第一课 神奇的货币让我们一起来揭开货币的神秘面纱日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。思考货币是用来干什么的？用来购买商品（和服务 ） A：这些从市场上购买来的商品有什么共同的特征 ？ B：母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？商品的概 念是什么？1、 商品的含义商品就是用于交换的劳动产品（商品的两个基本条件 ）能同别的产品交换的产品就是商品。 马克思产品有形的产品 无形的产品判断：下列属于商品的是1、自然状态的空气、阳光。2、农贸市场上待售的蔬菜。3、农民向地主交纳的地租。4、一个学生从商店买回一支钢笔，把它作 为礼物送给同学，这支钢笔是不是商品？ 为什么？思考1：商品必须是劳动产品，劳动产品 也一定是商品，这种说法对吗？思考2：商品、劳动产品、物品的关系物品劳动产品商品练习：1.2002年高考前夕，与补脑、健脑、增智等保健品市场的平淡相比 哈尔滨的“氧气”市场却很活跃。哈尔滨考生兴起“补氧”潮。材料 中的“氧气”（ ） A.是商品，因为它是有用物 B.不是商品，因为它是自然界中存在的 C.是商品，因为它是用于交换的劳动产品 D.不是商品，因为它没有经过劳动2.判断下列属于商品的有（ ） （1）正在拍卖的土地使用权转让 （2）某商场中待售的电脑 （3）废品收购站收购的废塑料制品（4）三峡工程（5）网络信 息A.（3）（4）（5） B.（1）（3）（4）C.（1）（2）（4） D.（1）（2）（3）（5）CD：什么是商品？1、商品为什么需要交换？2、商品为什么能够交换？商品的基本属性使用价值：商品能满足人们某种需要的属性价值：凝结在商品中无差别的人来劳动不同的商品之所以能够交换，是因为它们都是劳 动产品，生产它们都耗费了人的脑力和体力，即无差 别的人类劳动。商品交换的实质是商品生产者之间的 劳动交换。三颗红珍珠一桶牛奶，就意味着交易双方都认可： 凝结在三颗珍珠中的体力和脑力耗费量与凝结在一桶牛奶 中的体力和脑力耗费量是相等的，即双方价值量相等。交易双方商品的价值量相等（相近），是交易顺利 实现的基础。思考回答：劳动产品如果不用于交换, 是不是商 品？有没有价值？（）商品是用于交换的劳动产品劳动产品虽然经 过了人类劳动，但它不用于交换，所以不是商品 （）不是商品的劳动产品没有价值（）不是商品的劳动产品没有价值其一，价值是 凝结在商品中的无差别人类劳动既然不是商品，就 谈不上价值谈不上价值其二，劳动产品只有作为商品用于交换 ，有差别的人类劳动才有必要化做无差别的人类劳动 比较其大小，商品才有了价值动比较其大小，商品才有了价值（不用于交换的劳 动产品同样可以满足人的某方面需要，但这只是它的 有用性或说使用价值, 而并非价值）想一想：一件东西，即使它再好，如果不卖，会有人 给持有者钱吗？结论：价值是商品的共有属性（一切商品都有价值） 和特有属性（只有商品才有价值）故事表演：李先生在非洲原始丛林的尴尬遭遇李先生到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想 租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出人民币去 租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。李 先生于是来到另外一个有象牙的部落用人民币购买 象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。 于是他又来到一个有纱布的部落，用人民币购买纱 布，不想也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他 猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱 布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主 时，船主已经回家了。李先生沮丧而归。（独木舟象牙纱布针）思考1. 在国内市场上能买到汽车的人民币为什 么在非洲的原始部落里却租不到小船?（引 导：物物交换，不需要美元。）2. 一位精明的商人打算在这个不接受人民 币的原始部落开发旅游业，你认为他首先 要解决什么问题?为什么？货币固定地充当一般等价物的原因：贵金属金银具有体积小、价值大 、易于分割、不易磨损、便于保存 和携带等特点。2、货币的本质货币是指从商品中分离出来固定地充当一 般等价物的商品，其本质是一般等价物。有人说：买商品就需要货 币，所以货币和商品是一对 孪生兄弟，是同时产生的。货币的产生商品与货币不是同时产生的，货币是商品交换发展到 一定阶段的产物。（历史的范畴）物物 交换出现在原始社 会末期，前提是 交换双方都需要 对方的商品。用以表现其他 一切商品的价值 ，充当商品交换 的媒介的商品。 （如牲畜、贝壳 、布匹等。）从商品中分离 出来固定地充当 一般等价物的商 品。货币产生一般等价物为媒 介的商品交换以货币为媒介 的商品交换想一想：1. 货币出现以前，商品的价值是 怎样表现出来的？通过交换，用另外一种商品来表现。 即商品（W）商品（W；等价物）。 后来出现了一般等价物，交换公式便演变为: 商品（W）商品（W）商品（W）。一般等价物 （牲畜、布匹、贝壳等）2. 货币出现以后，商品的价值是通过什么 表现出来的？通过交换，用一定数量的货币来表现。即商品（W）货币（G）商品（W）。 （金、银）讨论 回答：金、银固定充当一般等价物成为 货币后，与商品是什么关系？（1）金银成为货币后， 仍然是用于交换的劳动产 品，所以依然是一种商品。有其有用性（使用价值 ）和价值。（2）但金银成为货币后，与以往的金银和普通意义 上的金银有所不同，与其它普通商品也不一样：它 固定地充当了一般等价物，用它可以表现其它一切 商品的价值，用它可以直接和其它一切商品相交换 。=商商 品品一般等价物一般等价物战国齐刀币宋子三孔币郢囗和卢金“三晋”布币铜贝币王莽货币场景设置李先生花了50万元买下了标价52万元的标致 牌汽车。第二天，李先生以月薪两千元请 了一位司机，从此开始了愉快舒适的上班 生活。先阅读教材相关内容再回答问题：在这一 场景中货币发挥了几种重要作用（职能） ？二. 货币的基本职能货币的职能: 货币在人们经济生活中所起的作用。决 定体 现?货币的两种 基本职能：价值尺度流通手段含义、形成原因、 价格及其与价值的 关系、表现形式含义、商品流通及 其公式；表现形式货币的本质 (一般等价物)货币的职能 (作用 用途)请你完成下列表格: 价值尺度和流通手段的对比价值尺度流通手段含 义表现形式其 他货币表现和衡量其他一 切商品价值大小的职能货币充当商品交 换媒介的职能观念上的货币现实货币 货币之所以具有该职 能，是因为货币也是 商品，也有价值 价值与价格的关系：价 值是价格 的基础，价格 是价值的货币表现商品流通：以货币 为媒介的商品交换 。 其公式为：商 品（W）货币 （G）商品（ W）在“商品货币商品”的流通过程中，“商品 货币”阶段的变化是“商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如 果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者。 思考：为什么说这个跳跃不成功，摔坏的不是商品， 但一定是商品所有者？答：商品生产者生产商品的最终目的是购买自己需要的 商品。而要达到这一目的，前提条件就是卖出自己的商 品换得货币。如果商品生产者不能卖出自己的商品，就 不能换得货币，就难以实现购买自己所需商品的目的。 也就是说，如果“商品货币”的跳跃不能顺利实现， “货币商品”的跳跃就不能顺利完成， 商品生产者的目的也就不能实现。 这种情况下，着急的不是商品，而 是商品的生产者（所有者）。请你参与选择1：商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元， 这1850元是：货币在执行流通手段职能 货币在 执行价值尺度职能 观念形态的货币 现实的货 币 电冰箱的价格 ( )A B C DB选择2：小明家购买了某品牌电冰箱，花去了1850元， 这1850元是：货币在执行流通手段职能 货币在 执行价值尺度职能 观念形态的货币 现实的货 币 电冰箱的价格 ( )A B C D比较一下，为什么两个题的答案选择会有差异？D货币的五种职能价值尺度流通手段贮藏手段支付手段世界货币基本职能货币（退出流通领域）作为 社会财富的代表保存起来 （应为足值金属货币）赊购赊销中支付债务，或支付 地租、利息、税款、工资等购买外国商品，支付国际收支 差额、在国家之间转移财富你掌握 了吗？回答1：货币有哪些职能？其基本职能是什么？回答2：什么是价格？价格与价值是什么关系？回答3：什么是商品流通？其公式是什么？回答4：货币为什么具有价值尺度职能？货币是怎样 执行该职能的？回答5：作为流通手段的货币能不能是 观念上的货币？思 考在货币出现以前，商品有无价值？有无价格？（1）价值是凝结在商品中的无差别人类劳动。任何 商品都有价值，所以，在货币出现前后，商品都是有 价值的。 （2）价格是商品价值的货币表现。所以，尽管任何 商品都有价值，但在货币出现之前，商品是没有价格 的。在货币出现之前，商品的价值是通过交换由其它 有形商品来表现的；只有在货币出现之后，商品的价 值才通过一定数量的货币来表现，商品才有了价格。商品流通和商品交换 是一回事吗?你是如何看待货币的？它到底是众善之门还是万恶 之源？（1）通过学习，我们了解到，货币并不神秘，并非 金银天生具有某种魔力，它只不过是商品交换发展到 一定阶段的产物。货币既不是众善之门，也不是万恶 之源。货币的本质是一般等价物。（2）在商品经济社会，货币依然是财富的象征，人 们的生产生活都离不开货币。人们对待货币的态度 应该是“君子爱财，取之有道，用之有度”。讨 论思考题：作为流通手段的货币，其形态大致经历了几次变化？足值的金、银条块富商打上印记的金、银块国家制造的铸币纸币纸币与金属货币相比，具有明显的优越性 ：第一、印刷纸币的成本比制造金属货 币的成本低。第二、避免了金属货币在流通中的 磨损，防止贵金属的无形损失。第三、可避免不法之徒切削和熔解金 属货币带来的流通不畅现象。第四、纸币比金属货币更容易保管 、携带、运输。完好的铸币流通中磨损不足值的货币铸币的名义含量实际的含量某种东西代替足值的货币执 行流通手段的职能纸币产生预 示纸币的含义：纸币是由国家（或某些地区）发行的、 强制使用的货币符号。理解 ：纸币是由国家发行的。 必须是国家现在正在强制使用的。 仅仅是一种货币符号，它是代表金属 货币的，本身不是商品，没有价值。思考货币可以和其他一切商品相交换，用它可以购买一切商品，因此, 从常理上讲，货币越多意味着可以买到的商品 也就越多。我国无论从整个国家还是老百姓家庭，都还 不算富裕，为什么不多印发货币（人民币）以尽快实现 国家的富强和百姓的富足？流通中实 际所需的 货币量=商品流通过程中实际所需的货币量既不是越多越 好，也不是越少越好，而是受客观规律货币流通 规律支配的。待售商品量商品价格水平货币流通速度（次数）=货币流通次数商品价格总额思考：如果货币的发行量超过了实际所需的货币量 ，会怎样？商品可供量不变纸币 发行量应该发行:100亿元实际发行:200亿元1元0.5元 纸币贬值 物价上涨 购买力降低思考1:通货膨胀会给社会经济的发展和 人民群众的生活带来什么影响?思考2：是不是只要物价上涨就是通货 膨胀呢?1937194