考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正第七单单元 仿用句式、正确运用常见见的修辞手法考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正笑看老大的幸福，解析精妙台词词范伟伟三年磨一剑剑的新剧剧老大的幸福在央视视一经经播出，立即好评评如潮。其成功的重要支柱之一就是精彩的台词词。下面我们们就从修辞格角度来赏赏析傅老大的精妙语语言。1坐飞飞机、上首都、吃海鲜鲜、住别别墅、背个手、挺个肚，带带个小帽还还挺酷。考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正2找媳妇妇就像买买鞋。辛雯是大白领领，是大码码鞋，50的。梅好是小女人，是小码码鞋，41的。我的脚是41的，所以梅好合适。她是布鞋，穿着养脚，辛雯是高跟鞋，我怕崴脚啊。3差不多就行了！钱这钱这 玩意没头头！就跟吃牛肉似的，好吃但是吃多了吧，不好消化！贪贪多嚼不烂烂！4在这这春暖花开的季节节里，你们们的大哥我这朵这朵 蔫巴花儿又重新绽绽放了！考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正5有情人终终成家属。6化悲痛为饭为饭 量。你能知道以上台词词运用了什么修辞吗吗？答案 1.排比 2.比喻喻 3.比喻喻 4.拟拟物 5.仿拟拟 6.仿拟拟考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正1(2013 全国大纲纲卷)仿照下面的示例，自选话题选话题 ，另写一 句话话，要求使用比喻喻的修辞手法，句式与示例相同。平和犹如绿绿叶，春天衬衬万紫千红红却无妒意，秋天托累 累硕硕果而不张扬张扬 。答：_考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正解析 本题综合考查修辞运用、句式仿写等能力。仿写时首先要注意与例句的“犹如，却无，而不”的格式保持一致；其次，例句中运用了比喻和拟人的修辞手法，仿句修辞要与之保持一致；最后，要注意意境保持一致。答案 (示例)宽宽容犹如大海，阳光直射却无怨言，溪流汇汇入而不拒绝绝。考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正2(2012 山东东卷)根据语语境，仿照下面句子中本体(画线线部分)的句式，补补写出两个恰当的喻喻体。作诗诗填词词，本来是为为了传传情达意。如果写出的诗词诗词 不能传传情达意，这这就有如_，又如_，还还有什么用呢？考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正解析 本题考查仿用句式、正确运用常见的修辞方法的能力。题目要求填写喻体，一定要紧扣给出的本体“写出的诗词不能传情达意”，喻体要贴切表达出本体内容，同时还要与下文“还有什么用呢？”衔接好。答案 (示例一)做出的饭饭不能吃 缝缝好的衣服不能穿(示例二)盖的房子无法居住 修建的高速路不能通车车考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正命题热题热 点仿写题题命题热题热 点主要表现现在以下几个方面：1材料上关注现实现实 、教材；2内容上关注情感、哲理；3修辞上关注比喻喻、排比、拟拟人等；4形式上关注排比句、短诗诗、对联对联 等。考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正题题目拓展仿照下面的句式，另选选一种事物，运用比喻喻仿写。层层层层 的叶子中间间，零星地点缀缀着些白花，有袅袅娜地开着的，有羞涩涩地打着朵朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚刚出浴的美人。_答案 蓝蓝蓝蓝 的天空上面，自由地飞飞翔着些鸟鸟儿，有展翅奋飞奋飞 的，有慵懒懒地滑翔的；正如一片片的白帆，又如飘飘飞飞的落叶，又如迎风飞风飞 舞的风风筝。 考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正先做 后讲讲(2013 浙江卷)仿照下面示例，用比喻喻的手法描述一组组事物。要求合乎事理，句式和结结构与示例相似，不得选择选择 “青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为为描述对对象。示例：青天，是一片芭蕉叶，月亮是一滴露珠。手指，轻轻轻轻 一点，它就落了。答：_ 考点一 自选话题选话题 式仿写考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正命题题分析 此类题型属自选话题式仿写题。此类题型在近年的高考中出现频率最高。话题的选择不受限制，一般情况要另选话题按照示例的句式及要求来仿写，当然也可使用原来的话题。此类题目除了句式的要求外，最为关键的是修辞手法。考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正解析 解答本题的关键是：(1)比喻的手法；(2)句式和结构与示例相似。答案 (示例一)大海，是一部字典，鱼虾鱼虾 是一组词语组词语 。浪花，随意一翻，它们们就来了。(示例二)大海，是一首乐乐曲，浪花是一个个音符。海风风，随意一吹，它就演奏了。(任选选其一即可)考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正思维维建模 这类题这类题 型往往是要求考生自选话题选话题 ，仿照例句，既有一定的开放性，又有所限制。它不仅仅考查查仿写能力，还还考查查运用修辞及表达连贯连贯 等能力。解答这类题这类题 型要注意如下几点：1句式一致试题给试题给 出了范例句式，或要求与某一画线线句式相同。这样这样 ，所造语语句是否符合要求、句式是否一致成了关键键。有时时候要仿写的是一个短语语，那就要考虑虑到短语结语结构。考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正2内容和格调统调统 一仿造语语句在内容上要与上下文衔衔接自然、连贯统连贯统 一，形成一个相对对完整的有机叙述层层次或论论述结结构。它往往要求仿句与所给语给语 境思想一致，内容贯贯通，往往还还涉及感情一致、风风格一致等问题问题 。如所给语给语 句文采飞扬飞扬 ，充满满褒奖奖之情，那么所仿写语语句也应应与之一致，否则则就会显显得不协调协调 ，不统统一。3修辞恰当高考往往把句式考查查与修辞考查结查结 合起来。从考题题来讲讲，比喻喻、排比、对对偶、反问问等修辞手法出现现的机率较较高。修辞恰当这这一要求增加了试题试题 的难难度。考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正几种易混的修辞格的辨析1比喻喻和比拟拟的辨析(1)反映事物间间的关系不同比喻喻是以甲喻喻乙，两者有相似点，是相似关系；比拟拟是以甲拟拟乙，两者融为为一体，是交融关系。例1 霎时间时间 ，东东西长长安街成了喧腾腾的大海。例2 青蛙唱着恋歌，给给荷塘增添了一道亮丽丽的风风景。例1以“喧腾腾的大海”比作热闹热闹 的“东东西长长安街”，有相似点；例2把“青蛙”模拟拟成“歌手”来描述，两者融为为一体。所以，例1是比喻喻，例2是比拟拟。 考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正(2)表达的结结构方式不同比喻喻的本体和喻喻体一主一从，本体或出现现或不出现现，而喻喻体必须须出现现；比拟拟的本体和“拟拟体”成为为一体，本体必须须出现现，“拟拟体”不出现现。例3 曙色像一片翠蓝蓝的水，流动动在原野的尽头头。例4 曙色流动动在原野的尽头头。例3出现现了喻喻体“一片翠蓝蓝的水”和比喻词喻词 “像”，例4只出现现本体“曙色”和比拟词语拟词语 “流动动”。所以，例3是比喻喻，例4是比拟拟。考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正(3)表达的效果不同比喻喻重在用浅近的形象的事物去说说明深奥的抽象的事物；比拟拟重在用模拟拟的方法描述人或物的行为为状态态。例3和例4能够够达到各自的表达效果。考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正2借喻喻和借代的辨析(1)相同点：它们们都用一事物代另一事物，事物本体不出现现。例1 黑夜，静寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到来毕毕竟是无法抗拒的。例2 他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙龙井”。例1是借喻喻，只出现喻现喻 体“黑夜”；例2是借代，只出现现借体“龙龙井”。考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正(2)不同点借喻喻的作用是“比喻喻”，虽虽然也有代替的作用，但总总是喻喻中有代；借代的作用是“称代”，即直接把借体称为为本体，它只代不喻喻。构成借喻喻的基础础是事物的相似性，即要求喻喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正借喻喻可以改为为明喻喻或暗喻喻，借代则则不能。例3 要扫扫除一切害人虫，全无敌敌。例4 雷锋说锋说 ：“大嫂，别问别问 了，我叫解放军军，就住在中国。”例3是借喻喻，“害人虫”是喻喻体，这这一句子可改为为明喻喻：要扫扫除一切像害虫一样样的敌敌人。例4是借代，以“解放军军”代“解放军军中的一位战战士”，这这是借全体代部分。考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正3.对对偶和对对比的辨析(1)对对偶主要是从结结构形式上说说的，其基本特点是“对对称”，它要求结结构相称，字数相等；对对比是从意义义上说说的，其基本特点是“对对立”，它要求意义义相反或相对对，而不管结结构形式如何。例1 赤道弯弓能射虎，椰林匕首敢屠龙龙。例2 有的人骑骑在人民头头上：“呵，我多伟伟大！”有的人俯下身子给给人民当牛马马。考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正例1的结结构对对称，字数相等，是对对偶；例2的意义义相反，结结构形式并不对对称，是对对比。(2)对对偶里的“反对对”，就形式说说是对对偶，就意义说义说 是对对比，这这是修辞手法的兼格现现象。例3 横眉冷对对千夫指，俯首甘为为孺子牛。例4 敌敌人害怕您静若悬剑悬剑 ，人民信赖赖您稳稳如磐石。以上两例都是对对偶中的反对对，既是对对偶，也是对对比。考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正4排比和对对偶的辨析(1)排比是三个或三个以上语语言单单位并列铺铺排，而对对偶是两个语语言单单位齐头齐头 并立，排比要求结结构大体相似，字数要求不甚严严格，而对对偶必须对须对 称。例1 但见见那满树满树 繁花，一街灯光，四海长风长风 上例破折号后是排比结结构，如果将它改为为“满树满树 繁花，一街灯光”，或“一街灯光，四海长风长风 ”，就变变成了对对偶。考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正(2)排比经经常以同一词语词语 作为为彼此的提挈语语，使排比互相衔衔接，给给人以紧紧凑、密集之感；而典型的对对偶句上下两联联原则则上是不重字的。例2 国家要独立，民族要解放，人民要革命，已成为为不可抗拒的历历史潮流。例3 五岭逶迤腾细腾细 浪，乌乌蒙磅礴走泥丸。例2是排比，“要”是提挈语语；例3是对对偶，属于没有重字的典型的对对偶句。(3)对对偶在平仄、结结构方面有一定要求，而排比则则无此要求。考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正5反问问和设问设问 的辨析(1)反问问明确表示肯定或否定的内容，而设问则设问则 不表示肯定什么或否定什么。(2)反问问的作用主要是加强语语气，句末可用问问号，也可用感叹叹号；而设问设问 的作用主要是提出问题问题 ，引起注意，启发发思考，句末只可用问问号。考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正例1 池水涟涟漪，莺莺花乱舞，谁谁能说说它不美呢？例2 谁谁是最可爱爱的人？我们们的战战士，我感觉觉他们们是最可爱爱的人。例1是反问问，能明确肯定“美”的意思，句末可用问问号，也可用感叹叹号；例2是设问设问 ，问问句本身不能明确什么意思，句末只能用问问号。考题题初做体验验考点分解训练训练阅阅卷归纳矫归纳矫 正即学 即练练1(2013