第二框 主动沟通 健康成长我有许多话 想和老师说 ，又不知从 何 说起。我希望和老 师成为好朋 友，又觉得 与老师之间 有段距离。我很爱老 师，但有 时也害怕 。一、师生交往新观念一、师生交往新观念请同学们思考一下：是什么使我们处在这 样一个矛盾状态？长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。原因分析1、传统的师生关系教师学生权威遵从者造成隔阂影响交往老师角色老师角色学生角色学生角色我们和老师的交往我们和老师的交往 行为行为知识的权威知识的权威知识的接受者知识的接受者钦佩、服从、被动钦佩、服从、被动管理者管理者被管理者被管理者绝对服从绝对服从演员演员观众观众听、记、背、（听、记、背、（ 机械地模仿）机械地模仿）裁判裁判运动员运动员绝对服从判决绝对服从判决传统师生角色素描传统师生角色素描提问：大家听说过明星教师 吗?你知道哪些明星教师?2、新型的民主平等和谐师生关系的 主要特征民主平等人格平等互相尊重教学相长民主平等是基础和前提，人格平等、互相 尊重，互相学习、教学相长是民主平等的具体 体现。老师是我们学习的合作者、引导者和参 与者，是我们的朋友。学生新角色学生新角色教师新角色教师新角色师生交往的新行为师生交往的新行为知识的探索者知识的探索者大胆地向老师的学问挑战大胆地向老师的学问挑战 ，致疑老师的观点，致疑老师的观点主动寻求老师的帮助主动寻求老师的帮助求助者求助者老师的朋友老师的朋友和老师分享快乐、向和老师分享快乐、向 老师倾诉烦恼老师倾诉烦恼演员演员导演导演在老师引导下、促进在老师引导下、促进 下自我表现、发现下自我表现、发现新型师生角色素描新型师生角色素描知识的引导者知识的引导者救助者救助者学生的朋友学生的朋友“ 亦师亦友”的主张启发我们 ：老师是我们的友伴，和我们的交 往还体现在娱乐、生活和思想交流 等方面，我们和老师共同组成学校 生活共同体。新型师生观民主平等亦师亦友师生交往新空间 我们倡导新形势下新型师生关系， 可以用哪些方式开展师生交往活动 呢？（网络、电话、周记、书信、交谈）二、共筑师生情感桥梁二、共筑师生情感桥梁你遇到这样的烦恼吗？遇到这样的事你遇到这样的烦恼吗？遇到这样的事 ，你是怎么想的？你又是怎么处理的？处，你是怎么想的？你又是怎么处理的？处 在困惑中，你主动与老师沟通了吗？在困惑中，你主动与老师沟通了吗？小林的勇气一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成 ，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评 了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来 我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自 他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子” ，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老 师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写 道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的 羞辱。”老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情 打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林， 文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味， 没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表 示歉意。”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了 眼眶。二、共筑师生情感桥梁1、主动沟通是一切交往的前提沟通理解信任情感交往是一门艺术，沟通需要方法。下面我们一起来分析下面几种情形， 掌握与老师主动沟通的一些有效方法 。2、上小学时，我的字写得很不好，但学习成绩不错，我潜意识认为，字写得好不好无所谓，只要学习好就行。就这样一直到了初三，我们新换了一个班主任黄老师。一天，黄老师把一本字帖给我要我回去好好练字，我根本就没当一回事，一个字也没练。三天后，黄老师又把我叫到办公室，给我讲写好字的重要性，但我依然我行我素，作业还是很潦草。反复几次后，黄老师终于失去了耐心，一次发作业本的时候，他我的作业本撕成两半，并扔到我的脸上，同时冷冷得说；你的字跟狗爬有什么两样，你要是能写好字，那猪也能成书法家！顿时，我气得满脸通红，眼泪在眼眶里直打转思考：请大家根据自己的理解 设想故事的结局1 1、换位思考：、换位思考： 从老师角度看问从老师角度看问 题题就是在人际交往 中学会从他人的 角度看问题，从 他人的角度看他 人，从他人的角 度看自己。我的画竟然没 有被选上，老 师是没有眼光 ，我简直要气 疯了！老师没有选 我的画可能 有他的理由 。但我还是 很失望 对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？分别会产生什么结果？2 2、正确对待老师的表扬和批评：、正确对待老师的表扬和批评：v老师的表扬是肯定,是鼓励,是期待， v老师的批评是爱护,是鞭策,是期待。 v被表扬是我们体验成功，被批评是我们 体验挫折。这都是人生的财富. 表扬批评加油站再接再厉防疫站 急诊室有则改之 无则加勉当我们被误解时，可以向 老师做出解释，但解释一定 要建立在真实的基础上，并 且是为了更好地沟通，而不 是逃避自己的责任。当我们被老师误解时,怎么办?作为普通的人，老师不可避免 地会犯错误，老师希望你原谅他的 错误，正如你希望老师原谅你的错 误一样。3 3、原谅教师的错误：、原谅教师的错误：用恰当的方式指出老师的错误 是对他的尊重。所谓恰当的方式， 就要考虑到犯错误者的情感不 伤害老师。提醒篇 “这样的做法合适吗”见到老师不问候，进办公室不敲门，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师你的意见是4 4、礼貌待师：、礼貌待师：n礼貌是人际交往中的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。见到老师时，主动问好。进教师办公室，要先敲门。5 5、注意场合：、注意场合：所谓注意场合，就 是要在不同的场合选 择不同的交往策略， 其本身就人际交往的 艺术。请大家思考：在教室、办公室、球场上和超市等场合，你遇见老师时，是 如何打招呼的？6 6、勿失分寸：、勿失分寸：打听老师的隐私背后突然拍打老师背后说老师坏话 （1）礼貌待师（2）注意场合（3）勿失分寸师生交往的礼仪共筑师生情感桥梁1、主动沟通是一切交往的前提 2、有效沟通的方法（1）从老师的角度看问题 （2）正确对待老师的表扬和批评 （3）原谅老师的错误 （4）掌握交往礼仪：礼貌待师注意 场合勿失分寸学以致用1.新型的师生关系建立_的基础上。（） A.学生胆大 B. 教师威严 C.规章制度 D. 民主平等2.老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的 错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓 恰当的方式就是（ ） A.要考虑到犯错误者的情感不伤害老师 B.让别人去说 C.直截了当 D.大胆 质疑DA 3.师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格 平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师 生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾， 增进与老师的感情，一切从主动沟通开始，沟通 需要掌握的有效方法有（ ） 角色互换从老师的角度看问题 正确对待老师的表扬和批评 原谅老师的错误作为普通人，老师难免有 错误 注意场合，礼貌待师，勿失分寸 A. B. C. D. D一、选择 1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助 ，建立良好得师生关系（ ） (1)有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩 (3)可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱 A、（1）（2） B、（2）（3） C、(3) (4) D、(1) (4) 2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。 当老师犯了错误时，你会（ ） A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。 B、对老师不理不睬。 C、和同学们在背后议论。 D、公开顶撞他。 3、建立良好的师生关系的必要前提是（ ） A、 正确处理与老师之间的矛盾。 B、视老师如权威。 C、严格的规章制度 。 D、主动沟通。AAD