共同学习的过程中收获了真正的友谊，还懂得了学习语言的好办法，你呢？2、查阅资料或上网搜集更多有关友谊的格言。练习作业设计、查阅资料或上网搜集更多有关友谊的格言板书设 计语文百花园六 友谊格言如何学好语言相关知识链接珍惜友谊的格言1、朋友是亲密的永久伙伴。2、朋友之间不用言歉。3、朋友永远第一，朋友的事永远最紧要。4、对话就是在敌手之间，而决不会是在朋友之间进行。5、朋友间保持一定的距离，而使友谊永存。查理士6、友情的纽带，或会因情绪激动而绷紧，但决不可折断。林肯7、7 围都有好朋友的人，比四面楚歌的人不知幸福多少。卡内基夫人8、是所有人的朋友，对谁也不是朋友。波兰谚语 二次备课教学反思编写组成员:审 稿:教学时间： 年 月 日 第 周 星期 上午下午 第 节课题 四 年级 第 六 单元 语文百花园六 第 3 课时教学目标 1、通过能说会道进行口语交际训练，培养学生听说能力、交际能力。2、通过笔下生辉，提高学生的书面表达能力。教学重点 向别人道歉，态度要诚恳。 。教学难点 写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时的真实感受；然后写一写自己是怎样向别人解释的，或者是怎样向别人道歉的。教学准备 课件教学过程一、导入同学们，今天“能说会道”和“笔下生辉”又要和你见面了，相信大家一定会有更出色的表现！二、分项训练1、能说会道（1 ）同学们，你们有没有过类似这样的经历：一位同学丢了一支和你同样的一支钢笔，他责怪你私自拿了他的东西，你受到了委屈,心里会怎样呢？（难过）再比如，你走过有果皮纸屑的地方，没有弄清楚情况就批评旁边的同学不讲社会公德，使别人受到委屈；后来知道不是他乱扔的心里又会怎样呢？（内疚）（2 ）请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事，确定自己最想说的内容。（3 ）不论是你受到了委屈，还是你委屈了别人，该怎么办呢？（4 ）学生讨论解决的办法，教师适时出示泡泡框的内容。1）我要把自己受到委屈的事情说清楚。2）向别人说明情况，不要着急，要有礼貌。3）向别人道歉，态度要诚恳。（5 ）确定好了自己要说的内容，又懂得了表达的方式方法，就先说给你小组内的同学吧！（6 ）小组推荐代表在全班交流，然后进行评价。在评价的时候，教师要引导学生侧重是否把事情说清楚了，是否有礼貌，态度是否诚恳。（7 ）教师小结：在平时的学习和生活中，受到了委屈可以向别人解释，委屈了别人要向别人道歉。2、笔下生辉启发谈话，揭示主题（1 ）在“能说会道”中，同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情，现在就把这件事写下来。（2 ）习作内容：写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时的真实感受；然后写一写自己是怎样向别人解释的，或者是怎样向别人道歉的。提出要求，指导习作1、提出习作要求：（1 ）在众多的事情中，写给自己印象最深的。（2 ）按照事情的发展顺序写，要写出自己当时的真实心情。（3 ）题目自拟，字数不限。2、学生写作，教师巡视指导3、小组互动评一评：组员之间互阅，互相品一品，评一评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步说具体。4、全班交流，教师相机指导。三、课堂总结，置留作业1、通过学习，老师发现，同学们不但说得好，而且写得也真实、感人。你觉得自己又有了那些进步呢？说一说。2、进一步完善自己的作文。 练习作业设计写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时的真实感受.板书设 计向别人说明情况，不要着急，要有礼貌。向别人道歉，态度要诚恳。相关知识链接二次备课教学反思