姜山镇明州幼儿园 2013 学年第二学期一课多研语言活动爱唱歌的小麻雀活动目标：1. 理解故事内容，学说故事中角色的对话，愿意在集体中大胆发言。2. 知道在一定的场合要保持安静，不影响别人。活动准备：1 挂图、小麻雀、猫头鹰、啄木鸟、小猴子、小松鼠头饰、等等生动讲述 激发兴趣1、创新情境，引入主题。师：小朋友们今天我们一来唱一首歌打电话师：你们的歌声真好听，今天伍老师也请来了一个小动物，它也可喜欢唱歌了，可是今天它不能唱歌了？你们想知道他是谁吗？出示小麻雀。出示森林的背景图，教师讲述故事并根据故事情节逐一在背景图上贴上小麻雀、猫头鹰、啄木鸟、小猴子、小松鼠，在讲故事的过程中，请配教老师（躲在背后）回答故事中的对话引导幼儿向猫头鹰（啄木鸟、小猴子、小松鼠）学习对话 突破重点2.师：刚刚我们听完了故事，故事中是谁不要小麻雀不要唱歌的呀，为什么呢？幼：小松鼠，因为教师放低音量：鹿宝宝在睡觉！所以猫头鹰、啄木鸟、小猴子、小松鼠都不要我们唱歌了，它们真是鹿宝宝的好朋友，不影响他的休息。我们应该怎么办呢？我们也不要吵醒鹿宝宝，我们坐在位置上听故事。师：小麻雀是怎么问小动物的呢？小动物又是怎样回答的呢？老师问，请后面老师相应回答。小朋友们听得很认真，现在我来问，请小朋友来回答小动物们是怎么说的。老师问，小朋友回答。老师和孩子进行情景表演， （请个别客人老师戴上头饰，扮演猫头鹰、啄木鸟、小猴子、小松鼠、鹿宝宝）孩子们问，老师们回答。角色游戏 演绎故事3. 请幼儿表演故事情节，幼儿扮演故事中的对话。 伍跳林 2014.4姜山镇明州幼儿园 2013 学年第二学期一课多研语言活动爱唱歌的小麻雀反思设计意图：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节爱唱歌的小麻雀因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事。教材分析：爱唱歌的小麻雀作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。重难点：本节课的重点：学说故事中角色的对话，愿意在集体中大胆发言。难点：知道在一定的场合要要保持安静，不影响别人。教育教学策略：以纲要为依据本次活动以三个环节展开，第一个环节生动讲述 激发兴趣 第二个环节学习对话 突破重点 第三个环节角色游戏 演绎故事。我采用了“情景教学”的教学方式， “让幼儿在情景中学习故事、理解故事，并学说故事中简单的对话，更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。故事中，采用“一问一答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。反思：整个活动下来很流畅，但也存在了一些问题，在全体幼儿表演过程中，部分孩子能够大胆的完整的表达故事对话，但是还有小部分不能或者有些胆怯，在平常活动中我要多给孩子表现得机会。伍跳林 2014.4