对“地理教学生活化”之我见 民乐学校 周丽梅认识一：教学源于生活。感悟一：教学内容要联系学生生活，联系 社会实际。 认识二：教学是一种过程。感悟二：教学目标应凸显方法与过程、情 感态度价值观。教学服务于生活。“日本”一课教学目标： 一、知识与技能知道日本是一个岛国，能通过阅读日本地图说出日本的位置特点及 四大岛屿的名称；能说出日本的首都，例举出几个重要城市及著名景观 ；知道日本气候深受海洋的影响；知道日本多火山地震；知道日本资源 贫乏，经济发达，了解日本工业分布高度集中的原因；知道日本农业现 代化程度高，海运发达；了解日本的文化深受中国和欧美的影响。 二、过程与方法通过阅读“日本地图”、 “日本部分工业原料、燃料依赖进口程度”、 “日本部分产品占世界市场的百分比”、“日本工业分布”等图表，归纳日本 的地理位置特征、经济特征和工业分布特点，提高学生读图能力；通过 分析自然地理特征对日本资源、海运、经济、气候等各方面的影响，培 养学生分析归纳地理知识的能力；通过本课学习，使学生初步了解学习 国家地理的步骤和方法。 三、情感、态度和价值观通过分析自然地理条件的优劣，及其对经济的影响，引导学生学 会辨证地看待世界，并认识到“事物是联系的”；通过了解中国对日本文 化的影响，认识祖国的悠久历史和灿烂文明，培养民族自豪感和爱国情 感；通过分析日本经济特征，认识科技对经济发展的巨大促进作用，从 而有助于理解我国的“科教兴国”战略。认识三：教学是动态的，是无法完全 预见的。感悟三：教学过程须重视课堂生成，及时 调整教学内容。