浙教版品德与生活 第2册教材分析浙江教育出版社 浙江省教育科学研究院 品德与生活编写组教材设计的背景介绍 第2册教材与整套教材的关系教材内容介绍和重难点分析整套教材围绕帮助儿童适应并体验学习生活和日 常生活的愉悦，并在这一过程中发展儿童内在德 性展开。第1、2册，（健康安全、愉快积极）解决认同、 喜欢问题。 第1册：宏观外部环境适应 第2册：更深层次的内部适应，各种习惯的养成第3、4册， （负责任有爱心、动脑筋有创意） 向自我把握、调控和创意过渡。更高层次的适应 ，更大范围的生活空间。第2册教材和整套的关系主题12345第4 册我和大 师交朋 友班级的荣 誉家在自 然中我们生活 的地方长大 ，真 好！ 第3 册难忘的 假期我是中国 人金色的 秋天你我他第2 册春天的 歌今天我当 家我在班 级中快乐的学 习生活第1 册您好， 新学校我的新生 活我爱我 家我们一起 迎新年第2册教材分析l第1单元 春天 的歌l第2单元 今天 我当家l第3单元 我在 班级中l第4单元 快乐 的学习生活主题单元 春天的歌为什么要设置季节与生活 主题单元系列1 1、儿童最熟悉的生活内容、儿童最熟悉的生活内容2 2、大自然是培养儿童美好品德的课堂。著名教育家、大自然是培养儿童美好品德的课堂。著名教育家 斯宾塞曾说：一个热爱大自然的人是不可能变坏的。斯宾塞曾说：一个热爱大自然的人是不可能变坏的。3 3、指导儿童生活、指导儿童生活主题单元 春天的歌本单元在四季与生活系列主 题单元中的位置n 我们一起迎新年（第1册）冬天和我们的生活n n春天的歌（第春天的歌（第2 2册）册）感受春天的生机和美，参与有益的春天活动感受春天的生机和美，参与有益的春天活动n 难忘的假期（第3册）n 金色的秋天（第3册）主题单元 春天的歌单元结构和设计意图 ：感受春天的美和生 机、多彩，倡导富有 情趣和创意的生活1春天说了什么3快乐的春游2和小树一起长大春天的歌春天的歌主题单元 春天的歌1 春 天 说 了 什 么诗园：春天说了什么和春天捉迷藏找一找，春天在哪里童心岛：春天多美体验、感受体验、感受探究探究表达表达主题单元 春天的歌本课教学建议及 重难点分析 1、找春天活动的 组织 2、诗园的使用 3、有一颗善于发 现美、感受美的 心灵教学资源的使用 建议 1、本地资源的引 入 2、体现春天美景 与勃勃生机的艺 术作品主题单元 春天的歌l2 和 小 树 一 起 长 大l大 家 一 起 来 种 树小树小花成长记录玩玩泥土诗园： 小青蛙去种树聪明谷：植树节知识学习：知识学习： 植树和植树节植树和植树节方法渗透：方法渗透： 运用五官观察、运用五官观察、 成长记录成长记录主题单元 春天的歌l本课教学建议 及重难点分析 1、玩泥土活动的引导 2、对植树活动的关注 、参与 3、观察与记录方法指 导l教学资源的使 用建议 1、教材中的背景资源 2、了解本地植树绿化 情况主题单元 春天的歌3快 乐 的 春 游春游前的准备春游去春游的新发现 把春天留住作品展 “春天的歌”朗颂会指导春游活动指导春游活动发现春天的美发现春天的美春天生活指导春天生活指导主题单元 春天的歌l本课教学建议 及重难点分析 1、与实际的春游活 动相结合 2、对春游感受与发 现的引导 3、对春游体验的强 化、提升l教学资源的使 用建议 1、实际春游活动中 各方资源的引入 2、艺术作品 3、向他人春天美好 体验的拓展教学资源应用实例:我经常问我的一些能看到东西的 朋友们，问他们看到了一些什 么。有一次，我的一位好友来 看我，她刚从林子里散步回来 ，问她都看到了一些什么，她 回答说：“没看到什么特别的东 西。”我常这样问自己，在林子 里散步一个多小时而没有看到 任何值得注意的东西，那怎么 可能呢？我自己，一个不能看 见东西的人，仅仅通过触觉， 都发现许许多多令我有兴趣的 东西。我感触到一片树叶的完 美的对称性。我用手喜爱地抚 摸过一株白桦那光滑的树皮， 或一棵松树的粗糙树皮。春天 ，我满怀希望地在树干的枝条 上寻找着芽苞，寻找着大自然 冬眠后的第一个标志。我感到 鲜花那可爱的、天鹅绒般柔软 光滑的花瓣并发现了它那奇特 的卷曲。大自然就这样向我展 开了千奇百怪的事物。有时， 如果我很幸运，我把手轻轻地 放在一棵小树上，还能感受到 一只高声歌唱的小鸟的活蹦乱 跳。我十分快乐地让小溪涧的 凉水穿过我张开的手指流淌过 去 第2册教材l第1单元 春天的歌l l第第2 2单元单元 今天我当今天我当 家家l第3单元 我在班级 中l第4单元 快乐的学 习生活主题单元 今天我当家本单元在家庭生活主 题单元系列的位置n 我爱我家（第1册）了解家人、照顾自己、关爱家人n n今天我当家（第今天我当家（第2 2册）册）参与家庭劳动、体验家庭生活，有创意参与家庭劳动、体验家庭生活，有创意 的生活。的生活。n 你 我 他 （第3册）n 长大，真好（第4册）主题单元 今天我当家单元结构和设计意图 ：生活技能与初步的独立 意识、责任感，学会生活今天我当家1 上超市2 进厨房3 有人生病时4 当好小主人主题单元 今天我当家1 上 超 市购物小调查购物行为评判游戏场：学学买东西购物活动评价多多主体多尺度评价主体多尺度评价购物导向及方法指导购物导向及方法指导主题单元 今天我当家l本课教学 建议及重 难点分析 购物活动指导 农村小学如何 上好这一课l教学资源 的使用建 议 实际购物活动 教参中的背景 资源及购物 指导主题单元 今天我当家2 进 厨 房我的一日三餐诗园：样样都吃不挑拣 小实践：为家人配制一日三餐 我的一日三餐调查 聪明谷：人体六大营养素 我来试着做一做 用餐前 用餐时 用餐后 做个水果拼盘饮食习惯饮食习惯厨房家务和厨房家务和 用餐文明用餐文明主题单元 今天我当家l本课教学 建议及重 难点分析 对一日三餐的 了解与指导 引导家庭生活 的参与和责 任感l教学资源 的使用建 议 将儿童家庭生 活的实际情 况引入教材 主题单元 今天我当家3 有 人 生 病 时有病真难受我生病了 我们为什么会生病 小诊所：感冒了 聪明谷：打预防针 诗园我来照顾您调动体验调动体验 主动探究主动探究移情、爱心移情、爱心主题单元 今天我当家本课教学建 议及重难 点分析对生病难受 的情感体验教学资源的 使用建议主题单元 今天我当家4 当 好 小 主 人小剧场：打电话 聪明谷：三个电话号码客人来了 待客行为小评判 诗园：客人来了我欢迎 不同的待客方式待客行为指导待客行为指导待客习俗学习待客习俗学习主题单元 今天我当家l本课教学 建议及重 难点分析 1、待人接物 行为的引导 2、宽广的视 野l教学资源 的使用建 议 1、引入各地 甚至各个家 庭待客方式 2、教参中的 背景资源 第2册教材分析l第1单元 春天的歌l第2单元 今天我当 家l l第第3 3单元单元 我在班级我在班级 中中l第4单元 快乐的学 习生活主题单元 我在班级中为什么要设置班级主 题单元系列班级生活是儿童生活的重要组成部分，小学儿 童一年中有四分之三的时间是在学校和班级中 渡过的。如果一个儿童的班级生活是挫败的， 他的童年肯定是不快乐的。班级提供的集体生活环境是儿童适应社会生活 的第一步。快乐的集体生活将为儿童的健康成 长和成功的社会适应定下一个基调。主题单元 我在班级中l本单元在班级生活主 题教育系列中的位置 n 我的学校生活我喜欢我们班（第1册）班级生活的兴趣、认同感和归属意识n n我在班级中（第我在班级中（第2 2册）册）班级生活的习惯、方法、责任和乐趣班级生活的习惯、方法、责任和乐趣n 你我他（第3册）班级内人际关系、集体生活的原则n 可爱的班级（第4册）责任感和班级荣誉主题单元 我在班级中l单 元 结 构我在班级中1 我们分享，我们快乐2 我帮你，你帮我3 我们的教室，我们的家4 我们共庆六一节主题单元 我在班级中l四课之间的 关系和设计 意图1 我们分享，我们快乐2 我帮你，你帮我3 我们的教室，我们的家4 我们共庆六一节分享分享 帮助帮助 责任责任 参与参与意识、习惯与方法意识、习惯与方法帮助儿童过快乐的集体生活，学会一些为人处世的 基本道理，为儿童的社会性成长提供积极的经验。主题单元 我在班级中l1 我 们 分 享 ， 我 们 快 乐分享食物 分享意见 分享成功欢乐时光摄影展小评判：游戏场交流已有的交流已有的 分享体验分享体验分享的方法指导分享的方法指导与与他人分享和他人分享和 分享他人分享他人指向不同指向不同 的分享对象的分享对象主题单元 我在班级中l本课教学建议及重 难点分析1、对已有分享体验的交流可有多种方法，重在让学生体会 到分享的快乐，并认识到这是一个人独处所没有的乐趣2、分享有两个方面的含义：让别人分享自己；和别人一 起分享，如为别人而高兴。n教学资源的使用建议1、使用班级资源、学生生活资源2、可结合教材中的儿歌和故事学习主题单元 我在班级中l2 我 帮 你 ， 你 帮 你帮助他人 对他人困难的感知 同情、帮助 对帮助行为的评判 游戏场：伸出我的手展示台：我这样做引导生活中的互助行为引导生活中的互助行为帮助人的意识帮助人的意识帮助人的方法帮助人的方法主题单元 我在班级中l本课教学建议及重 难点分析1、对别人困难的感知和安慰的方法不是唯一的，但同时又 存在得当与否之分，要注意二者之间的平衡。2、游戏中应引导学生反思，体会互助的重要性，鼓励同学 在日常生活中伸出助人之手。3、可在班级开展“心存感激”为主题的活动。帮助学生在助 人的同时，学会感恩。n教学资源的使用建议1、“我可以这样做”中应引入班级资源、学生生活资源 主题单元 我在班级中l3 我 们 的 教 室 ， 我 们 的 家分工合作做值日清洁小卫士教室里的对话（值日）（保洁）（爱护公物）围绕教室环境的围绕教室环境的 日常维护展开日常维护展开指导日常班级指导日常班级 生活生活主题单元 我在班级中l本课教学建议 及重难点分析本课的目的在于培养学生对维护教室环境的责任感、习惯 和方法。帮助学生真正意识到教室是大家的家十分关键。 同时，还应与本班的日常工作结合在一起来进行。n教学资源的使用建议1、应结合本班教室环境实际，创造性地使用教材。 主题单元 我在班级中l4 我 们 共 庆 六 一 节六一我们的节日 鲜艳的红领巾巧手美化教室 有趣的游园会感受六一的快乐感受六一的快乐渗透队知识渗透队知识美化教室美化教室 筹划节日活动筹划节日活动以以节日为载体突出参与集体生活的快乐，强化前面的分节日为载体突出参与集体生活的快乐，强化前面的分 享、互助和责任意识、习惯与方法。享、互助和责任意识、习惯与方法。世界各地的儿童和儿童节渗透节日文化渗透节日文化主题单元 我在班级中l本课教学建议及重 难点分析注意整个主题单元教学目标在活动中的统整。在准备和开 展六一庆祝活动中，有意识地贯彻单元目标。n教学资源的使用建议1、课本中提供的庆祝活动和美化教室的方案都是引导性 的，教师可结合本地情况设计自己的方案。 第2册教材分析第1单 元 春 天的 歌 第2单 元 今 天我 当家 第3单 元 我 在班 级中 第第4 4单单 元元 快快 乐的乐的 学习学习 生活生活主题单元 快乐的学习生活l为什么设置学习 生活系列主题单 元学习是儿童生活的主要内容，也是促进儿童成 长的重要途径。感受学习的快乐、学会学习的 方法，养成学习的习惯，在强调终身学习的今 天对儿童成功地迈向社会、幸福地走向人生将 会越来越重要。儿童的许多良好品质也是通过他们的学习生活 得到发展的。主题单元 快乐的学习生活l本单元在学习生活主 题系列单元中的位置 n 我的学校生活学习真快乐（第1册 ）学习生活的兴趣、学习常规n n快乐的学习生活（第快乐的学习生活（第2 2册）册）学习的习惯、方法、兴趣，强调非智力学习的习惯、方法、兴趣，强调非智力