ERP沙盘模拟 教学的反思熊 伟 南京铁道职业技术学院【 摘 要 】ERP沙盘模拟 课程采用典型的体验式教学,注重学生综合技能培养以及综合素质培养。笔者结合自身教学经验,对ERP沙盘模 拟 进行了反思,并针对目前存在的一些不足之处,提出了一些改进性建议和探讨。 【 关键词 】 高职高专 ERP沙盘 教学一、 ERP沙盘模拟 课程内容和教学特色 沙盘原是军事战争中战地指挥工具,通过实物模型,指挥员无需亲 临现场便可以直观地了解整个战场的全貌,从而运筹帷幄,并做出最优 的决策。我们的学生在毕业后也将踏上社会,不得不面对当今社会的 商业竞争,这就如同军事战场一样,激烈而且残酷。 ERP沙盘模拟 课程就是基于军事战场和商业战场的某些共性, 在充分调研的情况下设计的一门企业经营管理实训课程。它模拟了一 个企业运营的关键环节:战略规划、 资金筹集、 市场营销、 产品研发、 生 产组织、 物资采购、 设备投资及改造、 财务核算及管理等几方面,把企业 运营所处的内外部环境抽象为一系列的规则,由受训学生组成6个相 互竞争的模拟企业,通过6年的经营运作,使受训学生身临其境,直面 市场竞争的精彩和残酷,并在此过程中体悟经营管理的真谛,同时达到 培养学生综合素质及创新能力的目的。 该课程的主要教学特色在于: 1.体验式教学方式贯穿学习始终。运用独特直观的教具,融入市 场变数,结合角色扮演、 情景模拟、 教师点评,使受训者在虚拟的市场竞 争环境中,了解企业的经营运作、 市场竞争、 企业管理信息化、 决策思想 方法等管理理念和管理方法,体验企业环境和企业管理流程,体验企业 在竞争的环境下生存、 发展的过程以及为此过程而必须做出的关键决 策,学生在成功与失败的体验过程中,完成知识到技能的转化,提高学 生的动手动脑的管理实践能力。 2.注重学生综合技能培养。通常情况下,管理经营类的学生在其 课程中学到的技能是零散的、 孤立的且缺乏联系的。他们并没有认识 到管理是一项系统性工程,也没有机会将所学技能加以综合性和系统 性地运用。然而ERP沙盘模拟 课程打破了这一常规,在教学中需要 学生综合运用市场预测与分析、 生产管理、 采购管理、 会计与财务管理、 企业战略管理以及演讲表达等专业技能,任何一方面技能的欠缺,就可 能成为企业经营管理中的短板,并最终导致企业经营过程的失败。 3.注重学生综合素质培养。 ERP沙盘模拟 课程教学是一个互动 过程,不仅要求每个角色与教师保持良好的沟通,同时也要求模拟企业 中的每一个角色各施其职,并就自已的工作职责、 工作任务以及个人观 点与组内其它角色交换意见,以便及时发现问题、 分析问题和解决问 题,并对企业整体经营状况达到共识。这种企业经营过程既提高了学 生的沟通能力,又能培养了学生团队协作精神。此外,企业经营管理的 成功与失败,并没有一成不变的公式、 模板或标准答案存在,只有通过 失败的磨难,才能领会企业经营管理的精髓,找到成功的秘诀。这就要 求教师努力培养学生敏锐的洞察力,时刻关注内、 外界环境的变化,在 吸取失败教训、 总结成功经验的基础上,进一步引导学生进行“ 创新思 维 ”,以逐渐形成“ 创新 ” 人格。二、 目前ERP沙盘模拟 教学过程中的一些不足 之处 目前我校的ERP沙盘模拟 课程开设于第2学期,为一周实训时 间。学生先修课程有 企业管理 、 专业认知 、 经济学基础 等,后续 课程: 仓储配送 、 采购与供应实务 、 营销实务 等。通过几轮的教 学过程,笔者认为在教学过程中存在以下不足: 1.企业经营规则不熟悉。在企业模拟经营过程中,经常出现由于 学生不熟悉企业经营规则走错“ 棋 ” 想反悔,造成这一现象的主要原因 在于学生是第一次接触沙盘,对于由内外部环境抽象出来的沙盘规则, 有一个逐步接受过程。但由于市场竞争是激烈而残酷的,等学生真正 理解并完全掌握规则,好几个模拟经营年已经过去,企业经营策略已经 大势所趋,很难再回头,有的甚至已经“ 回天乏力 ” 。 2.财务规划和管理能力偏弱。尽管学生已经学过 企业管理 、 经 济学基础 课程,对财务报表及财务知识有了一定的认识,但对财务报 表制作、 财务规划和管理能力依然相当薄弱,其结果表现为:财务报表 常常不平、 企业容易出现资金断流,甚至破产现象。3.市场分析深入度不够。在6年的模拟经营中,仅能“ 知已 ” 而未 能“ 知彼 ”,表现为对产品市场的开拓以及广告投放带有盲目性,未能很 好地发挥市场预测,避开竞争,商业间谍形同“ 虚设 ” 。其结果为:广告 投入产出比例失衡、 “ 库存 ” 常常成为一个“ 问题 ”:有时仓库“ 缺货 ”,有 时又“ 产品积压 ” 。 4.知识巩固手段不强。从目前6年的模拟企业经营结果来看,大多数 模拟企业业绩平平(所有者权益与其它同类院校开设该课程相比) ,有的企 业已经步履艰难,甚至破产。实训课后大多数同学都有意犹未尽的感觉,希 望能有机会“ 再来一次” 。但限于课内时间限制,无法实现,同学们的一些创 新“ 思路” 无法得以实现,相关知识也就无法得到进一步巩固。三、 进一步开展ERP沙盘模拟 课程教学实践的 思考 1.调整ERP沙盘模拟 课程实训时间和内容。依笔者观点,可以 适当推迟ERP沙盘模拟 课程开设时间,例如推至第3期或第4学期, 但在其先修课程 专业认知 课程(一周实训时间)中,增加1. 5 - 2天的 企业认识内容。这样做有以下三点好处:第一:通过先修课程专业认 知 中企业模拟经营,使学生对企业管理各岗位有一个清醒的认识,对 企业经营管理的规则有一个初步体验,也即是先“ 学会走棋 ”,这样便为 后期开设的ERP沙盘模拟 奠定了基础;第二:由于适当推迟ERP沙 盘模拟 课程开设时间,学生完成了 会计基础 市场营销 等课程的 学习,有了这些理论知识作铺垫,ERP沙盘模拟 课程才会达到实训效 果,即通过理论与实践综合训练,完成从知识到技能的转化。第三:将 稍后开设的ERP沙盘模拟 课程的教学重点放在要求学生掌握企业经 营规律、 努力增加企业所有者权益、 控制投资节凑以及调控能力、 综合 能力运用上。即由原先“ 会走棋 ”,转变为“ 走好棋 ” 。在具体战术运用 上,指导学生进行广告投资预测,发挥间谍作用,不仅要“ 知已 ”,更要 “ 知彼 ”,以避开竞争;在生产经营过程中,实行JIT准时制生产,以保证 准时供应;在财务管理,提出合理避税概念概念。 2.引入课外社团活动激发学习兴趣。在课堂教学之余,引入课外 社团,例如ERP沙盘社团,开展丰富多彩的社团活动,一方面用来激发 学生学习兴趣,另一方面也可作为课堂教学的进一步延伸。此外,也可 以介绍一些国内外知名ERP沙盘网站或QQ群,保持必要的联系与沟 通,培养学生自我学习的优良习惯。以下例举了一些国内知名ERP沙 盘网站或QQ群。 2. 1 ERP沙盘网站: WWW. ERPSHAPAN. COM WWW. ERPSP. CN WWW. GAME. ERPSP. CN 2. 2 ERP QQ群: ERPSHAPAN1 ERPSHAPAN2 用友创业者中国 OUR HOME 3.通过技能大赛激发学习热情。在校内举办一年一度的ERP沙盘 模拟经营对抗赛,并在此基础上选拨出优胜队,参加市一级ERP沙盘模 拟经营对抗赛,乃至全国ERP沙盘模拟经营对抗赛。事实已经证明,通 过技能大赛,学生学习的热情被激发,同时也锻炼全局观念、 规划能力, 从而更进一步加深了学生对知识的掌握能力。 参考文献: 1王新玲、 柯明、 耿锡润.ERP沙盘模拟学习指导书 M .北 京:电子工业出版社, 2008. 2张立国、 张景新、 葛莉.高职高专ERP沙盘模拟实验课程初 探 J . 桂林航天工业高等专科学校学报 . 2009 (1). 3邢艳.ERP沙盘课程教学在经营类专业中的应用与意义 J .江西教育. 2009 (12).323科技教育