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学习目标 1.会认认字表的所有生字。 2.流利、正确、有感情的大声朗读课文。 3.用“ ”画出文中的比喻句。 4.用“ ”画出文中的多音字。 5.用“ ”画出稳重的拟人句。 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 恍如 培育 开窍 河畔 恭敬 描摹“恩”即恩情、教益。“师恩 难忘”直抒胸臆,通过这 样一个句式着重强调田老 师对“我”的巨大影响!n xing bn jng rng 恩 兄 扮 境 仍 认一认注音解词: 娓娓动听:形容说话婉转生动,使人爱听。 身临其境:亲身来到某种境地,(体验感受)。临,到;境,地方、境地。 戛然而止:形容声音突然停止。 引人入胜:把人带到美好的胜境。胜:胜境,美妙 的境地。本课指田老师讲故事很有吸引力.恭恭敬敬:形容对长辈很有礼貌。 1、抄写课文生字词三遍,注音。 2、一类字扩词不少于两个。 3、小练笔:用“娓娓动听”、“引人 入胜”、“身临其境” 等词写一写田 老师上课的情景1 1、本课主要讲了一件什么事?、本课主要讲了一件什么事?作者上小学的时候,有一位 教他语文的田老师,这位老师在 上课的时候总是把课文编成一个 个有趣的故事讲给同学听,正是 这些故事如春雨滋润着作者,使 他走上了文学创作的道路。反馈交流1、田老师的故事(一个小孩子变成了一 座大花园。)2、这首有趣的小诗(一去二三里 八九 十枝花。文中什么地方给你的印象最深刻?为 什么? 3、田老师教课的方法(田老师给一年级上课 了娓娓动听的讲起来。)再读课文,小组合作板书: 师恩 难忘编故事 行礼娓娓动听 感谢“我”入了迷 终生难忘抒发了对老师的尊敬感激怀念之情你是怎样理解“谈起往事文学 的种子”这句话的?简要的写下来 。这句话流露出作者对老师的 敬佩与感激之情。田老师教学有方 ,作者小学四年中听了上千个故事 ,受到了老师的教育熏陶,既学到 了知识,又懂得了做人的道理。仔细观察课文插图,想象田 老师给学生上课的情景,用 上“娓娓动听,引人入胜, 身临其境,入迷”等词语写 一段话 田老师把课文中的一首小 诗编成故事,娓娓动听地讲 给我们,那引人入胜的故事 使我身临其境,听着听着就 入迷了,那种感觉真好! 小朋友们自己努力吧! 再见!
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