新课标第五讲 考点梳理考点梳理新课标考点15 温度与温度计 1温度 (1)含义：温度是表示物体_的物理量。 (2)摄氏温度：规定在一个标准大气压下， _为0摄氏度，_为100摄氏 度，它们之间分成100等份，每一份就是摄氏温度的一个单 位，叫做摄氏度，符号为_。 (3)常见温度值：人的正常体温：_，人感觉舒适 的温度：_，洗澡水的温度：_。冷热程度 冰水混合物的温度 沸水的温度 36.5 23 40第五讲 考点梳理新课标2温度计及使用 (1)原理：温度计是根据_原理 制成的。 (2)使用 一估：估计被测物体的_。二选：根据估测温 度选择合适 _。三看：看清温度计的_ 。四放：玻璃泡全部_被测液体中，不要接触容 器的_。五读：待示数稳定后读数，读数时 玻璃泡要_液体中，视线要与温度计中液柱的 _相平。测温液体的热胀冷缩 温度 量程的温度计分度值 浸入 底壁和侧壁留在 上表面第五讲 考点梳理新课标3常用温度计比较原理实验实验 室温度计计体温计计寒暑表液体的_量程20110_3050分度值值1_1构造玻璃泡上部是 均匀细细管玻璃泡上部有一段 细细而弯的“缩缩口”玻璃泡上部是 均匀细细管使用方 法不能_ 被测测物体读读数， 不能甩可以离开人体读读数 ，使用前要_放在被测环测环 境 中直接读读数，不 能甩热胀冷缩 3542 0.1 离开 甩一甩第五讲 针对训练针对训练新课标12011无锡 下列温度最接近23的是( ) A健康成年人的体温 B我国江南地区冬季的最低气温 C冰水混合物的温度 D让人感觉温暖舒适的室温D 22011龙岩 图K51为体温计的一部分，它 的示数是_，分度值是_。38.5 0.1 第六讲 考点梳理考点梳理新课标考点16 物质的三态六变 1物质的三态六变第六讲 考点梳理考点梳理新课标雨 雪 冰雹 露 雾 霜 第六讲 考点梳理新课标2补充内容 (1)两个制冷作用：蒸发_制冷。影响蒸发 快慢的因素有：液体的_、液体的_、液 体上方的_。熔化吸热制冷，如吃冰棒解 热。升华_热量，也有制冷作用。比如干冰升 华、人工降雨等。 (2)蒸发与沸腾的区别：蒸发是在液体_、在 _温度下都能发生的_的汽化现象，而沸 腾是在液体的_和_、在_的温度 下进行的_的汽化现象。吸热 温度 表面积 空气流速 吸收 表面 任何 缓慢 表面 内部 一定 剧烈 针对训练新课标12011湛江 下列现象与物态变化名称相对应的是 ( ) A衣柜里的樟脑丸变小了升华 B静静的池塘覆上薄冰液化 C夏天洒在地板上的水很快干了凝固 D冰箱冷冻室内壁的霜汽化A解析：判断物态变化名称及吸放热的方法1、看状态从态到态2、看分子自由程度变化从到第六讲 针对训练新课标22011芜湖 水无常形，变化万千，如图K61所示的各自 然现象在形成过程中需要吸收热量的是 ( )A针对训练新课标2011菏泽 李军同学在实验 室模拟“云和雨的形成”，如图K6 2所示，请写出整个过程涉及的 主要物态变化的名称： _、_。汽化(或蒸发) 液化(或凝华) 考点梳理新课标考点16 解读物态变化中的图像项目 种类晶体非晶体熔 化图 像性 质熔化前，固体吸热升温； 熔化时吸热温度_；_共存， 熔化后，液体吸热升温吸热升温， 无固定熔点举列固液不变固体分类：晶体和非晶体新课标种类类 项项目晶体非晶体凝 固图图 像性 质质凝固前，液体放热降温； 凝固时放热温度_；_共存， 凝固时，固体放热降温放热热降温， 无固定凝固点不变固液新课标种类类项项目水沸腾腾图图像性质质水吸热热升温；达到沸点，水 沸腾腾吸热热但温度_不变针对训练2011怀化 如图K63所示，A、B两图分别是甲、 乙两种物质熔化时的温度时间图像，由图可知：在甲 、乙两种物质中，_物质是晶体，它的熔点是 _。甲 48 第五讲 考点梳理考点梳理新课标考点18 热现象实验探究 1探究一：固体熔化时的温度变化规律(1)测量工具：_、_。 (2)实验设计：(如图K52所示)采用“水浴法 ”加热的目的是使被加热的物质受热_、 _，慢慢熔化，便于观察温度变化规律。温度计 秒表均匀 缓慢(3)记录数据时间 /min012345678910海波 /4042444648484848485053石蜡 /4041424447484952545659新课标第五讲 考点梳理(5)实验结论：海波在熔化过程中，_热量，温度_。 石蜡在熔化过程中，_热量，温度_。晶体与非晶体熔化都 要_，凝固都要_，但晶体有固定的_和_，而 非晶体则没有熔点和凝固点。 (6)分析归纳：晶体熔化条件是达到_，持续_；非晶体 熔化条件是持续吸热。吸收 不变 吸收升高吸热放热熔点凝固点熔点吸热(4)画出图像 2探究二：水的沸腾 (1)测量工具：_、秒表。 (2)实验设计：为了既节约能源又节省时间，使水快一些沸腾， 请你提出一条有效建议：_。 (3)实验现象：水沸腾前，气泡由_变_，最后消失，且 水吸收热量，温度_；水沸腾时，气泡由_变_，最后冲出 液面，变成_，且水吸收热量，温度_。 (4)实验结论：水的沸腾是一种_的汽化现象。水沸腾过程 中，虽然水继续_热量，但只能不断地变成_，温度 保持_。 (5)评估交流：水沸腾的条件是达到_、持续_。水 的沸点与气压的关系：气压高沸点_、气压低沸点_。温度计 水少一些 大 小 升高 小 大 水蒸气 不变 剧烈 吸收 水蒸气不变 沸点 吸热 高 低第五讲 针对训练(1)该物质的熔点是_。 (2)该物质是_(选填“晶体”或“非晶体”)。 (3)数据表明前2 min升温较快，最后2 min升温较慢，这是因 为该物质处于液态时的_(选填“密度”、“比热容”或“ 热值”)比处于固态时的大。0 晶体比热容 针对训练12011江津 表格中为小珊在探究某种物质的熔 化规律时记录的实验数据，请根据表中的实验数据解答以 下问题。时间时间 t/min01234567温度t/42000012第五讲 针对训练22011娄底 下图甲是“观察水的沸腾”的实验装置图。 (1)小聪观察到水沸腾前和沸腾后水中气泡的上升情况不同，如 图乙、丙所示，则图_是水在沸腾前的情况。为了方便读出温 度计的示数，小聪将温度计从水中拿出来进行观察读数，则会导致 所测温度偏_(选填“高”或“低”)。丙 低 (2)水沸腾时温度计的示数如图丁所示，读数为_，说明 此时气压_(选填“大于”、“等于”或“小于”) 标准大气压。99 小于 新课标(3)图K56是三名同学作出的水的温度随时间变化的 图像，其中正确的是图_。分析该图像，可知水沸 腾时温度保持不变，但要继续_(选填“吸”或“ 放”)热。丙 吸 第五讲 实验小变式新课标1先把两只手分别放入热水和冷水中，过一会儿，两只 手的感觉相同，再把两只手同时放入温水中，此时两只手的 感觉不相同。这说明只凭感觉来判断温度是不可靠的，必须 用专门的测量工具来测量。 2探究“不同物质的吸热能力”的实验中，采用的是控 制变量法。实验中最重要的一点就是要做好变量的控制，如 采用同一热源加热；用两个相同的易拉罐，加入质量和初温 相等的水和沙子，这些都是为了做到控制变量。第五讲 实验小变式新课标3“观察水沸腾”的实验中，为了使杯中的水尽早沸 腾，我们常采用的措施是：加入适量的水；水的温度 要高一些，约80；要用酒精灯的外焰加热；杯子上 面要加一个盖子。 4在水沸腾前，温度计的示数升高，气泡越来越小， 声音比较大；水沸腾时，温度计的示数不变，气泡越来越 大，声音变小，即“响水不开，开水不响”。新课标考点梳理考点20 解读物态变化中的图像1分子热运动(1)扩散：两种不同的物质相互接触时，_ _的现象叫扩散。扩散现象表明分子在不停地做_、分子间有_。(2)分子热运动：一切物质的分子都在不停地做_，温度越高，分子热运动越_，扩散越快。(3)分子间存在着相互作用的_和_。彼此进入对方 无规则运动 间隙无规则运动 剧烈 引力 斥力说明：1用注射器分别抽半筒空气和半筒水，然后封闭进行压缩，比较发现，空气要比水容易压缩得多，但两者都是不能无限压缩的，这说明液体分子间的作用力要比气体分子的作用力大，同时也说明两种状态下的分子之间都存在间隙。2向一端封闭的玻璃管中加水至一半位置，再注入酒精，然后封闭管口，并将玻璃管反复翻转，发现混合后的总体积小于混合前的总体积。这个现象说明分子间有间隙。新课标2内能 (1)定义：物体内部所有分子_与_ 的总和叫做物体的内能。 (2)决定因素：物体的内能与_、_、_等 有关。 (3)改变方式：_和_。 说明：发生热传递的条件是物体间存在_，热传 递的实质是内能的_。做功有两种情况，一是外界对 物体做功，物体内能_，其他形式的能转化为 _，二是物体对外做功，内能_；做功的实 质是能量的_。两种方式对改变物体内能是等效的。 热运动的动能 分子势能 温度 质量 状态 热传递 做功 温度差 转移 增加 内能 减少 转化 第七讲 针对训练针对训练1下列常见的自然现象，能用分子运动知识解释的 是 ( ) A春天柳絮飞扬 B夏天荷花飘香 C秋天落叶飘零 D冬天雪花飘飘B 22011江苏 新型防空导弹“红旗9”试射， 导弹在上升过程中，重力势能_(选填“增大” 、“减小”或“不变”)，而其与空气摩擦导致内能 _(选填“增大”、“减小”或“不变”)，此内 能改变是通过 _的方式实现的。增大 增大 做功 第七讲 考点梳理考点梳理新课标考点21 内能、