地理新课程2006 .9【教材展现】（感想） 新课程知识内容相对松散，没有老教材的大容量知识 堆砌，她有一定的留白，除了正文以外，本节就有三 个阅读和三个活动，这为学生提供了自由想象，自主 思考的空间，有利于启动学生的思维，鼓励他们尝试 探索。【课标解读】课标：简述太阳对地球的影响。是宇宙环境对地球影响的一个案例。重点：是影响而不是太阳辐射和太阳活动本身。“把握”标准应注意的几点：1、因关注重点是影响，故对能量来源、太阳活动产生原因、 太阳内部和大气结构等，不必详细分析甚至可不涉及，但为说 明对地球的影响，需明确太阳辐射和太阳活动的主要特征。2、影响应从对地理环境和对人类活动两方面来谈，由于影响涉及范围太广，可就主要影响用举例的方式说明。3、要辨正地看待太阳对地球的影响。（有利和不利）。太阳辐射 太阳活动影 响基本特征影 响基本特征课标要求课标要求【知识结构】【教学要求】基本要求1了解太阳辐射及其对地球环境和人们生 产 、生活的影响。 2了解太阳活动的类型和太阳活动对地球电 离层、磁场和气候的影响。 3收集和分析有关太阳活动的资料，提高对 材料的收集、分析和理论联系实际的能力。发展要求能根据收集的材料，描述太阳活动对人们生产 、生活和身体的影响。说明太阳活动的类型和太阳活动对地球电离层、磁 场和气候的影响有关内容在必修1和选修1中有 较大重复，建议以必修1为主，在选修1中可以 略讲或不讲。全体学生在必修阶段都要 达到的要求有兴趣的学生在必修阶段逐 步达到的要求，并非全体学 生。（1）、知道太阳辐射的基本特征。能量来源不涉及。1了解太阳辐射及对地球环境和人们生 产、生活的影响。【教学要求解读】（2）、太阳辐射对地球的影响应补充实例或影像资料等，用案例提高学生感性认识，而不是简单的陈述。1、太阳活动只做概要介绍。阅读材料“太阳黑子”等不 作 为正文内容。 2、用影像或图示法讲解太阳活动的类型，使学生形成直 观的太阳活动分布概念。 3、选择典型案例。辨证认识太阳活动的影响。 4、通过互联网上资料的收集或报刊、书籍资料的整理、分析，强化对太阳活动对地球环境和人类活动 的影响探究过程。2了解太阳活动的类型和太阳活动对地球电离层、 磁场和气候的影响。3收集和分析有关太阳活动的资料，提高对材料的 收集、分析和理论联系实际的能力。【教学要求解读】【教学设计】太阳对地球的影响（1课时）2006、8【课前资料收集】http:/rwcc.bao.ac.cn/ 太阳活动预报中心 http:/www.cosmoscape.com/content/solarsys/solar/index.htm 星空天空网太阳 http:/www.kepu.ac.cn/gb/beyond/astronomy/sun/sun.html 中国科普博览/天文馆/太阳系 http:/www.astron.sh.cn/jiangzuo/sun.html 上海网上天文台/咆哮的太阳 http:/skyleonid.lamost.org/solar/hz_mianji.php 星际天文爱好者/太阳倩影 http:/tech.qianlong.com/28/2003/10/30/Zt711678526.htm 太阳概况 【创设情景】1、（情景假设）假如明天以后太阳不再升起，地球会变 得怎样？（开放性）2、（情景案例）家住北京的刘长生老汉这几天有点纳闷，他的几只一向听话的信鸽放飞之后再也没有回家，经人指点 ，原来（这几天太阳活动）设计理由：创设课堂情景，启动学生思维，让学生“动起来”小组合作探究（情景假设）假如明天太阳不再升起，地球会怎样？设计理由：通过一个情景假设，相互合作讨论，学生自己归纳出太阳辐射对地球产生哪些方面影响【图片展示】生物的生长 太阳灶煤 石油水的运动教师引导结论：太阳辐射影响：对人类活动：提供多种形式能源对地理环境：形成和发展的动力自主学习思考：1、太阳辐射的形式？太阳常数大小？2、太阳辐射波长范围？（提取课本图片信息）（后面章节叙述）设计理由：通过两个设问，有目的性的在自主学习中提取课本基础知识，及处理课本图表信息。活动探究：探究太阳辐射能的利用率与农业生产效益的关系？（课本P13活动二）活动探究：探究太阳辐射能的利用率与农业生产效益的关系？（课本P13活动二）设计理由：通过活动案例的修改，使活动更加适合自己的学生 具有更强的可操作性，同样达到了的效果。辐射利用率是否有提高？思考:与一般耕地比较：生长时间差异? 水热养分差异? 作物品种差异?【观看影像】思考：太阳活动有哪些，分别出现在太阳外部什么圈层？设计理由：这部分知识学生接触较少，通过探索与发现影像，拓展学生知识面。自主学习课本正文及阅读材料，完成下表。自主学习太阳活动圈层对对地球影响黑子 耀斑 日珥 太阳风你知道吗？案例1：中高纬地区的一些乔木年轮的疏密变化，有明显的11年周期性，原来案例2:家住北京的刘长生老汉这几天有点纳闷，他的几只一向听话的信鸽放飞之后再也没有回家，经人指点，原来这几天太阳活动案例3：二战期间的一个早晨，英国指挥部接到各雷达站报告， 说雷达受到了来自东方的奇怪干扰，这种干扰的方向与太阳移动 的方向一致，而且只出现在白天。当时，人们对雷达受到干扰的 原因进行了一些分析：A.德军使用的一种秘密武器；B.雷达本身的故障；C.外界杂波的干扰； D.太阳活动的影响。 你认为上述原因哪一种比较合乎情理？为什么？设计理由：通过有趣案例激发兴趣，进一步落实知识。太阳活动对地球和人类还有哪些影响？对人类的健康有影响对人类的生育有影响对人类的智力有影响还有很多辩论活动甲：太阳辐射对地球的影响都是有利的，太阳活动对地球的影响都是不利的。乙：你的观点比较片面，太阳辐射也有不利的影响，太阳活动也会产生有利的影响。你怎么看？依据设计理由：以辩论的形式，树辩正思维看待太阳对地球的影响。“三维”目标（一） 知识与技能 1） 了解太阳辐射是人类活动的主要能量源。 2） 能辨正地看待太阳辐射对地球的有利及不利影响。 3） 了解太阳活动的特征和主要规律。 4） 能运用辨正的思想理解太阳活动对地球的有利及不利影响。 5） 能通过“太阳辐射对地球的影响”以及“太阳活动对地球的影响”两方面的分析阐述太阳对地球的影响。 “三维”目标（二） 过程与方法 遵循认知规律，以图片、影像以及生活中的事例引入，提出 问题，引导学生思考，与学生共同探索，最终得出结论。 （三） 情感态度价值观 1)通过学习感觉宇宙的神奇和美，激起探索宇宙的兴趣。 2)通过学习太阳对地球的影响，理解宇宙环境对地球的影响。 3)运用辨证的思想看待宇宙对地球的影响。从而形成科学的辨证的宇宙观、世界观。教学重难点教学重点：了解太阳辐射和太阳活动对地理环境和人类活动的影响。 教学难点：以辨证的思维看待太阳对地球的影响。 太阳大气层结构光球层色球层日冕层