屈辱的岁月鸦片战争 一、教材、学情分析二、教学目标三、重、难点突破四、教学方法五、教学流程 六、设计感悟说课流程：五、教学流程一、教材、学情分析八年级学生的理解分析能力有了一定提高，但也不 能过高估计他们对历史理论问题的理解能力，其历史知 识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解 能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进 行因势利导，不断启发，点拨和矫正。 本课是人教版历史与社会八年级第六单元第三 课屈辱的岁月一目的内容。屈辱的岁月一目， 通过四次战争，系统勾勒了中国最终沦为半殖民地半封 建社会的过程。两次鸦片战争是这一屈辱历程的起点， 被视为中国近代史的开端。因此，本课在教材中具有开 篇点题的地位和作用。1、知识与技能：了解两次鸦片战争基本史实， 理解并掌握战争的背景和条约给中国带来的影响 。2、过程与方法：通过合作探究活动，掌握学习 历史的方法，提高分析归纳、合作探究学习的 能力。二、教学目标3、情感态度与价值观：深刻体会“封闭必然落后 ，落后就要挨打”的道理，激发学生振兴中华的 历史责任感。三、重点、难点突破 重点南京条约的内容。南京条约的影响。 难点战争给中国社会带来的影响。教法： 1、情境创设教学与小组合作探究相结合 。 2、师生共同探究。 学法：获取信息 分析思考 合作探究四、教 法、学 法五、教学流程新 课 导 入走 近 历 史感 悟 历 史以 史 为 鉴以 史 为 鉴感 悟 历 史自主 引导 合作 探究 新 课 导 入1. 在声情并茂的影片观赏中激发学生的爱国热忱。2. 激起学生进一步深入探究的兴趣。 凝神起兴屈辱的岁月点题走 近 历 史1.合作探究：我是历史学家！活动要求：1.以小组为单位，每 一组将拿到7张相关的 史料卡片。2.请尝试着以历史发 展的顺序理清7张卡片 的逻辑关系。3.完成一个相关年代 尺的制定。 走 近 历 史1.有助于学生独立构建知识体系。 2.提高学生的理解、分析能力，又向学生传授了学 习历史的正确方法。走 近 历 史1839年 虎门销烟1840年 中英鸦片战争1842年 清政府战败，被迫 签订南京条约1856年 第二次鸦片战争1860年 清政府被迫签 订北京条约 英法联军洗劫圆明园2.试一试：我是历史讲解员！1.学生可以巩固之前构建起来的知识体系。 2.提高学生的语言表达能力。1839年 虎门销烟1840年 中英鸦片战争1842年 清政府战败，被迫 签订南京条约1856年 第二次鸦片战争1860年 清政府被迫 签订北京 条约英法联军洗劫圆明园感 悟 历 史？背景条约 影响感 悟 历 史三则材料分别从 不同侧面展示了 鸦片战争前中国 与世界主要资本 主义国家的贸易 情况，通过阅读 和分析，使学生 对战争背景有了 初步了解。 感 悟 历 史连词小游戏1.能够极大的活跃课堂气氛。2.由学生通过连词了解南京条约内容。 鸦片战争的影响1.深化学生对条约内容的理解，体会条约对中 国社会的影响。 2.激发爱国主义情怀。感 悟 历 史以 史 为 鉴1. 封闭就要落后，落后就要挨打！2. 中华崛起！3. 不断反思、调整不断反思、调整 、超越自我！、超越自我！昏睡百年,国人渐已醒 睁开眼吧,小心看吧 哪 个愿臣虏自认 因为畏缩 与忍让 人家骄气日盛 开口叫吧,高声叫吧 这 里是全国皆兵 历来强盗要侵入 最终 必送命万里长城永不到 千里黄 河水滔滔 江山秀丽叠彩锋岭 问我 国家哪像染病 冲开血路,挥手上吧 要 致力国家中兴 岂让国土再遭践踏 个个 负起使命 这睡狮已渐已醒以 史 为 鉴板 书 设 计圆明园？走 近 历 史以 史 为 鉴感 悟 历 史鸦片战争六、设 计 感 悟 尊重学生的主体地位，满足学生的主体需要新课程强调教学行为应以学生为中心，为学生一生的发展奠基。在历史课 堂教学中，教师一定要为学生创造条件，营造民主和谐的课堂氛围，鼓励 学生主动参与探究，不能包办学生的一切。 探究式学习成为一道亮丽的风景线。历史是有生命的，我们要交给学生的应该是有生命的有血有肉的历史内容 。我们要努力把历史课堂营造成一个“有思辩色彩”，有情感，有生活的场 所。我们不能把学生看成是知识储存的容器。我们在课堂中要采用多种方 式引导学生探究，给学生创造机会。要学生在探究中发展自我、提高自己 。 恰当选择教学方法，创建魅力高效历史课堂。“教学有法，但无定法，贵在得法”。选择恰当的教学方法，才能使我们的课 堂始终处于内容鲜活化、过程活动化、问题探究化、交流互动化、思维多 样化、体验有效化的良好状态，能够激发学生从多个层面主动参与学习全 过程，这样的课堂教学，应该说才是高效的教学。