教师绩效工资考核细则（试行）兰香小学二零一三年十月 兰香小学教师绩效考核细则（试行）根据省、市、县学区关于落实国家在义务教育学校实施绩效工资指导意见的实施意见精神，制定学校教师绩效考核细则。一、指导思想以教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的教师收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到有绩有酬、多劳多得、不劳不得。激励广大教师职工爱岗敬业，扎实工作、开拓进取、积 极主动的完成各项任务目标，努力提升教育教学质量，推进学校持续健康发展。二、学校教师绩效考核细则（试行）对教师各项工作绩效考核采用分数考评办法。在考评中，学校考核组织要对教师工作逐项考核评定分数后，再综合成绩，定出教师绩效等次。三、学校要高度重视平时考核，充分收集教师绩效信息，积累资料，为准确考核教师绩效奠定基础。考核中的学生或家长评教活动一般由学校组织，当事教师回避。四、教师绩效考核细则在学校教职工绩效考核中，凡有下列情形之一的，绩效考核可直接确定为不称职：（1）歧视侮辱学生，体罚或变相体罚学生的；（2）旷工或请假超过国家规定天数的；（3）以非法方式表达沂求、干扰正常教育教学秩序的；（4）违反规定进行有偿家教、乱收费的和乱订课辅读物的；（5）发生安全事故，本人负主要责任的；（6）违反法律法规或规章被追究责任的；（7）在绩效考核中弄虚作假的；（8）有损害学校教师形象或声誉等其他行为的。 兰香小学教师绩效考核细则考核 序号指标 分值 指标内容 考评时限 考 核 标 准 考核依据办法 组织人出勤15 分1 15 分 出勤情况 月1、本学期累计旷工达 5 个工作日、事假累计超过 30 天以上者、个人离职脱产进修者不享受奖励性绩效工资。 （婚、 丧、嫁、娶、产）除外。2、事假一天扣 1 分，病假一天扣 0.8 分，旷工一天扣 5 分。3、迟到、早退一次扣 2 分。依据教师签到册、值周日志、请假条和考勤记载考评。校长1 教师周工作量教师周工作量25 分2 25 分专业课、管理、兼 职、工勤、其它学期1、 教职工周工作量达到学校人均周工作量者得 25 分。2、 低于学校人均周工作量 1 节减 0.5 分。3、 超过学校人均周工作量者加 0.5 分。4、教学工作人员兼做管理工作 1 项以上且服从学校分配工作，并及时保质保量完成得者不扣分。、5、无兼职工作者扣 3 分。6、不服从学校安排的其他工作者，扣 5 分。依据教师周工作安排表及兼职工作量综合考核教务处一级指标二级指标序号分值指标内容 考评时限 考 核 标 准 考核依据与 办法 组织人1 1 分 遵纪守法遵纪守法，自觉履行教育法 、义务教育法、教师法和中小学教师职业道德规范等法律法规的法定职责者不扣分，表现一般者扣 0.1 分。2 1 分 爱岗敬业 爱岗敬业教书肓人，为人师表者不扣分，表现一般者扣 0.1分。3 1 分 关爱学生 尊重、关爱学生，平等对待学生优秀良好者得 1 分，表现一般者得 0.9 分。4 1 分 团结协作 顾全大局，团结协作表现优秀良好者得 1 分，表 现一般者得0.9 分。职业道德5 分5 1 分 不体罚学生学期或年度无体罚或变相体罚学生现象者得 1 分，存在 轻微体罚或变 相体罚学生者不得分。当年获各级师德标兵的教师加 1 分。1 1 分 坚持以课堂为主渠道，将德育有机融入教学之中。 “课堂与德育有机融入”优秀者考得 1 分，良好者得 0.8 分，一般者得 0.6 分。2 1 分 注重培养学生良好的学习、行为习惯。 优秀者得 1 分，良好者得 0.8 分，一般者得 0.6 分。3 1 分 注重学生心理健康教育。学期或年度 优秀者得 1 分，良好者得 0.8 分，一般者得 0.6 分。41 分组织内容健康的各类活动，陶冶学生情操。 月 优秀者得 1 分，良好者得 0.8 分，一般者得 0.6 分。工作过程35 分德育工作5 分51 分帮助学习困难学生的措施落实。学期或年度优秀者得 1 分，良好者得 0.8 分，一般者得 0.6 分。执行课标和市中小学常规的具体要求，以学校考核组织平时考核、调研情况为依据，结合个人提供的教学过程积累的资料综合评价。校长一级指标二级指标序号分值指标内容 考评时限 考 核 标 准 考核依据与办法 组织人备课4分1 4 分 认真备课，教案齐全、规范。学期或年度任教者各学科教案齐全得 1 分，少一种得 0.8 分，少二种得 0.6 分，少三种得 0.4 分，各学科教案规范得1 分，有一种不规范得 0.8 分，有二种不规范得 0.6 分，有三种不规范得 0.4 分，各类教具课件准备充分得 1分，较充分得 0.8 分，一般得 0.6 分，准备少得 0.4 分，不准备得 0.2 分 教案 实用，体现个人风格得 1 分， 较实用得0.8 分，一般得 0.6 分。依据上级和学校检查记载考评1 4 分贯彻新课程理念，从学生实际出发，精心组织教学，转变课堂教学方式和学生学习方式。学期或年度课程理念新颖，课堂组织和教学活动体现新课程理念得 0.5 分，能体现得 0.4 分，体现不鲜明得 0.3 分因材施教，从学生实际出发组织教学活 动且效果明显得 0.5 分，效果较明显得 0.4 分，一般得 0.3 分精心组织教学，学科教学指标（包括阅读量、实验 率、 综合实践等），落实得1 分，较好落实得 0.8 分，落实一般得 0.6 分，落实不好得0.4 分，未落实得 0.2 分转变课堂教学方式， 课堂教学活动充分体现课标倡导要求的教学方式得 1 分， 较好体现得0.8 分，能体现得 0.6 分，体现不明显得 0.4 分转变学生学习方式，课堂教学活动充分体 现课标倡导要求的学生学习方式得 1 分，较好体现得 0.8 分，有所体 现得 0.6 分，体现不明显得 0.4 分。工作过程35 分上课6分2 2 分 教学内容科学、正确，不出现知识性错误。 月教学内容科学正确得 1 分，存在问题不得分教学未出现知识性错误得 1 分，偶尔 出现得 0.8 分，出 现少得0.6，经常出现不得分。依据教师平时上课、公开课、及教师的听课情况记载考评教务主任一级指标二级指标序号分值指标内容 考评时限 考 核 标 准 考核依据与办法 组织人作业批改5分1 5 分 及时进行教学辅导，认真批改作业。学期或年度及时进 行教学 辅导得 2 分，能够进行得 1.8 分，一般得1.6 分 认真批改作 业 3 分，基础性考评占 1 分， 发展性考评占 1 分，及时认真得 1 分，较及时但认真得 0.8 分，有拖延现象得 0.6 分，常有拖延 现象得 0.4 分， 经常出现错评现象得 0.2 分。依据上级和学校检查记载考评评价3分1 3 分 运用多种方式评价学生学习效果。学期或年度课堂 评价， 课堂教学活动中评价体现了发展性、激励性评价要求得 1 分，有所体现得 0.8 分， 评价一般化得 0.6分作 业评价体 现了发展性、激励性评价要求得 1 分，校好体现得 0.8 分，有所体现得 0.6 分，偶 尔体现得 0.4 分，一般化得 0.2 分对学生学习行为能经常性开展激励性多元化评价，并备齐档案得 1 分，此工作 较好得 0.8 分，一般得 0.6 分，做了一些工作得 0.4 分，工作不好得 0.2 分。依据课堂、作业和对学生学习行为能经常性开展激励性、多元化评价进行考评工作过程35 分反思2分1 2 分 坚持课后反思，认真总结教学经验。 月坚持写 课后反思且有特色得 2 分， 认真总结各学科教学经验且有书面材料得 1 分，部分有得 0.8 分。 较好地坚持且有特色得 1 分，虽写反思但无特色得 0.8 分，一般化得 0.6 分，较差得 0.2 分，未写反思不得分依据课后反思和书面经验材料考评教务主任一级指标二级指标序号分值指标内容考评时限 考 核 标 准 考核依据与 办法 组织人1 2 分 有个人参加培训的过程记录和总结。学期或年度有个人 专业 成长计划、总结，两种都有并具可行性得0.5 分，有一种得 0.4 分，可行性不足得 0.3 分自主专业学习，个人订阅一种教育刊物得 1 分，未完成不得分个人 专业成 长成果，有业务学习笔记为主的学习记录等成果且达到学校要求得 0.5 分，未有不得分。依据个人计划、总结、个人订阅刊物、成果、业务学习笔记等考核2 2 分参加学历达标或各类培训，每学年完成规定的学分，考试考核合格。学历 达标者得 1 分，未达标但参加学历培训评得 0.8分，未达标且未参加培训不得分 每学年参加各类培训，且完成规定的学分得 0.5 分，依参加情况酌情减分 参加各类培训，考试考核合格得 0.5 分，不合格不得分。依据学历、个人参加上级安排的培训情况记载考评工作过程35 分继续教育5分3 1 分积极参加校本研训和基地培训。积极参加校本教研得 0.5 分，缺席一次扣除 0.1 分积极参加基础培训考评得 0.5 分，未参加不得分。依据参加学校校本教研、校本培训情况记载考评教务主任一级指标二级指标序号分值 指标内容 考评时限 考 核 标 准考核依据与办法 组织人1 10 分合格率、提高率、巩固率、优生率及学习困难学生转化率的情况。学期或年度在本校范 围 内任课教师主要的一门教学科目在质检中“五率”保持在一类档次者， “每一率 ”考评得 2 分，其他兼任学科“五率”相当，可保持“每一率 ”2 分不变，如果某一门学科“五率”在二类档次， “每一率 ”考评减去 1 分，依次类推 任课教 师主要的一门教学科目在质检中“五率”居于二类档次、三类档次，考评可减下每率 1 分、2 分。兼任学科“五率”在高一档次，每率考 评可上调 0.5 分，在低一档次，每率可下调 0.5 分任课教师担任的教学科目未质检，根据学生或家长、教师认可度考评“五率”等级。认可度极高，可同质检学科一类档次者相当，考评 2 分，有较高认可度，可同二类档次者相当，可考评各三个 1 分，认可度一般，可同三类档次者相当，各考评 2 分。依据学校组织期中、期末学生检测成绩和学困生转化情况记载考评校长、主任教学效果15 分（教学人员）2 5 分 学生和家长反映情况对任教学科教师教学情况由相关年级学生或学生家长（三年级学生含以下由家长代评），按照 “满意、 较满意、一般、不满意”四种意见定等级，满意率 80%以上得 5 分， 较满意以上意见达到 60%以上得 4 分，一般意 见达 60%以上得 3 分，不满意率达 60%以上得 2 分。依据学生和家长征求意见表上等级考评 教务主任1 10 分合格率、提高率、巩固率、优生率及学习困难学生转化率的情况。兼班主任的教学人员教学效果中的“五率”考核，主任 课程“五率”保持在一类档次，每率可 2 分，其他情况的考 评参照“教学人员”五率考评标准。依据检测成绩表反映的情况考评校长主任工作业绩25 分教学效果15 分（班主任） 2 5 分 学生和家长反映情况对任教学科教师教学情况由相关年级学生或学生家长（三年级学生含以下由家长代评），按照 “满意、 较满意、一般、不满意”四种意见定等级，满意率 80%以上得 5 分， 较满意以上意见达到 60%以上得 4 分，一般意 见达 60%以上得 3 分，不满意率达 60%以上得 2 分。依据学生和家长意见征求表上的等级考评教务主任一级指标二级指标序号分值 指标内容考评时限 考 核 标 准考核依据与办法 组织人1 1 分 学生身心健康发展，操行评定良好。 所