读读 有感有感读发现和发现的故事有感高桥小学五年级三班郑春明我读完这本书时，我发现了我的知识又增长了。发现和发明，有着巨大诱惑力！科学上的发现和发明，往往是从“?”开始的。正如巴尔扎克所说：“打开一切科学的钥匙都是毫无疑问是问号。 ”显然， “问号”有着非凡的功能：它能带来生活的智慧，带来对问题的可求，带来通向理想彼岸的勇气，带来伟大的发现发明！“？”从哪里来？在于提出问题。爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要。 ”提出问题，探索问题，正是发现发明的起点。逢事多问几个为什么，才能找到发现发明的“着眼点” 。提出问题的内在动力在于生活的积累，科学的涵养；在人的科学素质。指导教师李德珍读发现和发现的故事有感高桥小学五年级三班郑春明我读完这本书时，我发现了我的知识又增长了。发现和发明，有着巨大诱惑力！科学上的发现和发明，往往是从“?”开始的。正如巴尔扎克所说：“打开一切科学的钥匙都是毫无疑问是问号。 ”显然， “问号”有着非凡的功能：它能带来生活的智慧，带来对问题的可求，带来通向理想彼岸的勇气，带来伟大的发现发明！“？”从哪里来？在于提出问题。爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要。 ”提出问题，探索问题，正是发现发明的起点。逢事多问几个为什么，才能找到发现发明的“着眼点” 。提出问题的内在动力在于生活的积累，科学的涵养；在人的科学素质。指导教师李德珍读发现和发现的故事有感高桥小学五年级三班郑春明我读完这本书时，我发现了我的知识又增长了。发现和发明，有着巨大诱惑力！科学上的发现和发明，往往是从“?”开始的。正如巴尔扎克所说：“打开一切科学的钥匙都是毫无疑问是问号。 ”显然， “问号”有着非凡的功能：它能带来生活的智慧，带来对问题的可求，带来通向理想彼岸的勇气，带来伟大的发现发明！“？”从哪里来？在于提出问题。爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要。 ”提出问题，探索问题，正是发现发明的起点。逢事多问几个为什么，才能找到发现发明的“着眼点” 。提出问题的内在动力在于生活的积累，科学的涵养；在人的科学素质。指导教师李德珍