职业院校教师信息化教学能力标准研究魏 民2016一、概述（一）标准是怎样产生的 ？背景法理需求一、概述1.信息化 教学理念2.课程组 织与评价3.教学法 运用4.技术与 装备运用5.课堂教 学与管理6.学习能 力与专业 发展（二）标准是什么？一、概述（三）标准分级吗 ？1 .初级 2 .中级 3 .高级 一、概述（四）每一级有几个维度？六 个维 度一、概述（五）如何表述 ？初级基础能力（1）中级应用能力（2）高级创新能力（3）一、概述（五）如何表述 ？初级基础能力（1）A1-信息化教学意识B1-技能形成（应用）C1-整合技术D1-基本工具E1-常规课堂F1-信息素养一、概述（五）如何表述 ？中级 应用能力（2）A2-理解信息化教学B2-能力培养（灵活应用）C2-解决问题D2-复杂工具E2-协作学习F2-网络学习一、概述（五）如何表述 ？高级 创新能力（3）A3-信息化教学创新B3-创新信息化教学设计C3-探究学习D3-综合技术E3-学习型组织F3-数字化学习大师一、概述（五）如何表述 ？ A3-信息化教学创新B3-创新信息化教学设计C3-探究学习D3-综合技术E3-学习型组织F3-数字化学习大师A2-理解信息化教学 B2-能力培养（灵活应用 ）C2-解决问题D2-复杂工具E2-协作学习F2-网络学习A1-信息化教学意识B1-技能形成（应用）C1-整合技术D1-基本工具E1-常规课堂F1-信息素养信息化教学理念课程组织与评价教学法运用技术与装备运用课堂教学与管理学习与专业发展提炼标题一、概述（五）如何表述 ？层层次 能力维度基础能力（初级）应用能力（中级）创新能力（高级）信息化教学理念信息化教学意识理解信息化教学信息化教学创新课程组织与评价技能形成（应用）能力培养（灵活应用）创新教育（设计）教学法运用整合技术解决问题探究学习技术与装备运用基本工具复杂工具综合技术课堂教学与管理常规课堂协作学习学习型组织学习与专业发展信息素养网络学习数字化学习大师二、为什么要制定这个标准（一）国家要求国务院关于加快发展现代职业教育决定（2014）摘要（十八）提升职业教育信息化水平“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享，逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖。 支持与专业课程配套的虚拟仿真实训系统开发与应用。 推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学。 加快信息化管理平台建设， 加强现代信息技术应用能力培训， 将现代信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。”1. 国务院决定二、为什么要制定这个标准（一）国家要求2. 领导讲话当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式。深刻展示了世界发展的前景。因信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化，数字化、个性化、终身化的教育体系。二、为什么要制定这个标准（二）学生推动手机1. 学生需求超前平板电脑游戏化学习移动化学习碎片化学习自主化学习二、为什么要制定这个标准（二）学生推动原居民2. 互联网代沟正在形成新移民游戏快手游戏文盲第一需求第二需求学生教师二、为什么要制定这个标准（三）新技术挑战1. 全息成像全息拆装全息电影三、如何分析这个标准教育方式能力维维度 专业专业 素养（初）能力培养（中）知识创识创 新（高）培训训 维维度模块A1：信息化意识模块A2：信息化理解模块A3：信息化创新培训训 目标标具备教学改革和信息化 教学相关意识。能够深入理解教改政策和技 术装备在教学中的应用原则深刻理解教学改革政策目标， 能够设计 、实施学校信息化教 学发展计划培训训 要求1理论论 能力1.了解职业 教育信息化 效果政策； 2.了解信息化教学理念 ； 3.具备运用信息化手段 进行教学改革和信息化 教学相关意识。1.把握职业 教育教学改革政 策； 2.能利用信息技术实 施教育 教学方法手段改革； 3.掌握信息技术在职业 教育 教学中的应用原则； 4.能够对 模块A1理论能力水 平进行评价。1.熟练掌握职业 教育教学改革 政策目标； 2.能设计 制定部门、院校信息 化发展计划； 3.能够组织 部门、院校信息化 项目建设； 4.能够对 模块A2理论能力水平 进行评价。（一）信息化教学理念三、如何分析这个标准教育方式能力维维度 专业专业 素养能力培养知识创识创 新培训训要求2操作能力1.能够运用计算机打字、排 版、制表； 2.会正确上网搜索教学资讯 ，下载、上传所需文档、 图片、视频资 源； 3.会下载、安装所需常用软 件，并实现 运行。会根据 需要对计 算机及常用办公 设备进 行正确硬件连接、 软件连接； 4.会上传自制资源。1.能应用教学资源平台、 教学管理平台辅助教学实 践； 2.能熟练应 用国家（省市 ）教学资源库资 源组织 教学； 3.能够参加院（校）本资 源库建设。 4.能够指导模块A1实践 操作。1.能够进 行教学资源平台、教 学管理平台设计 ，并参与建设 ； 2.能进行国家（省市）教学资 源库资 源设计 ，并参与建设； 3.能够主持院（校）本资源 库、相关信息化项目建设。 4.能够指导模块A2实践操作。（一）信息化教学理念三、如何分析这个标准教育方式能力维维度 专业专业 素养能力培养知识创识创 新培训维训维 度模块B1：专业素养模块B2：能力培养模块B3：创新教育培训训目标标能依据课程标准实施课程教 学，评价学生的学习效果深入理解课程内容.在各种情境 下灵活运用，设计复杂问题 检验教学效果在教育心理学指导下，能够 预测并解决学生学习过程中 遇到的各种问题培训训要求1.理论论能力1.能利用信息化手段，依据 课程标准实施课程教学，评 价学生的学习效果； 2.能在给定课程内容、标准 ，给定信息化环境前提下制 定教学方案； 3.能利用信息化手段进行学 生学习效果评价。1.利用信息技术建立教学效果 反馈通道； 2.利用信息技术分析处理教学 效果反馈信息； 3.能够指导学习模块B1学员达 到理论能力要求。1.能够利用信息技术设计 教师 与学生交流沟通互动通道功能 ； 2.在院校网络平台下能够设计 学生综合信息库框架结构； 3.能够提出学生综合信息处理 软件设计思路； 4.能够指导学习模块B2学员 达到理论能力要求。（二）课程组织与评估三、如何分析这个标准教育方式能力维维度 专业专业 素养能力培养知识创识创 新培训训要求2.操作能力2.1.会应用电子邮箱、QQ 邮箱、微博、微信、校园 网等形成教学活动空间； 2.2.会登录学习平台、资源 平台进行自主学习； 2.3.会设计简单 数字题库 ，并利用教学活动空间对 学生实施考试考核2.1.有效利用电子邮箱、QQ 邮箱、微博、微信、校园网 等数字空间进 行教学效果信 息反馈； 2.2.利用常用办公软件实施 数据统计 分析； 2.3.能够指导学习模块B1学 员达到操作能力要求。2.1.能够应 用教师与学生交 流沟通互动通道解决学生学 习过 程中遇到的各种问题 ； 2.2.能够利用学生综合信息 库、学生综合信息处理软 件预测 并解决学生学习过 程中遇到的各种问题 ； 2.3.能够指导学习模块B2学 员达到操作能力要求。（二）课程组织与评估三、如何分析这个标准教育方式能力维维度 专业专业 素养能力培养知识创识创 新培训维训维 度模块C1：整合技术模块C2：解决问题模块C3：探究学习培训训目标标能将技术和装备应用整合 到教学过程中，提升课堂教 学效率能开展以学生为中心的项目驱 动式教学，运用技术和装备使 学生接触广泛的实际问题能结合学生感兴趣的课题，模 拟探究式学习过程。构建情 境、引导学生开展探究学习， 掌握认知技能培训训要求1.理论论能力1.了解常用信息技术和装备 种类、原理、性能； 2.会利用常用信息技术和装 备，根据课堂教学内容进 行信息化教学活动整合设 计； 3.会对信息化教学活动整合 设计评 价。1.掌握信息技术支撑下实践性 教学设计原理； 2.学会利用信息技术进行教学 活动与生产活动实时 沟通设 计方法； 3.能够指导学习模块C1学员 达到理论能力要求。1.掌握信息化教学设计原理； 2.掌握数字微课设计 原理； 3.能够指导学习模块C2学员达 到理论能力要求。（三）教学方法与运用三、如何分析这个标准教育方式能力维维度 专业专业 素养能力培养知识创识创 新培训训要求2.操作能力1.会正确使用PC机、传真 机、复印机、扫描仪等办 公设备 ； 2.会将智能手机PC机信息 相互转入，并进行简单处 理； 3.会应用PPT软件制作具有 文档、图形图像、视频 媒 体课件；1.已知实践性教学内容，会在 信息技术支撑下进行实践性 教学设计 ； 2.已知教学活动与生产活动 实时 沟通通道，会进行实时 教学沟通设计 ； 3. 能够指导学习模块C1学员 达到操作能力要求。1.能独立进行院校信息化环 境设计 ； 2.能够根据教学内容指导信 息化教学设计 ； 3.能够指导学习模块C2学 员达到操作能力要求。（三）教学方法与运用三、如何分析这个标准教育方式能力维维度 专业专业 素养能力培养知识创识创 新培训维训维 度模块D1：基本工具模块D2：复杂工具模块D3：综合技术培训训目标标握信息化教学的基本技术技能， 了解常用装备和工具的性能与使 用方法熟悉各种工具软件、网络，并 能运用它们为学生提供资源、 解决问题，进行监控和管理能够设计 基于信息化的知识社 区，并运用信息化手段支持培养 学生的探究式学习技能培训训要求1.理论论能力1.能够对所运用的信息化环境进 行必要性、可行性分析； 2.能够发挥 信息化设施设备对 教 育教学支撑作用，并进行教学应 用设计； 3.能够对信息化环境、设施设备 的选择、运用科学性、合理性进 行评价。1.掌握2种以上（包括2种）能够 承载多媒体资源的教学软件设 计制作原理； 2.了解数字资源库、数字资源 平台设计原理； 3.了解教学空间、学习空间设 计原理； 4.能够指导模块D1理论能力学 习。1.熟悉职业教育“教学点”设计理 论； 2.熟悉“碎片化”数字资源建设理 论； 3.掌握虚拟仿真实训教学软件教 学设计理论； 4.能够指导模块D2理论能力学 习。（四）技术与装备三、如何分析这个标准教育方式能力维维度 专业专业 素养能力培养知识创识创 新培训训要求2.操作能力1.会对常用信息化教学 设备 、仪器硬件进行正 确连接、调整、保养、 维护 ； 2.会对常用信息化教学 设备 、仪器软件进行正 确连接、调整； 3.会利用智能手机进行 简易视频课设计 、制 作。1.会应用PPT、IE-book等软件 进行承载多媒体教学资源软件 设计 制作； 2.会使用相关数字资源库、数 字资源平台获取教学资源； 3.会利用教学空间、学习空间 对学生学习情况实施监控和管 理； 4.能够指导模块D1理论能力学 习。1.已知职业 教育专业 教学内容 会正确提炼“教学点”，并进行 媒体联姻选择设计 ； 2.能够组织 “碎片化”数字资源 建设，并对此进行“积化”设 计； 3.能够对 虚拟仿真实训 教学 软件进行必要性、可行性、科 学性分析，并实施教学设计 ； 4.能够指导模块D2操作能力学 习（四）技术与装备三、如何分析这个标准教育方式能力维维度 专业专业 素养能力培养知识创识创 新培训维训维 度模块E1：主题课 堂模块E2：协作学习模块E3：学习型组织培训训目标标能够在常规课 堂组织 的教 学中使用信息技术创建灵活的课堂学习环 境， 能运用信息技术整合以学生 为中心的教学活动能够培训同时并给与后续支 持，建立和实施基于信息化 的创新和持续学习社区培训训要求1.理论论能 力1.职业 教育信息化教学设 计基本概念； 2.职业 教育信息化教学设 计基本特征； 3.常规课 堂教学组织 中信 息技术应 用必要性、科学 性、可行性分析1.熟悉职业 教育信息化课堂 教学活动设计 原理； 2.熟悉常用课堂教学组织软 件设计 原理； 3.能够对 模块E1理论学习指 导。1.熟悉