（五）作文（70分）o小作文：根据所给材料写一封信，和前几年相比虽属“新”题型，但四平八稳，没有新意， 难度不大。考生在这道题上分数的区分度不大 。大作文（60分） 2007年广东省高职类高考作文题：目前，某媒体开展了关于“职业院校学生的职业技 能和文化修养”的大讨论。有人说，职业院校的学生 知不知道“李白”、“杜甫”无关紧要，因为他们最终是 靠技能获得就业机会，只要技术一流就有竞争力；也 有人认为，职业院校的学生不仅要有职业技术，还应 该具备一定的文化修养，这样，他们将来才能更好地 立足于社会请你以“职业技能和文化素养”为话题，写一篇不 少于700字的文章，题目自拟，立意自定，文体不限 。这是一篇关系类话题作文，要求考生清晰“ 文化素养”与“专业技能”的两个概念，在二者相 互转化、相互融合、相互渗透上做文章。何谓文化？人类在社会历史发展过程中所 创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神 财富。如文学、艺术、教育、科学等。狭义的 文化：指运用文字的能力及一般知识。文化修养是指个人对文化知识的积累、感 悟、运用，从而形成的审美品位或品质。一些考生在审题的过程中将“文化修养”理 解成狭义的“文化知识”。 或者能理解“文化修养”这个概念的范围， 但这个貌似道理浅显的关系类话题，却让考生 难以找到议论或记叙的切入点。中职学生只有 专业证书，没有专业技能的实践经历，也还没 跨入高职院校，文化修养是个潜移默化的漫长 的体验，要他们谈二者的关系的确勉为其难。 这个作文题更像一道政治简答题，因理性含量 过高，没有想象拓展的空间，而让考生无从深 入展开论述，只能纸上谈兵，说一番不痛不痒 的空洞套话。一般的考生往往采用平时形成的程式化议 论方式，易入俗套。这样的文章没有自我，没 有个性，没有真情，假大空复现，人文精神生 硬，展示不出生活储备中能够触动心灵的人和 事。这一类文章占绝大多数。基础好的学生也 很难写深、写透，发挥不出最佳水平；基础差 的学生也七拼八凑凑够了字数。这个作文题不 利于拉开档次，照顾了平庸的学生，考察不出 真正的写作水平。回顾07年高职类语文高考试题，总的来说全卷除了两道散文阅读主观题（6分）和古文翻译（8分）难度较大，试题的区分度较大以外，选择题、默写的难度普遍降低，两个作文的得分也集中在一个很小的分数段内，使学生的分数拉不开距离。 07年高职类高考各科考试质量表指标标名称 语语文 数学 英语语 平 均 分 94.780.8793.44标标 准 差 13.1740.3431.3难难 度 （得分率） 0.630.540.62区 分 度 0.210.680.52离差系数 13.949.8833.49全市3143名语文科目考生，有75.19%也就是说有2363名考生的分数都集中在80109这个分数段，而数学、英语两科这个分数段的考生分别只有19.71%、28.2%，各分数段考生分布均匀。由此可见07年的语文考试离散系数小，得分范围狭小，拉不开距离，没有充分显示个体差异的确是一个事实。 鉴于这种情况，可以预测08年高考语文试题的难度 必定要做调整，提高高考语文考试的区分度将是今后高 考语文考试命题的努力方向。首先，突出语文素养和能力的考查，减少客观性选 择题的题量和分值，加大主观题的考察力度是语文高考 的总趋势。其次，考查的重点依然在阅读和写作方面，尤其是 写作，作文命题应由理性回归到感性，重视考查考生对 生活的感悟和人生意义的思考与理解，降低对考生思维 的限制，为考生提供更为自由，更为开放的写作空间， 从而更充分的展示考生的实际写作水平，提高试题的区 分度，有效体现高考的选拔功能。二、2008年高考语文备考建议 ：n（一）研究考试大纲和往届高考试 题，强化目标意识，明晰复习的总体思 路。n在2008年我省的考试大纲还没有出 台以前，各校还应根据2007年考试大 纲所列的考项进行复习，尽早让学生 熟悉语文试卷的基本结构和模式，并引 导学生研究高考考点本质和命题规律。 （二）整体部署，科学安排在复习过程中“三线”并行：第一条线是按我们高考语文试卷考点为顺序进行知识点复习；第二条线是写作能力训练和阅读训练；第三条线是强化文言文基础知识的积累（重点突破120个实词中的一词多义、古今异义，词类活用等知识及常见的18个文言虚词和特殊句式）。在具体的操作中以第一条线为主，另外两条线为辅。让写作能力训练和阅读能力训练贯穿于整个复习过程。 （三）精选习题，优化训练真正有效的复习应该是精练，举一能反三，触类能旁通，宜少忌多，宜精忌滥，宜巧忌偏。针对选题意图及典型问题集中评讲，少讲精评，讲出方法，讲出技巧，讲出规律，让学生在练中生疑，在讲中释疑，在讲后自悟，在悟中提高。 （四）根据考试大纲中考点分的几个模块，备考 复习中应全面梳理，不留死角，夯实基础，关注技巧 。语言知识和语言表达“语言基础知识”应抓住“常用”特点，平时多练习、重积累，不断巩固复习，加深印象。在复习阶段的 课堂操作和课后操练的总体策略重点应该放在培养字 词推敲的敏感性，大量阅读与做笔记相结合，还可以 让学生每人准备一个“错误本”。现代文阅读要在整体阅读上下功夫。现代文阅读的第一个部分文章类阅读，要兼顾自然科学类和社会科学类，说明文和议论文的阅读训练。 整体把握，审清题干，细读选项，锁定文中信息区，对比选项进行文章信息筛选、辨别和整合。第二个部分作品类（文学类）阅读精选一些文质兼美的散文作为课例，反复训练学生的理解阐释、归纳概括、鉴赏评价能力。训练时要注意研究参考答案，看命题者是怎样依据文章给出答案的，让学生在和他人思路的对比中发现自己思考中的不足，反复琢磨，矫枉过正，提高感悟力，提高阅读能力。古诗文阅读古诗词阅读古诗词阅读鉴赏要训练学生找好解题的突破口，让学生把握写景抒情、咏物言志、边塞征战、怀古咏史、即事感怀等不同类型诗歌的特征。 另外掌握一些必要的典故和惯用意象。文言文阅读对于仅次于作文题的高分模块，我们必须进 行系统科学的复习。考纲要求“能阅读浅易文言文”，复习以 课文为本。准确掌握考纲要求的实词、虚词 ，对精选的基本篇目应逐字逐句过关，尤其是文 中文言文知识较为集中、句式较为典型的语句， 提炼出来，细心琢磨，掌握好翻译的要求和要诀 ，再配以课外的语段来反复训练，反复检测达到 触类旁通，举一反三地理解和运用课本知识，去 突破文言文句的翻译，再借用文言文句的翻译去 进行信息筛选从而完成对文章内容的分析和概括 。在选课外文段时多选用一些与古代背景知识的 联系较为松散，少用典故的叙事扬德的传记类散 文。2.积累素材建议引导学生做一些定向主题作文材料积累，如以“和谐”为主题，积累相关名言警句23句，积累名人轶事2个，最新社会事例2个，古诗词名句2句，哲理精段2段。即便只积累二三十个主题材料，也能辐射到几十个相近的话题。3. 锤炼几篇典范文章，注重谋篇布局。可精选课本中的典范文章，或精挑历届高考优秀作文，细心琢磨这些文章的谋篇布局，然后剥皮抽筋，掌握其谋篇布局的精要，让学生选择适合自己的类型，在平时写作训练中，不断演练，做到驾轻就熟。4. 从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。5.给题目,想内容练审题,架构全文的能力。