高一语文上册高一语文上册沁园春长沙沁园春长沙知识点知识点 总结沪教版总结沪教版导入新课体裁及背景介绍朗读欣赏内容理解章法结构艺术特点意境描述审美创新巩固练习结束关于词的知识、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。2、 “词有定格，句有定数，字有定声。 ”每首都有一个曲词名称，叫“词牌” 。可以分上下两段，叫“片”或“阕” 。 。3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在 58 字以内，中调在 59 至 90 字，长调在 91 字以上。4、宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。一：词的有关知识简介词兴起于唐，盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词” ，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离路，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余” 。词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数.句式.等均有各自的不同的规格。 有水调歌头、采桑子、沁园春等。词有词牌，又称词调。词牌是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词” ，即按照词牌的格式把词填进去。课文“沁园春”是词牌名， “长沙”是题目。写作背景这首词作于 1925 年，当时革命运动正蓬勃发展。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。朗读欣赏沁园春长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?独立寒秋湘江北去看万山红遍层林尽染、对照注释疏通字句。2、研讨：、以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。立、看、怅、问、忆、 “看”字统领哪几句?这几句中哪些词表现力特别强?遍：红得广染：红得深透透：强调水的清澈争：渲染了热闹气氛击：突出雄鹰的矫健翔：比拟出游鱼的轻快自由、上阕主要写什么内容?与下阕有何关系?写生机勃勃的深秋景物，为下阕抒情作铺垫。内容理解、上阕末句提出了“谁主沉浮”的问题，下阕那些内容作了回答?恰同学少年挥斥方遒、注意“峥嵘” 、 “风华” 、 “意气” 、 “挥斥” 、“方遒” 、 “激扬文字” 、 “遏”等词的语境意义，理解“指点江山” 、 “万户侯”的借代手法和“粪土”的名词意动用法。、词的下阕中所回忆的往昔生活，突出了什么人的活动?表现了他们怎样的精神?突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图” ，间接回答了“谁主沉浮”的问题。、如果说上阕侧重写景，那么下阕侧重什么?侧重抒发诗人的革命豪情。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?时间、地点、人物触景生机勃勃色彩绚丽生情以天下为己任湘江秋景图章法结构上阕携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?追忆当年革命盛景感怀往昔壮志豪情过渡下阕艺术特点政治与艺术的统一情与景的交融万山红遍，层林尽染象征星火燎源的革命火炬漫江碧透，百舸争流象征波澜壮阔的革命潮流鹰击长空，鱼翔浅底象征争取自由的革命理想中流击水，浪遏飞舟象征勇往直前的革命理想革命的政治内容和完美的艺术统一交融“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界沁园春长沙的意象一、意象美来自景物的选取从空间：山上的“层林” ，江中的“百舸” ，空中的雄鹰，水底的游鱼从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等或广博，或宏伟，或雄峻竞相向上、生机勃勃与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮景抒豪情二、意象美来自意象的组合并置式看：山、林、江、舸、鹰、鱼忆：指点、激扬、击水、浪遏飞舟动静搭配，远近结合，从而构成一幅色彩绚丽的“湘江秋色图” ，描绘了一幅生气勃勃的“少年学子图” 。辐射式诗人胸怀博大的看景人也便成了“风景” ，形成一幅气势磅礴的“伟人图”!看忆万类同学少年各种并置景物各种并置活动巩固练习、写出这首词的韵脚：提示： 这首词的韵脚依次为：头、流、由、浮、游、稠、遒、候、舟。2.指出下列句子中划线字的意义。.恰同学少年.书生意气.挥斥方遒.粪土当年万户侯提示：.正直.意气 气概.正.视为粪土3.下列句子中划线的字是否可以换成括号中的字?为什么?.漫江碧透,百舸争流。.怅廖廓,问苍茫大地,谁主沉浮。.提示:.不能。首先，因为碧绿只写出了颜色,碧透不仅写出了颜色,还写出了江水清澈见底的特征。其次,透还是韵脚。.不能,因为广阔只写出了大地的高大宽阔,而苍茫不仅表现大地的广阔,更表现出深远,紧扣上文的廖廓。导入新课体裁及背景介绍朗读欣赏内容理解章法结构艺术特点意境描述审美创新巩固练习结束关于词的知识、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。2、 “词有定格，句有定数，字有定声。 ”每首都有一个曲词名称，叫“词牌” 。可以分上下两段，叫“片”或“阕” 。 。3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在 58 字以内，中调在 59 至 90 字，长调在 91 字以上。4、宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。一：词的有关知识简介词兴起于唐，盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词” ，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离路，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余” 。词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数.句式.等均有各自的不同的规格。 有水调歌头、采桑子、沁园春等。词有词牌，又称词调。词牌是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词” ，即按照词牌的格式把词填进去。课文“沁园春”是词牌名， “长沙”是题目。写作背景这首词作于 1925 年，当时革命运动正蓬勃发展。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。朗读欣赏沁园春长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?独立寒秋湘江北去看万山红遍层林尽染、对照注释疏通字句。2、研讨：、以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。立、看、怅、问、忆、 “看”字统领哪几句?这几句中哪些词表现力特别强?遍：红得广染：红得深透透：强调水的清澈争：渲染了热闹气氛击：突出雄鹰的矫健翔：比拟出游鱼的轻快自由、上阕主要写什么内容?与下阕有何关系?写生机勃勃的深秋景物，为下阕抒情作铺垫。内容理解、上阕末句提出了“谁主沉浮”的问题，下阕那些内容作了回答?恰同学少年挥斥方遒、注意“峥嵘” 、 “风华” 、 “意气” 、 “挥斥” 、“方遒” 、 “激扬文字” 、 “遏”等词的语境意义，理解“指点江山” 、 “万户侯”的借代手法和“粪土”的名词意动用法。、词的下阕中所回忆的往昔生活，突出了什么人的活动?表现了他们怎样的精神?突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图” ，间接回答了“谁主沉浮”的问题。、如果说上阕侧重写景，那么下阕侧重什么?侧重抒发诗人的革命豪情。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?时间、地点、人物触景生机勃勃色彩绚丽生情以天下为己任湘江秋景图章法结构上阕携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?追忆当年革命盛景感怀往昔壮志豪情过渡下阕艺术特点政治与艺术的统一情与景的交融万山红遍，层林尽染象征星火燎源的革命火炬漫江碧透，百舸争流象征波澜壮阔的革命潮流鹰击长空，鱼翔浅底象征争取自由的革命理想中流击水，浪遏飞舟象征勇往直前的革命理想革命的政治内容和完美的艺术统一交融“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界沁园春长沙的意象一、意象美来自景物的选取从空间：山上的“层林” ，江中的“百舸” ，空中的雄鹰，水底的游鱼从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等或广博，或宏伟，或雄峻竞相向上、生机勃勃与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮景抒豪情二、意象美来自意象的组合并置式看：山、林、江、舸、鹰、鱼忆：指点、激扬、击水、浪遏飞舟动静搭配，远近结合，从而构成一幅色彩绚丽的“湘江秋色图” ，描绘了一幅生气勃勃的“少年学子图” 。辐射式诗人胸怀博大的看景人也便成了“风景” ，形成一幅气势磅礴的“伟人图”!看忆万类同学少年各种并置景物各种并置活动巩固练习、写出这首词的韵脚：提示： 这首词的韵脚依次为：头、流、由、浮、游、稠、遒、候、舟。2.指出下列句子中划线字的意义。.恰同学少年.书生意气.挥斥方遒.粪土当年万户侯提示：.正直.意气 气概.正.视为粪土3.下列句子中划线的字是否可以换成括号中的字?为什么?.漫江碧透,百舸争流。.怅廖廓,问苍茫大地,谁主沉浮。.提示:.不能。首先，因为碧绿只写出了颜色,碧透不仅写出了颜色,还写出了江水清澈见底的特征。其次,透还是韵脚。.不能,因为广阔只写出了大地的高大宽阔,而苍茫不仅表现大地的广阔,更表现出深远,紧扣上文的廖廓。导入新课体裁及背景介绍朗读欣赏内容理解章法结构艺术特点意境描述审美创新巩固练习结束关于词的知识、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。2、 “词有定格，句有定数，字有定声。 ”每首都有一个曲词名称，叫“词牌” 。可以分上下两段，叫“片”或“阕” 。 。3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在 58 字以内，中调在 59 至 90 字，长调在 91 字以上。4、宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。一：词的有关知识简介词兴起于唐，盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词” ，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离路，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余” 。词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数.句式.等均有各自的不同的规格。 有水调歌头、采桑子、沁园春等。词有词牌，又称词调。词牌是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词” ，即按照词牌的格式把词填进去。课文“沁园春”是词牌名， “长沙”是题目。写作背景这首词作于 1925 年，当时革命运动正蓬勃发展。毛泽