语文阅读理解题如何分析小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。阅读理解考察的内容包括：理解词语，体会句子的含义，概括段落的主要内容，揭示文章的思想以及对文章关键人物的评价等。下面是做阅读理解是的一些实用方法一、联系上下文理解词语瞻前顾后所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。其实解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意的。二、理解句子的含义，谈谈自己读句子的体会-字面 +中心+生活所谓“字面+中心+生活实际”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。三、概括段意（内容）的方法1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。4、概括段意的要求：（1）从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写卢沟桥烽火：不能写成，本文用对比的方法叙述了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。（2）不能写成提纲式，如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。（3）用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：这段话写了我军为什么要和日军在卢沟桥开战。四、理解文章中心的方法1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。2、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。3、写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡的爱或者怀念。4、寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。5、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。6、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做，日后要注意什么，要考虑多一些。五、回答问答题的方法1、回答“从哪里看出来”的题型首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手” ，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。2、回答“为什么”的题型教会学生写清楚因为所以，这是答题的习惯。因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。3、回答“怎么理解”的题型首先从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。其实小升初语文考试中的阅读理解题并不是想象中的那么难，只要掌握了一定的技巧，有基本的知识积累，阅读理解题得高分也可以很轻松。考场作文提分技巧题目如何闪亮夺目？开头如何先声夺人？结尾怎样出人意料？语言、素材怎样写出新意和特色？今天给济南奥数网为大家整理了几种济南小升初考场作文提分技巧。一、耀眼拟题题目是文章的眉眼，耀眼才能吸引阅卷人。方法：1.变通引用显底蕴。直接或间接引用名句、典故、广告、俗语、经典歌词等，富有文学色彩或切近生活，能显示深厚的文化底蕴,具有强烈的感染力和悬念感,能够激发读者联想和对文章内容的猜测。2.文词巧用寓张力。工整的对句，简洁的并列，新颖的修辞，易读易记，引人注目，给人以乐感的冲击力，容易使人产生联想和想象。二、醒目题记依据需要，灵活设计“题记” ，让阅卷人快捷地形成对你的文章的第一印象。设计题记的好处：1.生成作者的情感、态度；2.引发人物故事；3.奠定文章的基调与色彩。设计题记的原则：1.内容必须与文章主题、情调、风格一致；2.不宜过长，否则喧宾夺主；3.必须有感而发，有用而为。设计题记的方法：1.引用化用名人名言。增强哲理性，可信度和说服力。例：蔷薇，故乡席慕容说：记忆是无花的蔷薇/永远不会败落。诗意地生活如果你有两块面包，你当用其中一块去换一朵水仙花。2.撷取文意精华自撰。自由度较大，可议论，可抒情，也可描写。提示主旨，营造意境。例：左手，右手题记：“一棵芦苇并不会快乐；当她快乐了，是因为她开始思考了。 ”结尾：“我们快乐，我们的快乐是灵动的左手；我们思考，我们的思维方式是理性的右手。当左手和右手相遇，合适的交融，那便是诗意。 ”三.亮丽开头开头要让阅卷人如吃仙桃，张口就觉满口蜜甜。方法：1.整齐句式造声势。整齐的排比或对句开头,能够先声夺人。例：人与路开头：我带着你的梦,牵着你的遗愿回到了你离开时的小巷,立在你走过的路的一头。这条巷好深，深得令我心中略显凄凉；这条路好长，长得令我看不到另一头。我有些胆怯，有些犹豫，更有些徘徊。提醒：用整句造势不等于堆砌华丽辞藻,既要使本身内容相关,又要与主题相合。2.引用经典显气韵。经典名句能创造一种典雅精致的气韵之美。例：只缘身在此山中开头：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 ”诗人把毫无思想感情的桃花看作“笑春风”而发出感慨，恐怕缘于“人面桃花相映红” 。诗人对于桃花的认识，也出于爱屋及乌而有所专属。由此观之，人们对于事物的认识，是不乏感情因素的。作者通过引用古诗将话题“感情亲疏和对事物的认识”进行了生动形象的理性分析，既显示了深厚的文学功底，也使文章富有文采。3.旧材新用源课文。教材是丰富的素材源地，活用、巧用，旧材翻新，令人耳目一新。例：人与路各段开头：小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头再大些，路是一根电话线，你在家里，我在远方后来啊，路是一张张冥币，你在天上，我在地上此篇叙写亲情，十分感人。有关情感的细节描写，质朴而有光彩。作者借鉴了余光中乡愁的构思，自然巧妙，且有变化，足见把书读活了。4.灵活创新抒灵性。巧用修辞，将心之灵性隆重推出，怎能不因其新颖而使阅卷人受到震撼呢？例：我的童年很长，一头系在妈妈的发上，一头醉入初升的太阳。这么有灵性的语言，这么精彩的开头。怎能会不引起阅卷老师的注意呢？四、巧妙结尾俗话说：“编筐编篓，重在收口。 ”结尾是作文留给阅卷人离打分距离最近的印象。结尾的优劣直接影响到阅卷人落笔打分时的心态，故需尽力为阅卷人留下最佳的临界印象。方法：1.呼应开头收紧口。例：走进诗人的感情世界的结尾：“寓主观于客观，纳无限于有限。一花一木，一枝一叶，在他们心中宛然就是一个世界。这或许就是诗人感情丰富的所在吧？”而它的开头是这样的：“有人说，诗人的感情是十分丰富的。就让我们走进诗人的感情世界，去探索其中的奥秘吧！”结尾与开头遥相呼应，首尾圆合，结构严谨。怀想天空开头说：“我考试的地点在五楼，透过半开的窗可以看到天空，那蔚蓝又寂寞着的天空。 ”结尾写道：“我只得愣在那里，发了好一阵呆，怀想着那曾经喧闹过的天空。 ”与开头紧密照应，给人首尾贯通，紧凑完整之感。2.巧借经典添神采。例：别人的风景你的梦结尾这样写到：“记着，只有你装饰了别人的风景，别人才会装饰你的梦；你若想要别人来装饰你的梦，那么你要学会去装饰别人的风景。因为，这世界，本就是和谐的一体，双赢的存在。 ”化用卞之琳的断桥诗，使人顿觉意蕴盎然，情采四溢。同时，也照应开头所引用的卞之琳断桥诗：你站在桥上看风景看风景的人在桥上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦。作文如行路结尾：故而，作文当重创新，做人当有个性，走路当走出一条属于自己的路。用西游记的一句歌词结尾吧！“敢问路在何方，路在脚下”3.余音缭绕引深思。例：悬崖边缘的汉语文化结尾：“云山沧沧，江水泱泱；先生之风，山高水长。 ”佳句流传几千年后依然鲜活生动，在于其独特的音形相结合。我耳边始终回响着那位韩国网友的疑问：“你们的汉语我认为是世上最优美的语言，为什么亚洲其他国家和欧美重视，你们自己却不重视呢？”你从远古走来，博大是你的风采；你向未来奔去，磅礴是你的气概。悬崖边缘的汉语文化，炎黄子孙到了拯救你的时候了结尾如重锤大鼓，撞击人们的心灵，引起深深的思考。4.情景交融酿意蕴。例：窗棂边的栀子花结尾：正视自己的生命，欣赏自己的命运，纵然命途多舛也要淡然，坦然。历史的河流中，没有不受伤的船。多希望明早醒来，你可以面带微笑，去嗅一嗅窗棂上的栀子花，人面与栀子花交相辉映，或许会构成这世界上最美丽的风景。遥望晶莹近观纤瑕结尾：遥望星空，真的，真的很美；近观星空，的确，的确很是复杂。一颗心，思索人生；一份情，回报生活。遥望会是晶莹，而近观同样有纤瑕。海风拂人，我想起遥望时星星的晶莹。我在遥望与近观中慢慢长大5.纵情铺排造气势。铺排可造成声势美，可形成不可抗拒的感染力。例：齿轮结尾：有青松翠柏的高大挺拔，才有无名花草的别有馨香；有如云飞飘的风帆，于是更显似赤鳞翔浪的轻舟；喜翼可蔽空的大鹏，更爱檐头私语的麻雀；慕步行万里的风，更羡潇洒的雨。长短咬合，有一轮推进文明的齿轮！6.言为心声引共鸣。发自内心的声音，具有厚实的穿透力，未必绚丽多彩，却自有一番动人之处。例：沉默的父爱结尾：今天。考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。沉默的父爱我很感激它。7.出人意料设巧机。例：箭锋上的友情结尾：第二天的军机会上吴、蜀双方气势十分紧张，张飞瞪着铜铃眼，赵云握着长枪，紧紧站在孔明身旁，看来他们已经做好拼死保护孔明的准备。 “孔明兄，时限已到交箭吧！”周瑜说。 “拿箭！”一声令下士兵们扛上了箭，孔明觉得不对，细细一点十万支，不多也不少。 “这”孔明纳闷了。周瑜走上前来递给他一支箭说道：“好！不愧是卧龙先生啊！”孔明盯着周瑜递过来的那支箭，愣住了8.豪言呼告荡激情例：谈意气结尾：望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索，勇于挑战的意气为浆，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！五、鲜活实例1.新例用深例：用爱雕琢心中的天使：青年歌手丛飞，已插上翅膀，带上人们对他的敬意“飞”走了。“有的人死了，他还活着” ，丛飞就是这样的人。他用一生的爱，把自己“雕琢”成永生的“天使” ，他让全中国人民永远怀念他。为什么？因为丛飞用爱心包容世界。他用唱歌演出所得的三百万捐助了一百八十多位贫困学生，自己却成了深圳的“穷人” 。他的高尚、他的纯粹，源自他心中的天使爱！他的博大的爱，感动了中国。2.旧例用新例：细雨闲花皆寂寞引李煜的例子，就摆脱了一般人的看法，开辟了崭新的角度：李煜也是寂寞的。王国维说他“生于深宫之中，长于妇人之手” 。那些打小便坐在龙椅上的孩子们，往往是没有朋友的。即使生身纸醉金迷，终日灯红酒绿，也抵不过夜深人静时无人诉衷肠的寂寞。尤是南唐灭亡之后，家国之恨降临在这个还不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的灰色在他心头。他的寂寞也是无声的，但却不是无形的。他以自己的真性将那一片片寂寞的花瓣铺在宣纸之上，将其化为“一江春水” ，化为“流水落花春去也，天上人间” 。 人间词话中有批语：“词至李后主，遂变伶工之词为士大夫之词。 ”李煜的寂寞是那个动荡年代的悲伤，但却开启了词的新时代。六、飞扬文采语言是思想的载体，也是思想的外衣。华美的“包装”必然能炫人双眼。让语言显现灵动，让语言呈现色彩，让语言猛烈地敲击阅卷人的心灵，给阅