高中思想政治经济生活第一单 元第三课多彩的消费第二框赵永田1103040003说课进程课标及教材学情分析教法及依据学法及依据教学过程板书设计课后反思一、课标及教材分析1、教材的地位和作用u地位：本框内容属于高中政治经济生活第一 单元生活与消费最后一 框，是第三课教学的 落脚点和归宿，是经济学的基本理论部分。本框连 接第一框消费及其类型，为下一单元生产与消费 的关系做好铺垫，起着承上启下的作用。u作用：学生本身就是消费者，本框介绍几种消费 心理，并在对各种主要的消费心理与行为进行科学 点评的基础上，引导学生思考如何做一个理性的消 费者。学习本框，有助于学生树立正确的消费观， 进行科学，合理的消费。2、教学目标根据课标的要求，建立以下教学目标 ：知识与技能 深化对各种消费心理和观念的认识 ，学会评价各种消费心理，理解四大 消费原则。 能力方面 培养学生运用比较分析的方法和理 论和联系实际的能力。 情感态度 与价值观使学生树立正确的消费观，形成科 学合理的消费模式，养成适度消费、 理性消费等消费习惯3、教学重难点及其依据 教学重点：做理智的消费者 依据：让学生了解和认识消费，最终目的是 为了能够使学生以科学的态度对待消费，养成 合理健康的消费习惯，用正确的消费观指导自 己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要 的意义3、教学重难点及其依据 教学难点：“勤俭节约，艰苦奋斗”的原则 依据：现在高中生多是独生子女，在生活水 平日益提高的环境中成长起来，对艰苦奋斗、 勤俭节约逐渐有了距离感、陌生感，而且高一 学生的知识面狭窄，思考问题的深度不够，认 为消费只是个人的事情，与社会与国家无关。 在理解“艰苦奋斗、勤俭节约”时，学生多会产 生不同想法。因此成为教学中的难点二、学情分析高一学生高一学生大多思想开放，喜欢猎奇， 在现代各种思想的冲击下，消费行为 易受外界影响独生子女独生子女家庭中，青少年具有很高 的消费地位，可谓是“父母赚钱，孩 子花”。人生价值 观可塑性高一学生正处在价值观 形成阶段3、学情分析三、教法及依据教法及依据 1、情景设置法：充分运用课件展示，创设情境，使学生获得身临其 境的体验，并很自然地融入到课堂的意境中去，思想产 生共鸣，还能活跃课堂，体现直观性教学原则。 2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学 生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培 养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法：本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。学生 观点可能各不相同，针对学生提出的问题，组织学生进 行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养 学生的同伴协作的精神。四、学法及依据学法及依据 1、探究性学习方法新课标的基本理念是“鼓励学生在实际的 矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促 进思想品德的形成与发展。”根据这一理念， 我让学生探究问题：我也能理智消费者吗？如 何培养正确的消费习惯？通过探究活动，使学 生明确了树立正确消费观的四大原则，进行科 学、合理的消费 。 学法及依据合作学习习方法 合作学习习是学生团队团队 精神的体现现。通过过学生 分组讨论组讨论 活动动，让让学生从自己和他人进进行比较较 、分析，反思自己的消费费行为为是否正确合理。 自主学习习方法让让学生主动动学习习，自主学习习，主动动中，获获 取自己想要的知识识。五、教学过程五、教学过程1324导入新课比较反思 突破重难 点归纳总 结情感 升华课后 练习 扩展 延伸1、导入新课（10分钟）导入：兴趣是最好的老师，所以 我坚持“激趣原则”导入新课。上课 一开始我会播放一段关于安徽少年 为买苹果牌手机而卖肾的视频。请 学生思考这位少年如此追求“苹果 牌”是一种怎样的心理？你是不是 也受这种追求名牌的消费心理 的 响？你还知道那些消费心理？安徽17岁少年为 买Iphone卖肾依据：以这样的社会新闻导 入课程更能够吸引学生的眼球 ，提高学生注意力，激发学生 的兴趣和讨论、发言的欲望， 提高课堂效率。一、消费心理面面观1、从众的消费心理盲目从众，跟风随大流2、求异心理过分标新立异一、消费心理面面观3、攀比心理饮食消费向广告看齐，服装消费向名牌看齐，娱乐消费 向流行看齐，人情消费向成人看齐4、求实心理讲究实惠，根据自己的需要选择商品，是一种理智的消 费。2、比较反思，突破重难点（25分钟）活动一 ：今天我当家（5分钟）高一学生大多都是住宿生，有很多学生都是在高一开始住校开始 自己支配自己的费用，请每位同学在一张纸上写下每个月的花销 （包括吃饭，买衣服）。然后请同学来向大家介绍一下自己的开 销计划。在同学们的差别中，不禁会引发同学们的比较与思考， 并认识到作为消费者的中学生们，消费的“度”，应如何把握消费 。 一、量入为出，适度消费要在自己的经济承受能力之内进行消费2、比较反思，突破重难点（25分钟）活动二：小儿麻痹，我来 治 （5分钟）请同学们每四个人一组讨论课 本上第21页中的“小儿麻痹”图 片所反映的是什么现象，应该 如何来解决。二、避免盲从，理性消费2、比较反思，突破重难点（25分钟）活动三：图片展示（5分钟）通过播放环境污染和资源短缺的图片，让同学们直观 的认识到保护环境，绿色消费的重要性！2、比较反思，突破重难点（25分钟）突破难点：勤俭节约，艰苦奋斗（10分钟）展示我国贫困地区的照片，使学生们明白：虽然 我们的生活水平得到了普遍提高，但是我国各个地区 经济发展并不平衡，有部分地区仍然处于极度贫困。 启示我们：要继续发扬勤俭节约，艰苦奋斗的精神。突破难点：勤俭节约，艰苦奋斗（10分钟）多媒体展示节能歌谣，让学生明白，艰苦奋斗，勤俭 节约是一种精神，是一种社会风气，是对社会资源的节约 ，对他人和自己劳动成果的尊重。和谐社会的构建需要我 们共同努力。从传统道德方面，它是中华民族的优良传统，我们需 要继承这个美德，艰难困苦、玉汝于成；成由勤俭败由 奢3归纳总结，情感升华（5分钟） 总 结树立正确的消费观消费心理从众心理求异心理攀比心理求实心理做理智的消费者量入为出，适度消费避免盲从，理性消费保护环境，绿色消费勤俭节约，艰苦奋斗 带领学生回顾本框的内容，形成系统的知识框架4 课后练习，扩展延伸（5分钟） 课后活动：为自己下个月拟定一份合理的消费计划书，并请 同学们在下节课进行展示交流。 设计依据：我设计的这个课后活动旨在让同学们能够将在本 课的内容运用到实际的经济生活当中，提高学生参与 生活的能力。巩固课堂知识。六、板书设计板书设计树立正确的消费观消费心理从众心理求异心理攀比心理求实心理做理智的消费者量入为出，适度消费避免盲从，理性消费保护环境，绿色消费勤俭节约，艰苦奋斗七、教后反思教后反思u优势 ：本节内容贴近学生生活实际，在教 学中我引导学生通过生动的感性材料去理解抽 象的理论知识，避免让学生死记硬背。让学生 在积极思考与讨论中，自主探索、领会道理， 增强参与经济生活的能力，树立正确的消费观 。在本课的教学过程中，通过直观演示法、分 组讨论法，利用多媒体教学手段，体现新课改 精神，突出重点，突破难点，提高学生分析问 题、解决问题的能力，做到知行统一，学以致 用。 u劣势：本节课学生讨论环节较少。