小学教师应如何“批改”学生的作文河北省沧州市盐山县小庄乡十四户中心校 赵鸿琴一、 平时的习作，一文写两遍一文写两遍，方法可用。我完全采用高考评分方法，满分 70 分，每篇作文上我都给学生附上一张小表，得分处画勾，这样学生能找到自己的差距，根据批改重写一次，以最后一次作为得分，作为本次作文成绩（姑且叫做“以考促学”法） 。学生重写的积极性很高，“错题”改正了，写作水平才有提高。下面附录的是我根据今年全国卷重新修订的作文评分标准（每次作文，标准有改动，附录的这个标准 ，我没有细推敲，只是举例而已） 。附录【基础等级 50 分】1 等（5041） 切合题意、中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字体工整、符合文体要求2 等（4031）符合题意、中心明确、内容较充实、感情真实、结构完整、语言通顺、字迹清楚、大体符合文体要求 3 等（3021）基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、语言基本通顺、字迹潦草、大体符合文体要求4 等（200）偏离题意、中心不明或立意 不当、没什么内容、感情虚假、结构混乱、语病多、字迹难辨、不符合文体要求【发展等级 20 分】深刻 丰富 有文采 有创新1、透过现象深入本质 4、材料丰富 7、语言生动，句式灵活 10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧2、揭示问题产生问题 5、形象丰满 8、善于运用修辞手法 11、推理想象有独到之处3、观点具有启发作用 6、意境深远 9、文句有意蕴 12、有个性特征【说明】1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。2. 发展等级评分，依据 12 个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。3. 缺题目扣 2 分；每一个错别字扣 1 分，重复不计，扣满 5 分为止；不足字数（篇幅在 2/3 以上） ，每少 30 个字扣 1 分。4文章在基本切题的前提下，达到“三基本” （中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分为 52。在此基础上，只要发现有亮点，就将分数上浮。二、多鼓励，增强学生写作自信心我的评分标准，是有弹性的，根据学生的基础灵活掌握，只要比第一次有进步，我就多给分， “以资鼓励” ，叫学生充满信心。优秀的学生，都是表扬出来的；哪怕我的学生有一段写得好，我也在班上读读，以示表扬，一次来激发学生的写作兴趣。学生通过老师的循循善诱的引导，课外博览、深思厚积薄发的练习，再加上老师评改作文的“有效性” ，适时的肯定、鼓励和表扬方法的运用，让学生看到自己的进步，看到“希望” ，学生有了“成就感” ，也就增强了写作兴趣。 文章来源（节选自）：河北远程教育网