14年高考考纲解读 11年-13年数据分析 13年高考试题分析 14年高考备考建议 （湖北英语卷）刘 伟（武大附中） Email:1065945671qq.comTele: 15337283067考纲解读1.语言知识方面的要求 2.语言运用方面的要求 3.语言技能方面的要求 4.14年考纲的变化语言知识要求考生掌握并运用英语语音、词汇、语法基 础知识以用所学功能意念和话题，新课标提高 了要求，扩大了掌握语言知识的范围。掌握的 词汇量在3500左右，课标增加了对词汇量的要 求。另外湖北省2014考试大纲补充说明关于词汇表“ 要求考生掌握并能运用英语语音、语法基础知 识以及所学功能意念和话题（见附录1至4）。 考虑到普通高中英语课程标准（实验）词 汇表所列词汇及其在教材中的复现率，本说明 所附词表（见附录5）共收单词3519个，作为高 考命题的词汇范围。近几年高考湖北英语卷词汇量变化05年 1980 2010年 319306年 2350 2011年 319307年 2590 2012年 351908年 2830 2013年 351909年 3100语言知识词汇: 1、运用词汇理解和表达不同的功能、意图 和态度等. 2、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和 特征，说明概念等. 3、学会使用3000个单词和400500个习惯 用语或固定搭配 .语言知识语法: 1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表 达方式. 2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物 的表达方式. 3、使用适当的语言形式进行描述和表达观 点、态度、情感等. 4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目 的有效地组织信息 .语言知识话题: 1、熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话 题. 2、进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、 风俗习惯、科学文化等方面的话题. 3、熟悉我国一般社会生活的话题：职业、 节日、风俗、社会礼仪等. 4、了解有关英语国家日常生活习惯的话题 .语 言 技 能听 : 1、识别不同语气所表达的不同态度 2、能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点 3、能抓住简单语段中的观点 4、能基本听懂广播、电视英语新闻的主题或大意 5、能听懂委婉的建议、劝告等语 言 技 能读 : 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度 2、能识别不同文体的特征 3、能通过分析句子机构理解难句与长句 4、能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品 5、能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获 取信息并进行加工处理 6、除教材外，课外阅读量应累计达36万词以上 语 言 技 能写: 1、能写出连贯并且结构完整的短文，叙述 事情或表达观点和态度. 2、能根据课文写摘要. 3、能在写作中做到文体规范、语句 通顺. 4、能根据用文字及图表提供的信息写短文 或报告. 语言运用1. 听力要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和 对话。考生应能： （1）理解主旨和要义； （2）获取具体的、事实 性信息； （3）对所听内容做出推断；（4）理解说话者的意图、观点和态度。 语言运用2. 阅 读要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题 的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从 中获取相关信息： （1）理解主旨和要义； （2）理解文中具体信息； （3）根据上下文推断生词的意义； （4）做出判断和推理；（5）理解文章的基本结构； （6）理解作者的意图。语言运用3.写作要求考生根据题示进行书面表达。考生应 能： （1）清楚、连贯地传递信息，表达意思； （2）有效运用所学语言知识。14年英语考纲变动分析往年的题型示例项目调整为“样卷”。词汇表共收录单词 3519个，部分题型的题目要求变化明显。 （1）命题指导思想增加了“体现新课标理念，注重语言的 实用性、交际性、人文性、时代性和思想性，重视真实 环境中的语言理解和语言运用”。 （2）样题中书面表达部分有明显变化：汉语提示和英语 句子空白相匹配的部分增加了下划线，突出汉语提示的 辅助答题功能，降低了完成句子的难度;短文写作对于字 数的要求由往年的“120词左右”改为“不少于120词”，对 考生写作能力要求提高。 （3）附录中关于主从复合句的清单，未将“同位语从句”列 入必考项目，但是构词法部分关于派生词前缀和后缀的 要求中，分别增加了8个前缀和7个后缀，必须重视。结论：词汇量、写作能力要求提高。近几年湖北高考（英语）数据分析1.湖北卷2011-2013年大题难度对照(文理科)2.湖北卷2011-2013年均分及批次线对比 3.湖北卷2011-2013年总词汇用量对比 4.湖北卷2011-2013年阅读理解大题阅读量与速度要求湖北卷2011-2013年大题难度对照(文理科)年度听力多项项 选择选择完形 填空阅读阅读 理解完成 句子书书面 表达全 卷科 别别2011 0.61 0.560.46 0.440.64 0.590.61 0.560.43 0.360.43 0.380.56 0.51理 文2012 0.67 0.600.41 0.380.53 0.490.58 0.520.44 0.350.46 0.390.54 0.48理 文2013 0.65 0.600.49 0.460.60 0.550.53 0.480.49 0.390.43 0.370.54 0.48理 文湖北卷2011-2013年均分及批次线对比年 度科类类平均分 （全省）平均分 （武汉汉 ） 省一批线线 有效分/总总分省二批线线 有效分/总总分省三批线线 有效分/总总分2011理 文84.3788.02 81.73122/571 129/547108/517 117/50778/410 90/4302012理 文80.7584.36 69.73118/551 126/561103/494 113/51575/400 91/4482013理 文80.4787.83 79.27118/527 127/531102/462 114/48068/358 87/406湖北卷2011-2013总词汇用量对比年度 单词覆盖量 用词总量 2011 1128 35.3% 4100 2012 1101 31.3% 4395 2013 1154 32.8% 43842011-2013年阅读理解大题阅读量与速度要求年度总词 量短文 词量试题 词量难度读速 (wpm )中文 加注2011239517526430.6168.4 92012227917984810.5865.2 72013266018927680.5376 7 13年高考试题分析1.听力测试分析 2.多项选题分析 3.完型填空分析 4.阅读理解分析 5.完成句子分析 6.作文写作分析 省考试院专家评析13年高考湖北卷:英语视角独特 2013湖北高考是湖北省高考自主命题第十年，又是实施新高考的 第二年。湖北省教育考试院专家倾力点评各科高考试卷。今年湖北卷继 续贯彻“坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容 创新”的命题指导思想，稳中求变出新，进一步突出能力立意，深 化课改理念，提升文化含量。各科试卷将知识、能力和素质融为一 体，全面检测考生的学科素养，有力呼应了高中课程改革的进程， 充分发挥了高考试卷的选拔功能和积极的导向作用。一、情境真实，视角独特，承载价值导向，尽现语言魅力今年试卷语篇选材倡导思想性，彰显时代性，将文化价值的承载 逐一呈现在考生面前。听力独白文本是脱口秀节目主持人对表演嘉宾的介绍。语言生动 风趣，诙谐幽默。从录音中可以听出，朗读者根据语料场景的不同 调整了语音和语速，借助语调增强表达效果，以帮助考生进入试题 情境，更好地理解听力材料的内容。完形填空题的材料讲述了一只小老鼠的圣诞期盼。文章语言生动 形象，动作及心理描写细致入微，画面感强。情节看似简单，却一 波三折，引人入胜。故事结尾以调侃的口吻表达了面对生活的无奈 ，在体现英国人特有的幽默感的同时，又能引发考生的思考。阅读理解的文章题材涉及日记感悟、新书推介、肥胖问题、 生活反思及“悲观”新解等话题，意在引导考生走出书斋，放眼世界 ，以国际视野审视我们面临的现实问题。风格清新文艺的散文，笔 法优美细腻，直探内心深处，反映成长历程，引领考生培养正确的 “人生观”;观点鲜明的议论文，帮助考生形成独立思考的能力，锤炼 其批判性思维以形成正确的“认知观”;夹叙夹议的议论文，紧密结合 典型事例，追问人类和科技的关系，引导考生发散思维，树立正确 的“信息观”;科学严谨的说明文，对考生进入高校学习所必备的科学 素养和文献阅读能力提出了检测要求。所选五篇文章或温馨，或犀 利，或幽默，或睿智，让人读后感慨良多、回味无穷，使考生能够 充分领略语言的美丽和魅力。在延续开放式命题形式的基础上，短文写作的设题从一则谚 语入手，成功地避免了“讲大道理”之嫌， 将“好言一句三冬暖，恶语 一言六月寒”这一道理简单明了地传达给考生，引导他们就“情感、 态度和价值观”等层面的问题展开深入的思考。语言情境的合理创设为语言能力的有效考查打下了良好的基础 ，凸显了英语高考重视“语言交际能力测试”的特点，达到了在尽可 能真实的特定语境中考微博查语言运用能力的目的。二、涵盖基础，精心雕琢，着眼语言运用，反拨中学教学今年试卷设题注重科学性，把握规范性，充分考查了考生综合运 用语言的能力。完形填空的考点层次分布为：中等层次(句子层次)考点5题， 高层次(语篇层次)15题。本题侧重于对考生篇章理解以及意义的考 查虽然所有的备选项均符合语法规则，但语篇的语境保证了答 案的正确性和唯一性。今年的完形填空题区分度大，考点效度高， 真正实现了“以语篇为载体，测试考生语篇图式建构能力和词语知 识运用能力”的考查意图，堪称本题型的典范。阅读理解部分，通过对文中细节、段落和篇章信息以及隐含 信息的设问，考查了考生语言解码和信息处理的思维过程和搜集、 归纳、挖掘信息的能力，要求考生重视基础知识和文化背景知识的 积累和融合，在情境中学习、掌握和运用知识。多项选择题突破了词频的限制，将考查重点从熟练掌握高频词 转移到考查词汇量的大小。这一变化还原了英语教学的一个重要共 识：词汇量是英语能力的根本基石。完成句子题通过充分的语境，在明确语义的同时淡化对语法知识的 单一考查，保证了考点的明确性，兼顾了语言的多样性，体现了本 题考查写作技能的设计意图。纵观全卷，难度与去年基本保持一致，充分重视了基础知识的 覆盖。全卷总词量为4384，有效词数1154个，约占我省考试说 明词汇表的32.8%。透过2013年高考英语湖北卷，我们不难看出本卷贯彻了“重视文学 渗透，强调语料的原汁原味;关注热点，体现语篇的文化意识;夯实 基础，注重语言的交际运用”的命题原则，与课改精神的高度一致 ，相信通过高考的反拨作用，基础教育阶段课程改革中“知识与技 能，过程与方法，情感、态度和价值观”三维教学目标一定会得到 有效落实。听力测试分析要求：考生在听懂、读懂材料的基础上答题，根 据考试说明的要求，考查点覆盖全面，如 对材料的主旨和要义、对事实性的具体信息、 对说话者的意图、观点和态度的理解和推断。 （13年试音时间为4分10秒，正式考试录音时间20 分45秒。2012年试音时间3分55秒，正式考试录 音时间19分5秒。）听力材料特点词汇与句法 1）语料真实( authentic )，语言地道，表 达准确、规范。 2）语言生活化，交际化，词汇口语化。简 单句为主，少数复合句。出现对学生来说 较生僻的词汇vet , a thorough check-up ， shrimp等。 3）总词数879词（884/12年，900/11年， 包括重复用词。）话题类型丰富新颖 近3年话题内容：题题号1