乌鸦喝水教学设计 新城区第六小学 梁亚妮教材分析：乌鸦喝水是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。学习本文不仅要学习一些生字和新词，更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干，从中受到启发。教学目标：1、能用“渐渐”一词说话。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，培养学生的阅读能力。3、引导学生认识乌鸦的聪明能干，明白遇到问题时，应仔细观察，认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好品格。教学重点：在充分阅读的基础上，认识到乌鸦的聪明能干，并从中受到启发。教学难点:正确认识本课生字,并会背诵。教法设计:引导 讲解 质疑 提问法学法设计:朗读 交流 表演法教学准备：1、课件。2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。3、一些小动物的头饰。教学过程：一、激趣导入1、同学们竖起你的耳朵仔细听。身穿黑袍子，长个丑样子，从小爱妈妈，是个好孩子。(打一种鸟)真聪明，出示字卡，（乌鸦），有什么好办法记住他们？师：你们真厉害，一下子就想到了。鸟去掉一点就是乌，鸟失去眼睛，眼前就一片乌黑,所以这种鸟就叫乌鸦。2、咱们这节课一起来学习一篇有趣的课文，板书课题，一起读。二、学习课文1、组织学生自由读课文。2、思考：课文讲了一个什么样的故事？3、继续学习下边文章(1）引导学生通过重点词句来体会乌鸦喝到水，想办法的心情。结合进行朗读训练。结合看图，理解乌鸦喝着水的原因。指导朗读“怎么办呢？” 启发学生想象，说说乌鸦会想出什么办法。(2）引导学生再看第一幅图，并要求学生思考：乌鸦想出了什么办法？这个办法是怎么想出来的？小结：乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围事物，一边想办法的。(3）利用第二幅图和实验，帮助学生理解乌鸦是用什么办法喝到水的。 让学生上讲台做实验：把小石子一个一个放在瓶子里。要求学生看清楚水是怎么升高的。要求学生讲出瓶子里的水是怎么升高的，书上是怎么写瓶子里的水升高的，理解“渐渐升高”。并用“渐渐”说一句话。用轻松的语气朗读。(4）有感情地朗读全文。并试着把自己喜欢的段落背下来。三、讨论：创设情境，组织讨论，发展学生思维。1、出示课后思考提示：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？2、学生讨论，合作交流，表达看法。教师拿出准备的头饰（大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等）。启发思考：如果我们是这些个小动物，我们会怎样帮助小乌鸦呢？学生进行小组讨论，把合作想出来的办法，表演出来。3、汇报表演，互相评价。四、背诵，多形式的背诵，促进学生的积累。采取小组比赛或分段合作等形式，练习把课文背诵下来，有余力的同学也可以加上适当的动作。五、作业布置课后把这个故事讲给家人听。六、板书设计: 乌鸦喝水乌鸦 找到水 喝不着水 想办法 喝着水 遇事要善于动脑