XXXX 年初一语文下年初一语文下 28.28.歌词二首我的中歌词二首我的中 国心国心 黄河颂课件教案练习题黄河颂课件教案练习题本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件 www.5ykj.com歌词二首教案教学目标.学唱我的中国心 。2.了解诗人光未然及音乐家冼星海。3.学习本课出现的生字、生词，并学会运用。教学重难点.品味歌词语言，体味歌词描绘的意境。2.理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。教学准备小黑板或。一、预习检查掌握下列加点字的读音和字形。萦【yng】烙【lo】山巅【din】哺育【b】澎湃【png】狂澜【ln】发源【yun】屏障【zhng】滋长【z】气魄【p】劈成【p】宛转【wn】掌握下列词语的词义。萦：围绕，缠绕。烙：这里指使之留下不可磨灭的标志。金涛：金色的波涛。黄河水含沙较多，所以呈金黄色。因为喝水浑浊不清，所以下文称黄河水为“浊流” 。澜：大波浪。屏障：这里比喻维持并联系民族的保护物，即民族文化、民族精神、民族凝聚力等。3.作者介绍黄霑（“霑”同“沾） （1941 年 3 月 16 日XX 年 11 月 24 日） ，原名黄湛森。香港著名作家、词曲家。1941 年广州出生，有八兄弟姊妹，他排行第六。1949 年随父母移民香港；早年入读喇沙书院，后升读港大，1963 年毕业于港大中文系。先前从业广告、电影、作曲。任过香港电视台、电台主持人。与金庸、倪匡、蔡澜一起被称为“香港四大才子” ，又与倪匡、蔡澜一同被称为“香港三大名嘴” 。写出 XX 多首歌曲，其中上海滩 、 沧海一声笑 、 狮子山下 、 问我 我的中国心为“经典中的经典” ，被冠以“流行歌词宗匠” ，是香港流行文化的代表。光未然， （1913XX） ，原名张光年，湖北光化县人，现代著名诗人，文学评论家。主要著作有：歌词五月的鲜花 ，组诗歌词黄河大合唱 ，论文集风雨文谈 青春文谈 光未然戏剧文选江海日记 向阳日记 文坛回春纪事 光未然诗存和一部诗歌集，论文新时期社会主义文学在阔步前进等。4.背景介绍我的中国心：1982 的下半年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改日本军国主义侵略中国的历史，这激起中国人民及港澳同胞极大的愤慨。黄霑和王福龄合作创作了歌曲我的中国心 ，经香港歌手张明敏演唱，在港澳同胞中引起了强烈的共鸣，纷纷传唱，表达了他们的爱国之心。1984 年，张明敏应中央电视台邀请，到北京参加春节联欢晚会演出，向大陆观众介绍了这首歌曲。从此，这首歌在大陆广为流传。黄河颂：1938 年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中，疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！但是，中华儿女不甘受屈辱，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮！同年，光未然在延安途中亲历黄河的险峡怒涛，萌动了为黄河放歌的诗情。后受冼星海之约，写出长诗黄河吟。5.文体介绍歌词是指一首歌曲中的文词部分。大多数用以咏唱，并表达较具体内容的歌，都会有文词部分。好的歌，其文词与曲子是骨肉相连、相得益彰的一个有机整体，它们互相配合，成为同时涉及文学和音乐的艺术作品。由于大多数歌词都是押韵的，因此它亦属韵文之一种，是一种文学体裁。歌词与诗的分别，主要是诗不一定要入乐（合乐） ，歌词是要合乐的。歌词一般是配合曲子旋律一同出现的，歌词是歌曲的本意所在。二、课文导入让学生各抒己见，说出自己最喜欢的歌曲是什么并谈谈喜欢的原因。三、教学步骤我的中国心提问：歌曲中反复吟唱的主题词是什么？如何理解？明确：歌词中反复吟唱的是“中国心” ，也就是海外游子心中永远装着祖国，永远念着祖国。2.提问：这首歌以什么样的身份来吟唱？从哪些地方可以看出来？明确：海外游子。 “河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近” 。离开祖国已不知多少年，有的甚至从未踏上过祖国的河山。可是不管离开了多少年，哪怕从未见过，而梦里都是祖国山河的影子。 “梦萦” “多年未亲近” ，点明了游子的身份。3.提问：“早已把我的一切烙上中国印”中的“烙”字能否换成“盖”？为什么？明确：不能。 “烙”准确而形象地表达了海外赤子跟素裹永远无法分离的骨肉关系，而“盖”字程度远不及“烙” 。4.提问：“长江” “长城” “黄山” “黄河”借代什么？“重千斤”表现了什么？明确：“长江” “长城” “黄山” “黄河” ，都是能够代表祖国的“河山” ，借代指祖国。 “重千斤”把不可以斤两计算的对祖国的感情用斤两来表现了出来，形象地表现祖国在海外游子心中的分量，表达强烈的爱国之情。5.提问：“澎湃着中华的声音”中的“中华的声音”如何理解？明确：这是来自心中的声音，这是融在血液中的声音，是海外赤子永不改变的爱国之心的表白。黄河颂6.提问：阅读本诗，想一想本诗总体分为几节？每一节的主要内容是什么？明确：本诗一共分为两节，第一节是朗诵词，第二节是歌词。第一节作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友” ，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。第二节是全诗的主体部分，为了表现颂歌的气势。歌词的内容层次比较分明，并且有明显的关键词语可作为思路梳理的依据。7.提问：歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？怎么读？明确：诗人直抒胸臆，一个“颂”字，分别歌颂了“黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族”这三个黄河的英雄气魄。所以，三个词读起来气势要层层递进，把重音放在黄河的重读上。8.提问：作者从哪些方面描绘黄河的？描绘出黄河的什么特点？明确：滚滚、惊涛澎湃万丈狂澜表现了黄河气势汹涌；掀起、结、奔向、劈成表现了黄河力量之大；宛转，九曲连环表现了黄河外形特点。9.提问：本诗表达了作者怎样的思想感情？歌颂黄河，就是歌颂我们的民族，激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫全中国！四、作业布置、搜集有关黄河的资料，保卫我们的母亲河，保卫我们的黄河。2、为保护黄河，写出一句公益广告词。课件 www.5ykj.com本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件 www.5ykj.com歌词二首教案教学目标.学唱我的中国心 。2.了解诗人光未然及音乐家冼星海。3.学习本课出现的生字、生词，并学会运用。教学重难点.品味歌词语言，体味歌词描绘的意境。2.理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。教学准备小黑板或。一、预习检查掌握下列加点字的读音和字形。萦【yng】烙【lo】山巅【din】哺育【b】澎湃【png】狂澜【ln】发源【yun】屏障【zhng】滋长【z】气魄【p】劈成【p】宛转【wn】掌握下列词语的词义。萦：围绕，缠绕。烙：这里指使之留下不可磨灭的标志。金涛：金色的波涛。黄河水含沙较多，所以呈金黄色。因为喝水浑浊不清，所以下文称黄河水为“浊流” 。澜：大波浪。屏障：这里比喻维持并联系民族的保护物，即民族文化、民族精神、民族凝聚力等。3.作者介绍黄霑（“霑”同“沾） （1941 年 3 月 16 日XX 年 11 月 24 日） ，原名黄湛森。香港著名作家、词曲家。1941 年广州出生，有八兄弟姊妹，他排行第六。1949 年随父母移民香港；早年入读喇沙书院，后升读港大，1963 年毕业于港大中文系。先前从业广告、电影、作曲。任过香港电视台、电台主持人。与金庸、倪匡、蔡澜一起被称为“香港四大才子” ，又与倪匡、蔡澜一同被称为“香港三大名嘴” 。写出 XX 多首歌曲，其中上海滩 、 沧海一声笑 、 狮子山下 、 问我 我的中国心为“经典中的经典” ，被冠以“流行歌词宗匠” ，是香港流行文化的代表。光未然， （1913XX） ，原名张光年，湖北光化县人，现代著名诗人，文学评论家。主要著作有：歌词五月的鲜花 ，组诗歌词黄河大合唱 ，论文集风雨文谈 青春文谈 光未然戏剧文选江海日记 向阳日记 文坛回春纪事 光未然诗存和一部诗歌集，论文新时期社会主义文学在阔步前进等。4.背景介绍我的中国心：1982 的下半年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改日本军国主义侵略中国的历史，这激起中国人民及港澳同胞极大的愤慨。黄霑和王福龄合作创作了歌曲我的中国心 ，经香港歌手张明敏演唱，在港澳同胞中引起了强烈的共鸣，纷纷传唱，表达了他们的爱国之心。1984 年，张明敏应中央电视台邀请，到北京参加春节联欢晚会演出，向大陆观众介绍了这首歌曲。从此，这首歌在大陆广为流传。黄河颂：1938 年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中，疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！但是，中华儿女不甘受屈辱，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮！同年，光未然在延安途中亲历黄河的险峡怒涛，萌动了为黄河放歌的诗情。后受冼星海之约，写出长诗黄河吟。5.文体介绍歌词是指一首歌曲中的文词部分。大多数用以咏唱，并表达较具体内容的歌，都会有文词部分。好的歌，其文词与曲子是骨肉相连、相得益彰的一个有机整体，它们互相配合，成为同时涉及文学和音乐的艺术作品。由于大多数歌词都是押韵的，因此它亦属韵文之一种，是一种文学体裁。歌词与诗的分别，主要是诗不一定要入乐（合乐） ，歌词是要合乐的。歌词一般是配合曲子旋律一同出现的，歌词是歌曲的本意所在。二、课文导入让学生各抒己见，说出自己最喜欢的歌曲是什么并谈谈喜欢的原因。三、教学步骤我的中国心提问：歌曲中反复吟唱的主题词是什么？如何理解？明确：歌词中反复吟唱的是“中国心” ，也就是海外游子心中永远装着祖国，永远念着祖国。2.提问：这首歌以什么样的身份来吟唱？从哪些地方可以看出来？明确：海外游子。 “河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近” 。离开祖国已不知多少年，有的甚至从未踏上过祖国的河山。可是不管离开了多少年，哪怕从未见过，而梦里都是祖国山河的影子。 “梦萦” “多年未亲近” ，点明了游子的身份。3.提问：“早已把我的一切烙上中国印”中的“烙”字能否换成“盖”？为什么？明确：不能。 “烙”准确而形象地表达了海外赤子跟素裹永远无法分离的骨肉关系，而“盖”字程度远不及“烙” 。4.提问：“长江” “长城” “黄山” “黄河”借代什么？“重千斤”表现了什么？明确：“长江” “长城” “黄山” “黄河” ，都是能够代表祖国的“河山” ，借代指祖国。 “重千斤”把不可以斤两计算的对祖国的感情用斤两来表现了出来，形象地表现祖国在海外游子心中的分量，表达强烈的爱国之情。5.提问：“澎湃着中华的声音”中的“中华的声音”如何理解？明确：这是来自心中的声音，这是融在血液中的声音，是海外赤子永不改变的爱国之心的表白。黄河颂6.提问：阅读本诗，想一想本诗总体分为几节？每一节的主要内容是什么？明确：本诗一共分为两节，第一节是朗诵词，第二节是歌词。第一节作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友” ，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。第二节是全诗的主体部分，为了表现颂歌的气势。歌词的内容层次比较分明，并且有明显的关键词语可作为思路梳理的依据。7.提问：歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？怎么读？明确：诗人直抒胸臆，一个“颂”字，分别歌颂了“黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族”这三个黄河的英雄气魄。所以，三个词读起来气势要层层递进，把重音放在黄河的重读上。8.提问：作者从哪些方面描绘黄河的？描绘出黄河的什么特点？明确：滚滚、惊涛澎湃万丈狂澜表现了黄河气势汹涌；掀起、结、奔向、劈成表现了黄河力量之大；宛转，九曲连环表现了黄河外形特点。9.提问：本诗表达了作者怎样的思想感情？歌颂黄河，就是歌颂我们的民族，激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫全中国！四、作业布置、搜集有