中华民族，繁荣昌盛，中华文 化，源远流长。可以说，中华民族 的发展史就是中国教育的发展史。 “百年大计，教育为本；教育大计， 教师为本；教师大计，师德为本。” 在教育发展中，教师是中流砥柱， 在教师的各项技能中，师德的作用 至关重要。 教师是指通过教育活动为社会或一定 阶级培养合格人才，以满足社会对人才的 需要而为社会服务的人。教师职业，就是指按照一定社会的需 要和标准，传授文化科学知识，以培养人 的能力和思想品德的一种职业。 首先我们们要弄清楚什么是教师？ 什么是教师职业？教师是一种特殊、光荣而神圣的职业。为什么？ 主要有六个方面的原因：1、教师的劳动对象是可塑性大，多为尚未成熟的青少年和青年；2、教师的劳动对象具有滞后性，一些教育不当在以后显现；3、教师的劳动任务主要是从学生的心理上去造就完美的个性， 塑造高尚的灵魂，而不是简单的从外部去“雕琢”对象；4、教师的劳动手段是以自己的学识、才能、思想水平和道德品质 培养学生；5、教师的劳动过程具有人格性：是面对面得交流、心与心的交流、 没有权利但有魅力，人品决定产品；6、教师师的劳动劳动 成果是各个学科教师师作用的有机总总和，是集体劳动劳动 的结结晶。 什么是师德“德”是人们经常挂在嘴边的一个词。一个有威望的 人称之为德高望重；如果做了损人利己的事，会被人 骂为“缺德”。今天我们讲的职业道德是与人们的职业活动相联 系的，具有自身职业特征的道德规范。各行各业都有 自己的职业道德。师德，即教师道德，它是教师和一切教育工作者 在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则， 以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 师德是教师最重要的素质（1）师德是中华优秀传统文化的精神。教书育人，教书 者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点 决定了教师必须具备更高的素质；（2）师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。教师的 理想信念，道德情操，人格魅力直接影响到学生的思想品 质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德是一部 活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是 耳濡目染的，潜移默化的，终身受益的。鲁迅在日本留学时，有一 位他非常尊敬的老师藤野 先生，他对鲁迅的影响十分巨 大而又深远。鲁迅回国在北大 任教时，把藤野先生的照片挂 在住所的墙上，书架的对面。 鲁迅说：“每当夜间疲倦正想 偷懒时，仰面在灯光中瞥见他 黑瘦的面貌，似乎正要说出抑 扬顿挫的话来，便使我忽又良 心发现，而且增加了勇气。于 是点上一支烟，再继续写些为 正人君子之流所深恶痛绝的 文字。”教师劳动的示范性特点决定了教师的思想观 念、道德境界、理想信念都会对学生起着直接的 、重要的示范作用。一、爱国守法师 德二、爱岗敬业三、关爱学生四、教书育人五、为人师表六、终身学习 一、爱国守法是师德修养的基础。 热爱祖国体现一个人对自己祖国的深 厚感情，反映了一人对祖国的依存关系， 是调节个人与祖国（国家）之间关系的政 治原则、法律规范，也是道德要求。爱国 主义从内涵上来看，有三个层次：首先表 现为一种情感，对自己祖国的一种归属感 、认同感、尊严感和荣誉感，这种情感随 着理性的认识要升华为爱国思想，最终要 转化为爱国行为。 邓小平我荣幸地以中华民族一员的资格， 而成为世界公民。我是中国人民的儿子 ，我深情地爱着我的祖国和人民。爱国主义就是千百年来巩固下来的对自己祖国的 一种最深厚的感情。人们常把祖国比作母亲，把对祖 国的热爱和忠诚、为祖国奉献一切的行为看作是“世 界上最伟大的情操”。而作为这一情操的感染者、传 播者的教师，我们更应该把爱国视为自己首要的追求 目标。二、爱岗敬业是师德的出发点。干一行，爱一行，作为教师要忠诚于 教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人 梯，乐于奉献。三、关爱学生是师德修养的灵魂 。关心爱护全体 学生，尊重学生人 格，平等公正对待 学生。对学生严慈 相济，做学生良师 益友。保护学生安 全，关心学生健康 ，维护学生权益， 不讽刺、挖苦、歧 视学生。邢源霞，当地少数民族地区 小学的孩子们共同的“妈妈” 。“天地君亲师。”有 人说老师是学生的第二 家长。最美女教师张丽莉用她 的行动做了最好的诠释。2012年5月8日晚，在黑龙江省佳木斯市，正当 佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆 客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆 客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向正要过马路的学 生。危险瞬间，本可以躲开逃生的女教师张丽莉， 奋不顾身去救学生，自己被卷入车轮下，双腿粉碎 性骨折，高位截肢。张丽莉的事迹迅速传遍全国各 地，她的伤情也牵动着人们的心，人们通过各种方 式为这位“最美女教师”祈祷、祝福。事件追踪四、教书育人是师德修养的核心。遵循教育规律，实施素质教育。循循 善诱，诲人不倦，因材施教，有教无类。 培养学生良好品行，激发学生创新精神， 促进学生全面发展。教者，传授知识也； 育者，培养思想品德也 。教中有育，育中有教 。也就是说：既教书又育 人是教育的本质要求， 也是师德的基本要求， 更是教师的责任和义务 。正如卢梭曾经 告诫教师的那样： “不要在教天真无 邪的孩子分辨善恶 的时候，自己就充 当了引诱的魔鬼。 ”五、为人师表是师德修养的关键。教师的为人师表直接关系学生人格的塑 造，影响学生一生的做人品质，并进而影响 整个社会的前途和未来。教师对学生的影响 一旦形成，就不会随着学生学业的结束而简 单消失。这种影响已经凝结成为学生内在品 质中比较稳定的一部分，从而将伴随学生的 一生。 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己， 以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明 。教师的衣着要 朴素美观，不要奇 特古怪，艳丽花哨 。教师的衣着仪表 要符合民族特点、 年龄特点、个性特 点和职业特点，不 能搞什么标新立异 ，穿着奇装异服， 有辱斯文，有失体 统。 六、终身学习是师德修养的时代要求 。新的教育观念认为，终身学习是当代 教师成长和发展的必由之路。新世纪的教 师必须道德高尚，知识渊博，具备扎实的 教学基本功，有终身学习和创新教育能力 。终身学习是一种知识更新、知识创新的 要求。教师要把终身学习看作是教师的一 种社会责任，一种人自身发展的需求。 问渠哪得清如许，为有源头活 水来，教师必须具有源源不断的源 头活水，方可担当人师。特别是网络的普及，学生每天 都在接受着大量的信息，面对东西 方不同文化思维的碰撞，面对学习 和生活中的诸多压力，他们每天都 会产生很多疑惑，具有 “ 一桶水 ” 的教师再也难以为学生传道、授业 、解惑了。重 学内 省慎 独重 学Title Add your textTitle Add your text12知之好之一、重学3乐之“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 重学就是要加强对这三种境界的理解而遵循， 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之，奠 定自己学识和修养的基础。 二、内省内省是教师进行自我修养的最佳途径。内省 是指从思想意识、情感态度、言论行动等各个方 面去深刻认识自己，剖析自己。一位哲人说得好 ：每个人都有错，但只有愚蠢者才会执迷不悟。 我国古代十分重视修养中“内省”的功夫，内省是 自我修养的起点和前提。人首先要进行认真的思 考和反省，这样才能知道什么是善，什么是恶， 什么事应当做，什么事不该做。内省就是解剖自己，评价自己，分析自 己，调控自己。从本质上说，内省是一种发 自内心的自觉活动，是一种理性的自我反思 、自我教育的重要方式。进行终身自我教育 ，这对教师来说是一种义不容辞的神圣职责 。 慎独是进行自我品德修养的最高境界。 慎独的基本内核是：作为一个人，一定要有 坚定的道德信念，不因他人监督而行善，也 不因无人监督而作恶，即不论处在明与暗中 ，还是处在显与幽中，都不做坏事。它要求 人们必须有高度的自觉性。三、慎独古希腊哲学家德谟克利特说：要留心，即使 当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学 得在你自己面前比在别人面前更知耻。就是说，慎 独是在个人独处、无人监督的情况下依然严格要求 自己，警惕内心深处尚处于萌芽状态，尚未引起旁 人注意的错误意识，不正当的私欲或不正常的情绪 ，并自觉地用礼 ( 社会道德规范 ) 加以约束。或者 说在有可能做坏事而又不为人知的情况下，不仅不 放松对自己的要求，反而更加小心谨慎，在“隐”和“ 微”上下工夫，做到防微杜渐，防患于未然。据有关部门不久前的民意调查，教 师在所调查的二十一种全民所有制的行 业中，被认为是社会形象第十二位的； 数中偏下也就是说，其职业道德状况是 不好的，曾经被人们称之为“最后一片净 土”的教育界，如今也不那么干净了。师德的修养靠自己，也需要全社会 来提升教师的形象。谢谢大家！