1逸夫小学教师普通话诵读和规范汉字书写工作计划为 全 面 贯 彻 全 国 、 省 、 市 教 育 工 作 会 议 精 神 和 教 育 规 划 纲 要 ， 结 合 全区 中 小 学 教 师 技 能 大 练 兵 活 动 的 有 关 要 求 ， 特 制 定 我 校 教 师 普 通 话 诵 读和 规 范 汉 字 书 写 计 划 如 下 :（ 一 ） 教 师 技 能 大 练 兵 普 通 话 诵 读 计 划普 通 话 是 教 师 的 职 业 语 言 ， 是 从 事 教 育 、 教 学 工 作 的 基 本 功 ， 掌 握 和使 用 普 通 话 是 每 位 教 师 必 备 的 基 本 素 质 ， 教 师 的 推 普 工 作 如 何 直 接 影 响 教学 质 量 和 素 质 教 育 的 发 展 。 为 加 快 学 校 全 体 教 师 的 普 通 话 诵 读 水 平 ， 特制 定 普 通 话 培 训 计 划 如 下 ：一、培训对象全体任课教师二、培训内容主要以单音节字词、多音节词语的正确读音及方言辩证，朗读文章的技巧及命题说话的构思技巧和普通话水平测试应试技巧为重点。以下发的活页内容和各年级的语文课本为培训材料。具体内容有：1、必读轻声练习。2、单音节字词、双音节词语（变调练习）。3、平翘舌音练习。4、儿化音练习。5、常见易读错音及方言辩证。6、朗读文章的技巧及命题说话的构思技巧和普通话水平测试应试技巧。三、培训方式1、实行推普“办公室负责制”工程，即每个办公室选出一至二名普通话水平较高的教师负责带其他的教师，对本办公室教师普通话练习进行具体指导，以这种帮带的方式尽快促使我校教师普通话水平的整体提高。22、以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。聘请我校获得国家普通话水平测试一级乙等的教师为辅导教师，在4、5 月份对教师进行两次集中辅导，其余时间以办公室集中和教师自主学习为主。要求各办公室每周要保证一次集中学习，由办公室负责人具体安排，教导处将不定期抽查。同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，尽快提高自己的普通话水平。3、日常培训与日常教育教学相结合。学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习实践学习中不断提高自己。要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。4、日常培训与等级测试及重大活动接轨。一方面要根据教师教育教学需求，加强普通话训练和普通话水平等级测试，开展“典型方言每周一改”活动，在日常训练中不断提高普通话应用能力；另一方面要结合中国共产党建党 90 周年和辛亥革命 100 周年等活动，以红色经典、中华古代和近现代经典诗词歌赋及散文为内容开展中华经典诵读培训，开展“经典文章每日一读”活动。四、培训时间2011 年 4 月2011 年 6 月，学校将在 2011 年 6 月中旬进行集中考核验收。学校要把教师技能大练兵普通话培训与经典诵读活动相结合，在活动结束时举行诵读比赛和展示活动。五、测试形式及内容3测试形式为口试，由包括校长在内的相关人员组成评委。朗读所任教年级的语文课本或者红色经典、中华古代和近现代经典诗词歌赋及散文，朗读内容抽签决定。六、组织与管理1、成立普通话培训领导小组，认真组织此项工作，确保培训工作顺利进行。2、完善制度，加强督查。严格集中培训考勤制度。凡属集中培训学习活动，教导处将严格考勤，并和教师考勤直接挂钩。3、 要 将 教 师 普 通 话 诵 读 活 动 与 教 师 专 业 化 发 展 结 合 起 来 ， 与 弘 扬 中华 民 族 优 秀 传 统 文 化 结 合 起 来 ， 鼓 励 广 大 教 职 工 学 习 经 典 、 诵 读 经 典 、 传承 经 典 。（ 二 ） 教 师 技 能 大 练 兵 规 范 汉 字 书 写 计 划“名 师 出 高 徒 ”， 教 师 写 一 手 好 字 ， 对 学 生 的 影 响 是 潜 移 默 化 的 。要 学 生 写 好 字 ， 教 师 必 须 首 先 写 好 字 ， 以 自 己 规 范 的 写 字 习 惯 来 影 响 学 生 。为 进 一 步 把 规 范 汉 字 书 写 当 做 我 校 教 师 的 一 种 能 力 和 习 惯 ， 真 正 做 到 通 过规 范 汉 字 书 写 促 进 学 校 内 涵 发 展 ， 特 制 定 我 校 教 师 规 范 汉 字 书 写 工 作 计划 ：一 、 加 强 组 织 管 理 ， 提 高 思 想 认 识 规 范 、 端 正 、 整 洁 地 书 写 汉 字 是 有 效 进 行 书 面 交 流 的 基 本 要 求 ， 是 学生 学 习 语 文 和 其 它 课 程 ， 形 成 终 身 学 习 能 力 的 基 础 。 规 范 汉 字 书 写 是 教师 教 育 教 学 的 基 本 功 ， 教 师 精 心 设 计 的 板 书 、 精 美 的 规 范 字 书 写 对 学 生 是一 种 激 励 和 榜 样 ， 学 校 成 立 以 校 长4为 组 长 ， 学 校 中 层 领 导 及 部 分 语 文 教 师 、 美 术 教 师 及 书 法 基 本 功 较 扎 实的 其 他 教 师 为 成 员 的 规 范 汉 字 书 写 的 校 本 培 训 工 作 领 导 小 组 ， 加 强 对 教师 规 范 汉 字 书 写 的 培 训 、 工 作 落 实 、 质 量 的 跟 踪 督 促 、 检 查 、 评 价 ， 使之 为 促 进 规 范 汉 字 书 写 规 范 、 有 序 、 高 效 地 开 展 ， 推 动 我 校 教 师 规 范 汉字 书 写 顺 利 的 开 展 奠 定 良 好 的 基 础 。 二 、 建 立 制 度 ， 加 强 常 规 管 理为 确 保 规 范 汉 字 书 写 工 作 深 入 开 展 ， 把 规 范 汉 字 书 写 工 作 纳 入 师 资 队伍 建 设 、 教 学 常 规 管 理 、 课 程 目 标 和 成 绩 检 查 中 ， 渗 透 到 学 校 教 育 教 学 活动 和 校 园 文 化 建 设 的 各 个 层 面 ， 逐 步 形 成 日 常 化 、 制 度 化 、 规 范 化 的 工 作格 局 。 结 合 学 校 教 研 工 作 ， 深 入 课 堂 ， 检 查 教 师 板 书 的 规 范 用 字 ， 发 现 问题 及 时 提 醒 、 纠 正 ， 在 评 课 等 教 研 活 动 中 ， 将 教 师 用 规 范 汉 字 书 写 作 为 评价 的 指 标 ， 纳 入 常 规 管 理 ， 并 要 求 全 体 教 职 工 在 批 改 作 业 、 家 校 联 系 册 等中 规 范 书 写 汉 字 。 不 定 期 举 行 教 师 规 范 汉 字 书 写 如 作 业 批 改 等 情 况 的 检 查 、评 价 活 动 ， 并 且 将 学 生 的 规 范 汉 字 的 书 写 作 为 评 价 教 师 的 依 据 ， 均 都 纳 入教 师 业 务 考 核 之 中 。四 、 加 强 培 训 ， 强 化 过 程 管 理 ， 提 高 书 写 水 平1、 能 者 为 师 ， 互 教 互 学 。 充 分 发 挥 我 校 书 法 专 业 人 才 的 作 用 ,指 导教 师 “三 笔 字 ”的 校 本 培 训 ， 举 办 书 法 讲 座 ， 开 办 培 训 班 ， 让 教 师 之 间 在展 示 交 流 中 ， 增 强 规 范 意 识 ， 提 高 书 写 水 平 。2、 要 求 明 确 ， 注 重 实 效 。 有 计 划 地 安 排 了 三 笔 字 的 培 训 工 作 ， 制 定 切实 可 行 的 培 训 计 划 ， 提 出 规 范 汉 字 书 写 的 具 体 要 求 ：(1)掌 握 现 代 汉 语 常 用 字 的 笔 画 、 笔 顺 、 基 本 部 件 和 间 架 结 构 。 5(2)掌 握 简 化 字 部 表 中 的 简 化 字 ， 不 写 繁 体 字 、 异 体 字 和 错 别 字 。(3)掌 握 钢 笔 、 粉 笔 “两 字 ”的 写 字 姿 势 和 执 笔 方 法 ， 能 正 确 运 用 粉笔 、 钢 笔 ， 按 照 汉 字 的 笔 画 、 笔 顺 和 间 架 结 构 的 要 求 书 写 规 范 美 观 的 正 楷字 ， 要 具 有 一 定 的 速 度 。(4)写 字 做 到 正 确 规 范 、 笔 画 清 楚 、 熟 练 有 力 、 匀 称 美 观 、 行 款 整 齐 ，并 在 教 学 实 践 中 能 随 时 注 意 纠 正 学 生 不 正 确 的 写 字 姿 势 和 执 笔 方 法 ， 指导 学 生 写 出 规 范 、 美 观 的 汉 字 。3、 周 密 计 划 ， 科 学 操 作 。 学 校 为 老 师 配 备 钢 笔 书 法 教 程 、 字 帖 、钢 笔 字 书 写 纸 ， 书 写 中 华 经 典 名 句 、 名 篇 。每 日 ： 要 求 老 师 每 天 坚 持 练 写 一 张 钢 笔 字 和 毛 笔 字 ， 一 板 粉 笔 字（ 为 教 师 配 备 一 块 小 黑 板 ， 并 与 板 书 练 习 相 结 合 和 开 展 “粉 笔 字 每 日 一练 一 展 示 ”活 动 ） 。每 周 ： 学 校 将 时 刻 注 重 活 动 期 间 教 师 规 范 汉 字 书 写 的 发 展 性 评 价 ， 取长 补 短 ， 以 不 断 引 领 教 师 提 高 书 写 水 平 ， 每 周 完 成 上 交 一 篇 钢 笔 字 与 毛笔 字 作 品 ， 收 齐 检 查 ， 张 贴 展 览 。阶 段 ： 为 不 断 激 发 教 师 练 习 “三 笔 字 ”的 热 情 ， 学 校 将 定 期 举 办“三 笔 字 ”的 书 写 比 赛 ， 评 选 出 一 、 二 、 三 等 奖 若 干 人 ， 评 出 的 优 秀 作 品张 贴 展 览 ， 同 时 对 获 奖 教 师 进 行 表 彰 奖 励 ， 结 果 作 为 学 期 末 考 核 加 分 的 依据 。 同 时 在 九 月 份 的 教 师 节 期 间 ， 开 展 “夯 实 基 础 ， 亮 我 风 采 ”为 主 题的 规 范 字 现 场 书 写 汇 报 展 示 活 动 ， 展 现 我 校 教 师 良 好 素 质 与 精 神 面 貌 ，通 过 一 系 列 活 动 的 开 展 ， 从 而 使 我 校 教 师 的 规 范 字 书 写 扎 实 富 有 效 果 。 62011 年 3 月逸夫小学教师普通话诵读和规范汉字书写工作计划逸 夫 小 学2011 年 3 月